淺析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)策略

李桂珍

摘? 要：伴隨我國對外開放程度的提升，英語的重要性越來越突出。因此，對于小學(xué)生而言，必須要從小學(xué)好英語知識，才能為其成長發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。最近幾年，教育改革不斷推進(jìn)，導(dǎo)致小學(xué)開展英語教學(xué)的模式發(fā)生了很大的改變，為滿足時代發(fā)展的要求，小學(xué)英語必須要不斷提升教學(xué)質(zhì)量，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢，制定更加有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)英語;教學(xué)策略

【中圖分類號】G623.3??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0167-01

近年來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平持續(xù)提升，吸引了很多外商，同時也有很多國人具備了出國就業(yè)和學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)條件。受此多方面因素的影響，英語的受重視程度不斷提升。在新課改下，英語作為其中非常關(guān)鍵的課程，對于小學(xué)生整體素養(yǎng)的提升發(fā)揮著關(guān)鍵作用，其教學(xué)成果也越來越受到學(xué)校與家長的重視。尤其在新時期，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)，在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用比例也不斷增多，在很多層面上都變革了開展小學(xué)英語教學(xué)的模式。本文在此基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景，對如何更好的開展小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行探究。

1.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境做好課前學(xué)習(xí)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識時，預(yù)習(xí)非常關(guān)鍵。通過預(yù)習(xí)，小學(xué)生可以較好地把握課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識，并對新舊知識之間的關(guān)系進(jìn)行梳理，在此基礎(chǔ)上提出自己的疑問，幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容?，F(xiàn)階段，在開展英語教學(xué)時，課前預(yù)習(xí)已經(jīng)是必不可少的關(guān)鍵部分。因此，教師必須要做好該工作，以確保教學(xué)活動有序推進(jìn)，并有效解決各類問題，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較為發(fā)達(dá)的背景下，學(xué)生如果在預(yù)習(xí)時，出現(xiàn)了疑惑，則可以借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搜集所需要的答案，也能獲得在線教師的詳細(xì)解讀。通過這種方式，不僅可以對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行鞏固，而且還深化了學(xué)生對教師講解內(nèi)容的認(rèn)識。

比如在學(xué)習(xí)譯林版小學(xué)英語四年級下冊《Seasons》一文時，教師可以要求學(xué)生在課堂教學(xué)開始之前，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，搜集春（spring）、夏（summer）、秋（autumn）、冬（winter）等，要求學(xué)生對這四個季節(jié)的常用單詞與表達(dá)方法能夠進(jìn)行識記并掌握。在此基礎(chǔ)上，教師可以要求學(xué)生，能夠搜集到相關(guān)的一些視頻或圖像資料，掌握一定的季節(jié)知識，進(jìn)而不斷提升其對季節(jié)知識的認(rèn)識，為更好的學(xué)習(xí)英語知識奠定基礎(chǔ)，也能教會其如何利用網(wǎng)絡(luò)工具實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣

伴隨網(wǎng)絡(luò)的快速普及，以往的教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了非常大的改變，課堂教學(xué)對于網(wǎng)絡(luò)的依賴程度逐漸增加。在實(shí)際從事小學(xué)英語教學(xué)時，教師要充分運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)資源，對其進(jìn)行搜集整理，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更加豐富的素材。尤其在課堂教學(xué)時，教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)下載英語學(xué)習(xí)的短視頻，并將其播放給學(xué)生學(xué)習(xí)。通過這種方式，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且有助于對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)動，幫助其掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提升英語學(xué)習(xí)效果的策略。

比如教師在針對一些特殊的節(jié)日開展教學(xué)活動時，可以充分結(jié)合學(xué)生對于節(jié)日的了解情況以及自身的個性因素等，設(shè)置相對應(yīng)的英文歌曲，并進(jìn)行循環(huán)播放。以圣誕節(jié)為例，受西方文化的影響，很多小學(xué)生也都希望能夠在這一天獲得圣誕禮物。所以，教師可以在課堂上循環(huán)播放Merry Christmas，促使學(xué)生可以一邊聆聽該歌曲，一邊進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)。此外，教師還可以邀請學(xué)生上臺進(jìn)行演唱。通過這種方式，促使學(xué)生聽、說、讀、寫等方面的能力，都能得到快速的提升。

3.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境強(qiáng)化學(xué)生課外學(xué)習(xí)

要想取得更好的英語學(xué)習(xí)效果，不僅要重視課堂教學(xué)，更加要重視課外練習(xí)對于學(xué)生英語水平提升的關(guān)鍵作用[2]。教師在教學(xué)時，要學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)而突破教學(xué)的時空限制，促使學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)與學(xué)習(xí)效果不斷提升?？傮w來看，通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率得到了明顯的改善。與此同時，伴隨網(wǎng)絡(luò)普及程度的不斷增加，很多學(xué)生在課后開始應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)搜集資料，復(fù)習(xí)其在課堂上所學(xué)習(xí)到的知識，也能達(dá)到拓展訓(xùn)練的目的。

比如在學(xué)習(xí)《what time is it》一文時，在學(xué)習(xí)完該文的知識和能力以及情感等方面的知識，達(dá)到了學(xué)習(xí)目的之后，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)學(xué)會如何在課下利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如學(xué)生在掌握了英語表達(dá)時間常用的集中方式之后，可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些其他方面的表達(dá)時間的方式，比如如何表達(dá)現(xiàn)在的時間是幾點(diǎn)半等，讓學(xué)生通過主動搜集相關(guān)知識，掌握運(yùn)用策略，進(jìn)而取得更好的學(xué)習(xí)效果，也較好的提升了其自主學(xué)習(xí)的能力與意識。

4.結(jié)語

伴隨網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，開展小學(xué)英語教學(xué)時，教師必須要對傳統(tǒng)的模式進(jìn)行調(diào)整，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，以適應(yīng)新時期開展英語教學(xué)的需求。對于廣大小學(xué)英語教師而言，在實(shí)際工作中，如何更加高效的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，以提升教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為其非常關(guān)注的研究課題。本文在此對其進(jìn)行分析時，認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，教師應(yīng)從上課前和上課時以及上課后等角度，對運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的情況進(jìn)行合理安排，進(jìn)而為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬其知識面以及促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升等，發(fā)揮應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]黃蓮花.讓小學(xué)英語閱讀教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)同行——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語閱讀教學(xué)模式初探[J].中華少年，2019（02）：138

[2]吳雅娟.新視野下的小學(xué)英語單詞教學(xué)——基于網(wǎng)絡(luò)資源的拓展閱讀[J].文理導(dǎo)航（下旬），2018（12）：54

[3]楊雯雯.小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)作業(yè)形式探究——以“一起作業(yè)”為例[J].考試周刊，2018（57）：116

[4]王婧雅.基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的小學(xué)高年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略研究[D].天津師范大學(xué)，2018