談高中美術欣賞課教學中對學生人文素質的培養(yǎng)

趙巍

摘要：以前我國所倡導的應試教育忽視了對學生人文素質的培養(yǎng)，當今在素質教育的理念的倡導下，教師應當更加注重學生的德智體美全面發(fā)展，重視培養(yǎng)學生的人文素質，因為人文素質不僅關系到一個國家和民族的精神面貌，更加體現(xiàn)的是國家和民族的軟實力。高中的美術教育對于提高和培養(yǎng)學生的人文素質方面發(fā)揮著重要的作用，美術教育具有很強的人文性質，有利于培養(yǎng)學生的審美觀，價值觀，對于培養(yǎng)學生的人文素質有著重要作用。因此，在高中階段的美術欣賞課教學當中，高中美術教師應當更加注重對學生人文素質的培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：高中美術欣賞課;人文素質;美術教育

引言：

在當今素質教育理念的倡導下，高中美術教育在高中教育中扮演著越來越重要的角色，同時也為國家培養(yǎng)全面復合型人才起著重要的作用，為國家培養(yǎng)了一大批美術專業(yè)人才。在高中美術教學當中，高中教師應當轉變傳統(tǒng)的美術教學方法，改善美術教學環(huán)境，注重培養(yǎng)學生的人文素質，通過美術欣賞課來提高高中生的審美觀，價值觀，培養(yǎng)高中生的藝術感。激發(fā)高中生學習美術的興趣，同時幫助高中生在繁重的學習生活當中樹立積極向上，樂觀的陽光心態(tài)。鼓勵學生，幫助學生培養(yǎng)人文精神，塑造人文品行，提高學生的綜合素質，完善學生的良好品格。高中美術教師應當充分的結合美術教育的獨特性，美術欣賞課的人文性，發(fā)揮美術教育對于培養(yǎng)學生人文素質，健全學生人格的獨特作用。為當今美術教育的發(fā)展提供新的思路和方法，促進高中美術教育和美術欣賞課程的創(chuàng)新改革。

一、當前高中美術欣賞課中存在的問題和現(xiàn)狀：

當前高中美術欣賞課當中存在著一些問題，不容忽視，主要是教師對于學生人文素質的培養(yǎng)重視程度不夠，教師應當加大對于學生人文素質的培養(yǎng)和重視，將提高學生的人文素質作為高中美術欣賞課堂上的教學目標和教學方向，在美術作品的欣賞中培養(yǎng)學生的審美能力，介紹能力和價值觀念。優(yōu)秀的美術教師師資力量仍然不足，教師缺乏自我學習和進修提高的意識，忽視了注重自身行為舉止和道德品質對于學生潛移默化的影響。另外，在高中美術鑒賞課上，教師仍然采取以往單一、傳統(tǒng)的評價方式，不利于培養(yǎng)學生美術課堂上的人文素質，打消了學生學習美術的積極性和自信心，教師應當轉變傳統(tǒng)單一的評價方式，采取多元化的評價方式，鼓勵學生學習美術，在輕松愉快的課堂氛圍當中學習知識，提高技能，培養(yǎng)素質。

二、在高中美術欣賞課上提高和培養(yǎng)學生的人文素質的幾點建議

1。將提高學生人文素質作為高中美術欣賞課的教學目標

因為高中美術課程具有很強的人文性，因此在美術教育的發(fā)展歷程中，美術教最主要的目的就是為了使學生得到全面的發(fā)展，美術欣賞課程的主要目的是通過高中美術課上的欣賞教學，提高學生的藝術素質和修養(yǎng)，讓學生理解和領會美術文化，培養(yǎng)人文素質。這就要求高中美術教師在美術欣賞課程的教學當中轉變以往的傳統(tǒng)的教學目標和教學方法，將美術欣賞和人文素質教育緊密的聯(lián)系起來，切實的提高學生的人文素質，只有將提高學生的人文素質作為美術欣賞課程的教育方向，才能夠更好地發(fā)揮美術欣賞課程對于學生的教育作用。

2.教師要不斷地提高自身的人文素養(yǎng)

在學校中，教師是和學生相處時間最多的人，也是最了解學生的人，教師的言行舉止都對學生有著重要的影響，優(yōu)秀的教師也會得到學生的尊重和欣賞，只有學生對教師有敬畏之心，學生才會更喜歡上這個老師的課程，更喜歡學習這個科目。

想要成為一名優(yōu)秀的美術教師，在美術課堂上充分的發(fā)揮自己的才智，為學生講授課程，幫助學生培養(yǎng)人文素養(yǎng)。首先，教師應當貫徹以身作則的原則，不斷的學習，提高教師自身的人文素養(yǎng)，教師應當鞏固扎實的專業(yè)理論知識，擁有豐富的科學知識以及樹立良好的品格和道德修養(yǎng)。言傳身教，為人師表，為學生養(yǎng)成良好的品格素質做出榜樣。美術教育工作者應該不斷的提高自己，豐富自己，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，才能夠以高層次的人文素養(yǎng)感染學生，熏陶學生，鼓舞學生，潛移默化的影響學生，這對于學生的人文素質的提高有著重要的作用，教師應當用自己的言行舉止去影響學生感染學生，幫助學生提高人文素質，樹立良好品行，建立起良好的班風、學風、品德之風，促進學生的全面發(fā)展。

3.創(chuàng)新美術教學評價方式

在高中美術教學課堂上，教師想要提高學生的人文素質，就應當轉變傳統(tǒng)的美術教學評價方式，以往的高中教師，往往采取單一的評價方式來評價學生，教師過分注重學生的美術作品質量，而忽視了對于學生情感態(tài)度的培養(yǎng)和重視。因此，教師應當在美術課上照顧到每個學生的感受，學會欣賞學生的作品，不要抹殺學生學習美術的積極性和興趣，使學生喪失對于美術課程的信心和興趣。因此，高中美術教師應當建立多元的美術教學評價方式，轉變傳統(tǒng)的美術欣賞教學評價理念，當學生表現(xiàn)不好的時候，教師也不應該及時的批評或者懲罰學生，應當耐心引導，循循善誘，鼓勵學生樹立對于美術學習的自信心和美術鑒賞能力，鼓勵學生去善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，善于擁抱殘缺的美，這對于培養(yǎng)學生的人文素質具有重要的作用，能夠使學生在逆境和挫折中也要永不放棄。在美術課程上培養(yǎng)學生的人文素質，能夠使學生在生活和學習當中樹立積極向上的陽光心態(tài)，克服生活中的困難，幫助學生健康快樂的成長。

結語：在新課程標準改革的教育背景下和提倡素質教育的大方向下，高中美術教師應當及時的轉變自己的傳統(tǒng)的教學方法和教學態(tài)度，重視高中美術欣賞課程對于培養(yǎng)學生人文素質的重要作用，把高中美術欣賞課程作為培養(yǎng)學生人文素質的一個重要平臺，把培養(yǎng)學生人文素質作為高中美術欣賞課程的教學方向，突出人文精神，切實提高學生的人文素質。同時，高中美術教師也應當以身作則，言傳身教，提高自身的人文素質，用自己的言行舉止去感化學生，促進單一的美術教學評價方式轉變，創(chuàng)新和轉變美術教學評價理念。高中美術欣賞課程因為突出學生的人文精神而顯得異常的精彩，在高中美術欣賞課教學中重視對學生人文素質的培養(yǎng)既創(chuàng)新了高中美術教育的方法和途徑，又為國家培養(yǎng)了綜合性人才和專業(yè)人才，對學生的思想道德建設發(fā)揮了重要的作用。

參考文獻

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