淺談中職德育課與中學思想政治教育課課程功能的發(fā)揮

李桂香

摘要：無論是德育還是思想政治教育，都是為了解決人們的思想認識問題，對學生的健康成才也具有重要意義，對他們人生觀、價值觀、世界觀的形成更是具有不可或缺的導向作用。本文就來談談對學生進行政治熏陶的重要性以及如何將政治教育的功能發(fā)揮到最大。

關鍵詞：青年教育;異同;擔當

改革開放以來，我國的綜合國力已有了十分明顯的提高，人民的生活也發(fā)生了質的改變，大家的思想觀念也有了可喜的變化;但與此同時，一些類似“人不為己，天誅地滅”的腐朽思想以及崇尚金錢的不健康生活方式也在學生中散播開來。除此以外，國家和民族的前途更是與思想政治教育密不可分。為了迎接知識經(jīng)濟時代，促進對學生的教育，必須將德育課與思想政治教育課的功能發(fā)揮到最大化。

一、對學生進行政治熏陶的重要性

青年興則國興，青年強則國強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，肩負著人民的重托、歷史的重任。

斯大林曾經(jīng)說過：“偉大的力量是為了偉大的目的而產(chǎn)生的?！倍F(xiàn)在的學生們雖然可以根據(jù)自己的想法選擇所學專業(yè)，但是由于種種原因，他們中的有些人所學的并非自己所愛，于是學習目的便不明確，隨之便缺乏學習熱情，學習動力也就自然而然的沒有了;還有一部分學生因為自己上的不是重點高校，就因此而產(chǎn)生了極大的自卑感。而人既需要物質資料來滿足生存需要，也需要理想信念來充實精神生活。于是，老師對學生的思想教育就顯得尤為重要。老師需要幫助學生樹立正確的人生信念，以指引學生能夠穿越迷霧、辨識航向;以激勵學生能夠乘風破浪、搏擊滄海。

通過德育以及思想政治教育功能的發(fā)揮，要讓學生們從青年時就樹立起“天下興亡，匹夫有責”的意識，要讓他們在面對國家前途的大是大非問題上有范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，更要有為了國家利益不惜“鞠躬盡瘁，死而后已”的決心。魯迅先生說過：“為中華之崛起而讀書”，要通過德育及思政教育讓學生認識到國家的崛起需要讀書的迫切性，讓學生知道為祖國做貢獻的必要性。

二、思想政治教育與德育的不同

通常來說，當我們談及德育這門課程時，著重講的是學生的道德品質教育，也就是他在與人與人之間的相處中會是一個怎樣的人;而當我們講到思想政治教育這門課程時，我們的重點是學生的思想品質教育和政治品質教育，這就關系到他日后要做一個怎樣的人，對社會有貢獻的，對國家有貢獻的，抑或是只注重于自身利益。因此這兩者還是有很大區(qū)別的，而為了更好地對學生進行教育，就需要清楚的把握此兩者的異同。

相同點：此兩者的教育目標一致，都是為了在思想上給人以目標，讓人們能實現(xiàn)自己的人生價值，為社會做出貢獻;他們的依據(jù)也一致，都是基于人的心理發(fā)展與心理活動規(guī)律以及時代發(fā)展的需要;根本目的也一致，都是為了給國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才;另外，其二者的理論基礎也是一樣的，都信仰馬克思主義。

不同點：兩者的隸屬學科稍有不同，德育屬于教育學的范疇;而思想政治教育卻是政治學的有機構成部分。另外，二者的側重點也不同，中職德育課是中等職業(yè)學校教育工作的重要組成部分，主要對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，與其他學科相輔相成，對學生的學習以及學校的工作開展具有導向、動力等作用。而思想政治課則以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表重要思想”為指導，以社會主義物質文明、政治文明、精神文明建設常識為基本內容，讓學生不僅只注重自身的學習還會關注與自己息息相關的經(jīng)濟、政治、文化生活，加入了社會實踐的過程，這可以讓學生們以弘揚民族精神為己任，還可以拓寬學生們的國際視野，讓學生們以樹立建設中國特色社會主義為理想，為學生們的終身發(fā)展奠定思想政治素質基礎。

三、課程功能的發(fā)揮

1947年，剛剛36歲的中國科學家錢學森，被美國麻省理工學院聘為終身教授。這是一個很高的榮譽，它預示著錢學森的優(yōu)厚待遇和遠大前程?？慑X學森卻對此不以為意，堅持回國，即使美國政府處處阻撓，也無法阻擋其回國決心。在美國定居，且能聘為終身教授，這是多少人夢寐以求的幻想。可為了祖國的繁榮富強，錢學森放棄了這一切。在經(jīng)濟大潮如洪水猛獸般地沖擊社會的今天，錢學森的愛國言行，無疑地凝聚著中華民族之魂，顯示了愛國對志士仁人的撼動力。

錢學森之所以能有如此“匪夷所思”的行為，與政治熏陶不無關系，是政治熏陶使他有強烈的愛國主義，堅持為祖國做貢獻，是政治熏陶使他有不顧艱難險阻也要為國效力的擔當！

四、結語

無論是德育還是思想政治教育都是十分重要的，可老師們應該清楚二者的不同，以將其二者的課程功能發(fā)揮到最大，促進我國廣大青年們“為中華之崛起而讀書”。

參考文獻：

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[2]廖麗娟.淺談中職德育課與中學思想政治教育課課程功能的發(fā)揮[J].課外語文，2017（4）：190-191.