滲透自然拼讀教學，緩解學生厭學情緒

蘇學元 韓劉英

【摘要】 ?自從在小學英語課堂教學中滲透自然拼讀法以來，大部分學生學會了常見字母組合的發(fā)音，并學會了從已學舊單詞的發(fā)音，遷移到新單詞，具備了一定的自學能力。自然拼讀法教學有助于提高學生的學習自信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，緩解部分學生的厭學情緒。

【關(guān)鍵詞】 ?自然拼讀 厭學情緒

【中圖分類號】 ?G623.2 ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）14-130-01

自我校成立《小學生英語學習中的厭學情緒及對策研究》課題研究組以來，我們發(fā)現(xiàn)由于小學階段詞匯量較多、課時少，又沒有系統(tǒng)學習過國際音標，很多同學記單詞都是靠死記硬背，當時記住了，過后又遺忘，有學習障礙，久而久之，造成了部分同學厭學英語的現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，我們嘗試在課堂上滲透自然拼讀法的教學，取得了一定的效果。

一、什么是自然拼讀法

自然拼讀法又稱“Phonics”。是指通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，讓學生在輕松愉快的氛圍中，了解和學習英語字母組合的奧妙，掌握英語拼讀規(guī)律，從而達到看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼的學習目的。它有別于傳統(tǒng)的語音教學，老師教一個單詞，學生就只會讀這一個單詞，不能做到舉一反三。其實在此之前的教學中，我們也曾引導過學生總結(jié)一些常見字母組合的發(fā)音規(guī)律，如oo/sh/ch/th等等。但是學得比較零碎，沒有一個完整的體系，學生學完了不能做到有意識的、自主的去拼讀單詞。自然拼讀既是對學生學習方法的培養(yǎng)，也促進了學生自學能力的發(fā)展。

二、自然拼讀法的優(yōu)點

1.有助于學生掌握單詞發(fā)音

對于學習英語有厭學情緒的學生來說，詞匯的學習很讓人頭疼。有的學生反映上課時剛記住的單詞，轉(zhuǎn)眼就忘記怎么讀了。究其原因是沒有掌握單詞發(fā)音的方法。而在詞匯教學中滲透了自然拼讀法后，引導學生學會總結(jié)規(guī)律，從舊單詞的字母組合發(fā)音，遷移到有相同字母組合發(fā)音的新單詞，因為他們自己動腦筋進行了思考，這樣才會印象深刻，更容易記住單詞的發(fā)音。

2.有助于學生識記單詞

在以往的詞匯教學中，由于學生沒有系統(tǒng)學習過國際音標，課堂上雖然學會了單詞的發(fā)音，卻不知道根據(jù)單詞發(fā)音來記住字母的排列，常常出現(xiàn)一些可笑的錯誤，如apple寫成appl，cake寫成ceike，what寫成wat。這都是沒有掌握字母組合發(fā)音規(guī)律的表現(xiàn)。滲透了自然拼讀法的詞匯教學中，我會一邊引導學生根據(jù)字母組合拼讀出單詞發(fā)音，一邊啟發(fā)他們根據(jù)字母組合發(fā)音規(guī)律有方法、分音節(jié)識記單詞。如beautiful可以按字母組合發(fā)音分為bea—u—ti—ful幾個部分來記，這樣降低了學生記單詞的難度。

3.有助于提高學生的學習信心

根據(jù)我校的學生厭學情況問卷調(diào)查報告顯示，覺得英語學習困難、單詞記不住是這部分學生厭學英語的原因之一。為了幫助學生降低英語學習的難度，提高自身的學習信心，詞匯教學是一個突破口。單詞的學習是英語學習的基礎(chǔ)，只有讓學生順利的掌握了單詞的音形，才能讓他們敢于開口說英語、用英語，找到學習英語的自信心。經(jīng)過半個學期的嘗試和積累，基礎(chǔ)好的同學已經(jīng)具備了一定的單詞拼讀能力，中等的同學學會了有意識的拼讀出常見字母組合的發(fā)音，基礎(chǔ)差的同學對自己的英語學習多了一些信心。

4.有助于緩解學生的厭學情緒

自然拼讀法的滲透和使用在一定程度上改變了以教師為中心的課堂模式，教師把課堂還給學生，學生真正成了學習的主體。我在英語課堂上已經(jīng)很少直接向?qū)W生教單詞，而是找出每個新單詞的特點，運用已學單詞的字母組合發(fā)音規(guī)律，或讓學生試著讀出新的字母組合發(fā)音，再把它們放到單詞里，讓學生自己拼讀出來。這樣做極大地激發(fā)了學生的學習熱情，課堂氣氛很活躍，讓那些對英語學習有厭學情緒的學生也受到感染，參與到課堂中來。

三、如何實施自然拼讀教學

其實英語自然拼讀法教學在國外一直就是這樣做的，在我國沿海地區(qū)也已實施了些年頭。如何在課堂教學中更好的實施自然拼讀教學，逐步消除學生的厭學情緒，我認為要做到如下幾點：

1.加強教師培訓，系統(tǒng)掌握自然拼讀法教學。自然拼讀法的最高境界是見詞就會拼、會讀。要使學生達到這個程度，教師自己先要達到。這樣才能徹底消除學生的語音障礙，為他們的英語學習鋪平道路。我自己作為一名教師深感自然拼讀法的神奇，但苦于知道的知識有限，不能讓學生有體系的學習，有一種強烈地學習愿望。

2.結(jié)合多種學習渠道，有計劃地實施教學。目前很多英語學習方面的APP都有自然拼讀法的模塊，可見其火熱程度。教師可以利用這上面的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生多聽、多說、多練。另外，每個學校每學期按年級應(yīng)該有一個分段計劃，什么年級達到什么水平?？上覀儸F(xiàn)在沒有這方面的專用教材。小學畢業(yè)可以達到什么樣的層次，要有計劃地實施自然拼讀法的教學。

3.通過自然拼讀法，培養(yǎng)學生的綜合能力

自然拼讀法教學側(cè)重于學生語音方面的訓練。讓學生見詞會讀，培養(yǎng)英語的朗讀和拼讀能力;還要讓學生聽詞會寫，培養(yǎng)他們的單詞書寫能力和聽音能力。但如果僅僅只停留在詞匯上面，時間長了很容易讓學生感到枯燥乏味，久而久之對英語學習失去興趣。因此，還要培養(yǎng)學生閱讀方面的能力和習慣。比如一起作業(yè)網(wǎng)上就有一些含有相同字母組合發(fā)音的小詩歌、小故事或小短文，讀來生動有趣，又朗朗上口，學生一定會感興趣的。

綜上所述，在當前的英語教育環(huán)境和新的形勢下，自然拼讀法實用且有效，它在促進學生英語學習能力和緩解學生厭學情緒方面有良好作用，值得大家去研究和借鑒。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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