立足課堂常規(guī) 促進(jìn)有效教學(xué)

付美華

摘 要：新課程改革推出以來，全國(guó)范圍內(nèi)的教學(xué)均展開了如火如荼的改革活動(dòng)，對(duì)于高中階段的體育學(xué)科課堂常規(guī)來說也不例外，同樣提出了新的教學(xué)要求。不難理解，就高中階段體育學(xué)科課堂教學(xué)的有效性而言，其與健康教學(xué)新常規(guī)的實(shí)際落實(shí)情況之間是無法脫離干系的。常言道：沒有規(guī)矩，不成方圓。高效、有序的課堂常規(guī)，不僅能夠?qū)σ?guī)范的教學(xué)秩序進(jìn)行建立，同時(shí)也能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生自身的優(yōu)良品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：課堂常規(guī);高中體育;有效教學(xué);實(shí)踐探索

引言：

“課堂常規(guī)”在教育界是個(gè)屢見不鮮、卻又經(jīng)久不衰的永恒話題，處于高中階段的體育學(xué)科只有對(duì)課堂常規(guī)更好地進(jìn)行落實(shí)，才能夠從根本上提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。在本文中，筆者將以體育學(xué)科課堂常規(guī)的定義分類、國(guó)家最新推出的《體育與健康學(xué)科教學(xué)常規(guī)（試行）》的規(guī)范要求為理論基礎(chǔ)，結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中所見到的高中階段體育學(xué)科課堂常規(guī)的落實(shí)情況及教學(xué)過程當(dāng)中所存在的問題做出探究與思考，并提供具備可實(shí)施意義的解決策略。

一、嚴(yán)肅課堂紀(jì)律：對(duì)有序規(guī)則的建立

（一）課堂的嚴(yán)謹(jǐn)、民主立規(guī)

身為新時(shí)代的教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂的主體角色，我們應(yīng)當(dāng)在開學(xué)伊始便引導(dǎo)學(xué)生清楚而明確地認(rèn)識(shí)到高中階段體育學(xué)科課堂常規(guī)的具體內(nèi)容[1]。舉例言之，在開學(xué)的第一課上，首先組織學(xué)生對(duì)體育課堂健康教學(xué)新常規(guī)有一個(gè)整體的了解，其次，師生共同就如何正常履行常規(guī)的問題做出討論與探究，最終達(dá)成雙方都認(rèn)可的共識(shí)。

以筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，這一類課堂的有序規(guī)則可以包括但不限于：選定小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)對(duì)自己組員的出勤情況進(jìn)行檢查;所有學(xué)生在體育課上不能遲到或者早退;規(guī)定好的體育課服裝要求;上課鈴響之后，體育委員負(fù)責(zé)整隊(duì)、集合，最后向執(zhí)教教師報(bào)告出勤人數(shù)等等。

值得注意的是，為了讓孩子們重視體育課堂的常規(guī)管理工作，教師可以考慮將平時(shí)課堂紀(jì)律的履行情況納入到期末考核的范圍之內(nèi)，占據(jù)一定程度的分?jǐn)?shù)比例，進(jìn)而對(duì)學(xué)生自身體育行為的自律習(xí)慣進(jìn)行養(yǎng)成。另外，高中階段的體育學(xué)科具備自身的特點(diǎn)，教師們同樣需要格外注意整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程當(dāng)中不同教學(xué)環(huán)節(jié)的施行情況。

（二）自覺內(nèi)化常規(guī)內(nèi)容

課堂規(guī)范真正做到“行之有效”，必然會(huì)經(jīng)歷一個(gè)被學(xué)生們認(rèn)可接受、最終內(nèi)化的過程。具體來說，體育教師需要以課堂教學(xué)的實(shí)際情況為標(biāo)準(zhǔn)，利用多種不同的教學(xué)手段與方法，“以點(diǎn)帶面”，幫助孩子們自覺地養(yǎng)成良好課堂行為的習(xí)慣，由最初的“他律”逐漸轉(zhuǎn)變成為“自律”[2]。

那么如何做到“以點(diǎn)帶面”呢？根據(jù)筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為相關(guān)教育工作者們可以利用好最初選定的“小組長(zhǎng)”自身的榜樣作用。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，也許在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中，個(gè)別學(xué)生輕視課堂常規(guī)的重要性，出現(xiàn)違紀(jì)情況，那么，教師就可以在尊重這名學(xué)生的個(gè)人尊嚴(yán)的基礎(chǔ)之上，正面對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)肅教育和引導(dǎo)。具體來說，也就是幫助他（她）理解在體育課堂上“應(yīng)該怎樣”和“不應(yīng)該怎樣”，對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)達(dá)成的方向進(jìn)行明確，進(jìn)而促進(jìn)其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

除此之外，為了進(jìn)一步地對(duì)課堂常規(guī)進(jìn)行落實(shí)、將課堂有效性在一定程度上發(fā)揮到最大化，教師同樣可以適宜地對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激勵(lì)孩子們“自律”。

二、加強(qiáng)常規(guī)教育：對(duì)思想建設(shè)的重視

從高中階段體育學(xué)科自身的性質(zhì)出發(fā)，其自身突出的開放性特點(diǎn)，決定了體育課通常都是選擇在室外進(jìn)行活動(dòng)。倘若缺少了對(duì)體育課堂孩子們具體行為的明確措施與規(guī)范，便無法對(duì)基本教學(xué)任務(wù)的達(dá)成做出保證;與此同時(shí)，學(xué)生的室外活動(dòng)同樣有可能造成意料之外的運(yùn)動(dòng)傷害事故。不難理解，這就要求體育教師需要在思想上確切認(rèn)識(shí)到落實(shí)體育課堂常規(guī)的重要性[3]。

根據(jù)筆者自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為每一個(gè)出色的體育教師都應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的課堂教學(xué)中，貫徹落實(shí)體育課堂常規(guī)的養(yǎng)成教育任務(wù)：健康教學(xué)新常規(guī)的履行與否、落實(shí)的具體程度都將直接影響到最終的體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

為了達(dá)成對(duì)常規(guī)教育進(jìn)行加強(qiáng)的目的，一方面需要教師本人能夠在自己的課堂教學(xué)反思中進(jìn)一步對(duì)健康教育新常規(guī)履行情況的反思進(jìn)行加強(qiáng)，另一方面則要求相關(guān)教育工作者充分認(rèn)識(shí)到貫徹落實(shí)健康教育新常規(guī)的重要性。只有在思想上真正做到了高度重視，才能夠達(dá)到認(rèn)真履行教學(xué)常規(guī)的目的。

結(jié)束語(yǔ)：

簡(jiǎn)而言之，體育課堂常規(guī)是師生在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中都應(yīng)當(dāng)徹底貫徹落實(shí)的基本準(zhǔn)則，其對(duì)實(shí)際教學(xué)有效性而言，具有深遠(yuǎn)的積極影響。在本文中，筆者從新常規(guī)實(shí)踐策略的角度出發(fā)，深入探究并分析了推行高中體育與健康教學(xué)新常規(guī)的具體實(shí)踐方法，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育領(lǐng)域工作者們提供一定的參考價(jià)值和借鑒經(jīng)驗(yàn)，為推動(dòng)我國(guó)高中階段體育學(xué)科教育發(fā)展略盡綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李慧娟.淺析高中體育教學(xué)中終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略[J].課程教育研究，2018（51）：212-213.

[2]滕景堯.高中體育教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（12）：11.

[3]王政.核心素養(yǎng)視角下高中體育選項(xiàng)教學(xué)效果實(shí)證研究[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2018，34（12）：63-65+75.