初中語文多元化教學(xué)模式實(shí)踐策略研討

王慶敏

摘 要：初中的學(xué)習(xí)承擔(dān)著鏈接學(xué)生小學(xué)與高中的轉(zhuǎn)折作用，尤其是初中語文教學(xué)，與小學(xué)相比內(nèi)容層次加深，對(duì)學(xué)生的要求也有所提高，作為學(xué)生高中語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為了更好地落實(shí)學(xué)生初中時(shí)期語文教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)采取多元化的教學(xué)方法，增加學(xué)生對(duì)語文的興趣，并且此年齡段的學(xué)生對(duì)知識(shí)有著強(qiáng)烈的求知欲，教師在教學(xué)過程中注意學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這也正是多元化教學(xué)在初中語文教學(xué)中開展的重大意義。

關(guān)鍵詞：初中語文 多元化教學(xué)模式 實(shí)踐策略

多元化教學(xué)模式在我國(guó)初中語文教學(xué)中占據(jù)著非常重要的位置。對(duì)初中語文多元化教學(xué)模式的實(shí)踐策略進(jìn)行研究，通過分析初中語文多元化教學(xué)模式的制定與特色，闡述初中語文多元化教學(xué)的特點(diǎn)及作用，并提出初中語文多元化教學(xué)模式的實(shí)踐策略。

一、語文多元化教學(xué)的特點(diǎn)及作用

所謂多元化教學(xué)，應(yīng)當(dāng)包括教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的多元化，所謂“多元”最大的特點(diǎn)就是新穎和不同，即在教學(xué)過程中結(jié)合課本內(nèi)容實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的拓展，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富和新穎，在教學(xué)方法的使用過程中結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際選用不同的方法，有側(cè)重地鍛煉學(xué)生不同方面的能力，增強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情和信心。初中語文教學(xué)與小學(xué)語文相比，除了繼續(xù)鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握之外，更多地增加了學(xué)生思維能力、閱讀理解能力、寫作能力的鍛煉，教學(xué)重難點(diǎn)更加多元和深入，多元化教學(xué)方法從教學(xué)手段和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生的分析理解能力，應(yīng)用不同教學(xué)方法提高學(xué)生的閱讀、寫作能力，可見，在初中語文教學(xué)中應(yīng)用多元化教學(xué)法，實(shí)際上是在發(fā)展學(xué)生的多元思維能力，通過拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)掘?qū)W生的思維創(chuàng)造力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力向著多元化方向發(fā)展，從而適應(yīng)語文學(xué)科的綜合性特點(diǎn)。

二、創(chuàng)新開展初中語文多元化教學(xué)的策略

（一）探索語文課堂實(shí)踐性教學(xué)

初中語文實(shí)踐教學(xué)是基于學(xué)生的直接體驗(yàn)，讓學(xué)生充分參與到語文實(shí)踐當(dāng)中，將抽象的語文知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)結(jié)合起來。隨著現(xiàn)代教育改革的深入推進(jìn)，初中教育也面臨著嚴(yán)峻的改革趨勢(shì)，只有進(jìn)行符合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的變革，才能更好的適應(yīng)當(dāng)前教育的基本要求，更好的為學(xué)生以后的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)，在初中語文中強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)與實(shí)踐訓(xùn)練，有助于提升學(xué)生的語文認(rèn)知能力，實(shí)現(xiàn)教育改革目標(biāo)。注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，是現(xiàn)代初中教育改革的重要方向，對(duì)于構(gòu)建高效、科學(xué)的語文課堂也具有重要的意義。

（二）發(fā)揮教學(xué)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)作用

在現(xiàn)代初中語文創(chuàng)新型教育體系中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式是一個(gè)新型教育方法，教師通過設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，學(xué)生從解決問題角度入手，在完成教學(xué)任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)。與傳統(tǒng)的教育模式不同，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教育模式重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教育模式摒棄了傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的弊端，通過引入現(xiàn)實(shí)的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生營(yíng)造語文教學(xué)情境，通過情景模擬和合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生深度參與到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式是適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)的新型教育手段，具有積極的意義。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教育模式包括任務(wù)設(shè)定、合理分配、協(xié)調(diào)運(yùn)作、效果評(píng)價(jià)等多個(gè)環(huán)節(jié)。

（三）充分發(fā)揮新媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，信息化教學(xué)設(shè)備已經(jīng)成為開展初中語文教學(xué)必不可少的輔助工具。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生的生活與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)刻發(fā)生著直接性的關(guān)聯(lián)，在這樣的背景下，開展初中語文多元化教學(xué)，要充分利用信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備，一方面，在課堂上教師要利用信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備提升課堂的多元性和豐富性，將學(xué)生吸引到課堂中來；另一方面，教師要利用信息技術(shù)設(shè)備，加強(qiáng)在課下與學(xué)生和家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同建立起互動(dòng)性的教學(xué)體系，讓信息技術(shù)真正成為輔助教學(xué)的有效工具，不斷提升教學(xué)效率，讓多元化教學(xué)創(chuàng)新真正落到實(shí)處。

（四）靈活運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式

開展初中語文多元化教學(xué)創(chuàng)新，其根本目的在于提升知識(shí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以利用合作學(xué)習(xí)模式，通過分組合作，既可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，讓學(xué)生在互動(dòng)合作中找到樂趣，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，為將來深入學(xué)習(xí)和走向社會(huì)夯實(shí)基礎(chǔ)。在開展小組合作學(xué)習(xí)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，做到小組實(shí)力的有機(jī)平衡，讓每個(gè)學(xué)生在小組中都能找到自己的位置，通過學(xué)生之間的互動(dòng)合作，提升動(dòng)手能力，讓初中語文教學(xué)更具有實(shí)踐性，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高綜合素養(yǎng)。作為初中語文教師，要加強(qiáng)課堂合作的組織能力和創(chuàng)新能力，不斷創(chuàng)新合作教學(xué)載體，讓小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

（五）著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在開展初中語文教學(xué)中，要想讓多元化教學(xué)模式真正落到實(shí)處，要切實(shí)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從多元化教學(xué)創(chuàng)新的本質(zhì)來講，就是要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過搭建起知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的橋梁，讓學(xué)生自主解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高綜合學(xué)習(xí)能力和水平。在開展初中語文教學(xué)中，教師要注重教學(xué)引導(dǎo)和創(chuàng)新，將教學(xué)中心逐漸轉(zhuǎn)移，從傳統(tǒng)的知識(shí)講解轉(zhuǎn)移到知識(shí)體系構(gòu)建，以及學(xué)生自己解決問題能力培養(yǎng)方面，逐步提升學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，讓創(chuàng)新性教學(xué)落到實(shí)處，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求。

結(jié)語

隨著新時(shí)期我國(guó)教育不斷的改革，初中語文已經(jīng)把傳統(tǒng)應(yīng)試教育下的單一教學(xué)方法逐漸的轉(zhuǎn)變成了多元化教學(xué)。作為高中和小學(xué)之間銜接的階段，初中語文是學(xué)生語文學(xué)習(xí)中比較關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，所以初中語文教學(xué)的質(zhì)量是非常重要的。因此在初中語文教師在進(jìn)行教學(xué)方法改進(jìn)的同時(shí)還要能夠利用多元化的教學(xué)方法來提升初中語文的教學(xué)質(zhì)量，有助于有效提高初中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性。

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