論基于微信平臺的社會教育教學(xué)模式設(shè)計

馮公孝

摘 要：隨著近年來移動技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷優(yōu)化，新型的移動終端將成為未來社會教育的有效支撐。擁有10億用戶的超級國民APP微信，因其快速發(fā)展和生態(tài)領(lǐng)域的完善，開始在社會教育領(lǐng)域發(fā)揮其強大的作用，在一定程度上較好地促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率和效果。如何充分利用微信有效地促進中學(xué)社會教育的發(fā)展，逐步形成多樣化的新型教學(xué)方法和教育方式，把社會教育教學(xué)創(chuàng)新引向深入，這是本文需要闡述的重點問題。

關(guān)鍵詞：微信平臺;社會教育;教學(xué)模式

社會教育是現(xiàn)行教育體系中的重要一環(huán)，對學(xué)生知識的獲取和身心發(fā)展都有非常大的影響?，F(xiàn)今，隨著科技不斷進步和移動互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，給傳統(tǒng)教育模式帶來了比較大的沖擊和挑戰(zhàn)。我們要積極探索新的教育方法和模式，促進中學(xué)社會教育的發(fā)展，使更多的學(xué)生獲益。

創(chuàng)新社會教育的模式，不能回避的一個方向就是微信平臺。微信是騰訊公司推出的提供免費即時通訊服務(wù)軟件，目前已經(jīng)擁有大量的用戶，是當(dāng)之無愧的國民級應(yīng)用。因其豐富的功能和巨大的用戶體量，微信已經(jīng)突破了一個聊天工具的意義，而是衍生出了生機勃勃的生態(tài)系統(tǒng)。微信在社會教育領(lǐng)域是一個很大的助力，將微信平臺與社會教育相結(jié)合是時代的必然選擇。

一、微信平臺與社會教育相結(jié)合的可行性分析

微信平臺在吸引學(xué)習(xí)者、傳播微課程、推進個性化學(xué)習(xí)與實時效果評估等方面有積極的促進作用。

（一）用戶體量大，移動端隨時隨地進行交互

微信的最大的優(yōu)勢就是有海量的用戶，而且實現(xiàn)了用戶之間隨時隨地的社交互動。這就為教育主體之間的互通互聯(lián)提供了非常便捷的方式，讓學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生、老師與老師的溝通交流不受時間和空間的限制。而教學(xué)如何教得好就是建立在教育不同主體之間互動的基礎(chǔ)上。

（二）互動方式多種多樣，教學(xué)效果更好

微信教學(xué)方法多元化，可以圖文、語音、視頻，能很好地表達老師想要表達的東西，而且學(xué)生在微信上也可以很好、很詳細(xì)地問出心中疑問，從而獲得要學(xué)習(xí)的知識。

（三）成本極低是社會教育大規(guī)模普及的前提

成本是限制社會教育普及和持續(xù)發(fā)展的先決條件。微信是一款幾乎免費的軟件，社交成本極低，而且各種課程內(nèi)容的技術(shù)費用、學(xué)生的管理費用、教師的運營成本也都是非常低的。非常適合社會教育這種對成本因素要求比較嚴(yán)格的教育方式。

二、如何進行基于微信平臺的社會教育教學(xué)模式設(shè)計

既然微信平臺與社會教育的發(fā)展有如此重要的作用，那么我們該如何基于微信平臺進行社會教育教學(xué)模式的設(shè)計呢？筆者結(jié)合自己的調(diào)研和實踐，通過對學(xué)習(xí)需求、資源建設(shè)、平臺搭建、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價等五個環(huán)節(jié)的綜合把控和指標(biāo)分解，在構(gòu)建微信公眾平臺支撐下，設(shè)計了新時代社會教育的教學(xué)模式。

（一）同類學(xué)生相似群體的精細(xì)聚合

根據(jù)不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)的水平差異，將不同的學(xué)生聚集在不同的個人微信號、微信公眾平臺、微信群里，形成更強的學(xué)習(xí)鏈接。

（二）借助微信公眾平臺，定期發(fā)布課程信息

利用微信公眾平臺信息聚合、訂閱推送和自動回復(fù)響應(yīng)等功能，實現(xiàn)資源內(nèi)容的精準(zhǔn)送達、關(guān)鍵詞檢索和知識存儲。將課程以微課的形式上傳到微信公眾平臺，學(xué)生無需下載便能在微信公眾平臺中瀏覽并保存學(xué)習(xí)資源。微信平臺還有強大的分享能力，將網(wǎng)絡(luò)上的所有教學(xué)資源整合起來，進而實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的有效利用。

（三）微信群內(nèi)進行學(xué)習(xí)擴展和解疑答惑

微信群就是微信端的班集體組織，教師就學(xué)生在學(xué)習(xí)方面可能會遇到的困難進行引導(dǎo)與幫助，如推送擴展內(nèi)容、知識點自測、學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)和學(xué)習(xí)評價等，還可以采用帶微信語言特點的學(xué)習(xí)鼓勵、設(shè)置移動學(xué)習(xí)的定時提醒、協(xié)助制定微信課程的學(xué)習(xí)計劃等，以確保學(xué)生的社會學(xué)習(xí)能順利開展。

（四）微信小程序的打卡與復(fù)習(xí)，保證學(xué)習(xí)效果

小程序是打卡學(xué)習(xí)的重要工具，它輕而小但功能強大，可以進行打卡等學(xué)習(xí)活動，督促和激勵學(xué)生保持學(xué)習(xí)進度，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

總之，基于微信平臺的社會教育教學(xué)模式設(shè)計，要以專業(yè)知識的社會化學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)，注重以“學(xué)習(xí)者“為核心的教學(xué)設(shè)計;提供推送頻率與媒介形式并重的課程資源供給;打造微信生態(tài)多元支持下的學(xué)習(xí)場景;還要融入情感與認(rèn)知因素的學(xué)習(xí)激勵服務(wù)以使學(xué)生獲得更佳的學(xué)習(xí)效果。在規(guī)范微信用戶的學(xué)習(xí)認(rèn)知和行為規(guī)范的同時，豐富學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗，使基于微信平臺的社會教育成為提升學(xué)習(xí)效果的有效保障。

參考文摘：

[1]李萌，林紅.微信公眾平臺在中學(xué)教學(xué)中的可行性分析[J].高師理科學(xué)刊，2018，38（7）：99-102.

[2]向昌成，李鵬，馮雪珊.互聯(lián)網(wǎng)+背景下中學(xué)教學(xué)微信公眾平臺搭建與應(yīng)用方法[J].中國教育技術(shù)裝備，2018，（10）：44 -46.

[3]王鳴.一種基于微信公眾平臺的教學(xué)改革探討[J].課程教育研究，2017，（27）：5.

[4]熊清嵐.基于微信公眾平臺的學(xué)習(xí)系統(tǒng)研究與設(shè)計[J].無線互聯(lián)科技，2017，（1）：46-47.