心靈的舞臺

曾穎欣

【摘要】 ?美術平面設計中學生的創(chuàng)新意識尤為重要。在教學過程中，教師應結合教學內(nèi)容等實際問題制定出具培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的教學方法，要讓學生作為課堂的主體，使得教師在課堂上的教學工作能夠順利開展，有利于加強師生之間的交流。通過在創(chuàng)新型課堂上對學生進行培養(yǎng)，能夠讓教師能夠更好地幫助、指導學生，開拓學生的視野，加強專業(yè)性知識的學習，促進學生各方面的發(fā)展。

【關鍵詞】 ?美術平面設計 創(chuàng)新意識 教學 發(fā)展

【中圖分類號】 ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?? ?【文獻標識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）14-174-01

一、在美術平面設計教學中仍存在問題

（一）對于平面設計的認知度仍有不足

在教授美術平面設計的理論知識時，依靠的都是教師在課堂上的講解，然而平面設計的設計思維卻不能夠通過講解快速學習。按照以往的教學方式教授學生，對于學生的思維培養(yǎng)存在著嚴重的問題，使得學生常常自我懷疑、嚴重影響學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和發(fā)展。

（二）教學方法和內(nèi)容過于陳舊

美術平面設計在教學方法和內(nèi)容等方面的新穎程度是影響教學成果和質(zhì)量的重要因素。在以往的課堂教學中，一些教師只是單純的將陳舊的教學方法和課本知識灌輸給學生，沒有考慮到學生的學習積極性，忽視了學生對于學習知識的心理和需求。這一類教師在教學中沒有幫助學生的形成創(chuàng)新意識，只是把知識生搬硬套的教授給了學生，不利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，難以幫助學生在平面設計水平中上得到提升。

（三）教學思維沒有創(chuàng)新性

教師在教學當中應用的教學方法是根據(jù)自身的知識儲備量、教學經(jīng)驗和對于知識的自身理解來講解，之后將教學內(nèi)容分配給各個學生，讓其自由發(fā)揮創(chuàng)作作品。這樣陳舊的教學方法難以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，未能夠提升學生的學習興趣和學習積極性。在當今的社會條件下，各個行業(yè)都在高速發(fā)展，現(xiàn)代的信息化社會使得多個項目變得更加復雜繁瑣，如果繼續(xù)應用以往的教學方法授予學生知識，則難以使學生適應當代社會的專業(yè)需求。

（四）忽視了在美術平面設計教學的獨特性

有些教師在課堂教學中會明確指出美術平面設計與其它各個專業(yè)的聯(lián)系性和相同點，講解與其相符合的通用法則，這樣的教學方法的弊端就是過于廣泛，如若繼續(xù)按照這種方法教授學生知識，忽視了美術平面設計的獨特性和專業(yè)性，就會不利于學生學習專業(yè)知識，嚴重時則會導致與理論教學相脫節(jié)，不能夠實現(xiàn)循序漸進的教學目的，不利于教學方法的完善和學生能力的培養(yǎng)。

二、如何實現(xiàn)美術平面設計在教學中的創(chuàng)新

在現(xiàn)代社會的條件下，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是當代社會的需要，因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是教學任務的重要一環(huán)，是培養(yǎng)專業(yè)型、創(chuàng)新型人才的必然要求。在新課改中，對美術平面設計的教師提出了更加嚴格的要求，要求教師在教學內(nèi)容和教學方法上進行創(chuàng)新性改革，這已經(jīng)成為了當代教師義不容辭的責任。

（一）對于教學內(nèi)容進行創(chuàng)新

在課堂教學的過程當中，教師需要針對每個學生的不同特點制定符合自己班級的具有針對性的教學方法，根據(jù)本班的風格特點，為課堂教學增加新的樂趣。各個教師可以采用新型的教學方法：先根據(jù)課程內(nèi)容設計好相應的教學課題和方法，讓學生根據(jù)自己的意愿選擇教學課題和方法，以學生為主體，多參考學生的想法和意見。教師需要在課余時間搜集與當前社會密切結合的藝術形態(tài)和元素，將教學內(nèi)容、課本知識、材料與社會實際結合起來，在此基礎上基礎上加以創(chuàng)新，這樣便能幫助學生結合知識點與現(xiàn)實聯(lián)系起來，增強了課堂的創(chuàng)新性。

（二）針對理論知識和創(chuàng)新意識進行強化

美術平面設計這一學科對實踐動手能力的要求極強，不僅僅是使用價值極高的專業(yè)，而且也是社會不可缺少的一個項目，與人類生活密切相關。美術平面設計這一學科的教學目的就是為了讓學生將專業(yè)的創(chuàng)新意識和對各個事物的新鮮感相結合，培養(yǎng)學生抓住生活中細節(jié)的能力，不斷訓練創(chuàng)新思維，積極參與到社會的實踐活動中去，使得學生的頭腦變得更加的靈活，有利于學生在不同的環(huán)境下發(fā)現(xiàn)、探索更加新穎的設計元素和觀念。教師需要在活動中積極幫助學生，讓學生成為活動計劃的構造者、實踐者，使得學生在學習生活中將所學知識結合現(xiàn)實，更加科學合理地對于不同的設計要求進行搜集、分析和總結信息。

（三）加強實踐教學的力度，推進實踐教學發(fā)展

美術平面設計的教學經(jīng)驗需要教師在實踐中不斷發(fā)掘，發(fā)現(xiàn)新的教學內(nèi)容及方法，努力加強創(chuàng)新意識，教師還需要積極為學生營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐意識，擺脫以往的教學方法的束縛，將知識和實踐結合到一起，讓實踐操作逐漸成為學習專業(yè)知識的主要方法。美術平面設計的教學目的應該是以學生為核心，從理論知識教學向實踐教學發(fā)展，在完成制定的教學目的的同時，也需要教師努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、實踐能力，幫助學生形成實踐服務意識，以培養(yǎng)專業(yè)型人才為根本目的，突出強調(diào)學生在學習和實踐中的主體地位，在整體的教學教育中激發(fā)、訓練學生的創(chuàng)新性思維，為學生營造良好的條件。

結束語

美術平面設計是一門對創(chuàng)新性思維要求極高的專業(yè)，這也就要求教師在每一個教學環(huán)節(jié)當中都要努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，針對教學環(huán)節(jié)當中的教學方式和內(nèi)容進行合理的規(guī)劃和整改設計。對學生也要提出要求，要求學生形成創(chuàng)新性思維，加強對于實踐環(huán)節(jié)的學習和理解，在各項實踐活動當中鍛煉自己的動手能力，提升自己的創(chuàng)新意識，加強專業(yè)與社會生活的聯(lián)系，多與教師進行合作交流，共同為美術平面設計教學做出貢獻，努力實現(xiàn)在學習專業(yè)知識培養(yǎng)、提高自身的創(chuàng)新意識。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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