基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的財務(wù)管理專業(yè)信息化改造的研究與實(shí)踐

陶雨萍　龔潔松

摘要：隨著我國國民經(jīng)濟(jì)水平的快速提高，社會針對財務(wù)管理人才的需求也在與日俱增，同時也對其提出了越來越多的要求。從當(dāng)前的發(fā)展趨勢來看，我國相關(guān)院校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才期間依然存在很多問題，如在專業(yè)課授課方面缺乏合理性、知識傳輸模式較為落后、實(shí)踐教學(xué)無法達(dá)到預(yù)期目的等，繼而影響到教學(xué)的整體水平。對此，本文從以下幾個方面進(jìn)行探討，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)建設(shè)性意見，僅供參考。

關(guān)鍵詞：財務(wù)管理;;信息化; 應(yīng)用型人才;改造策略

引言

基于信息化不斷發(fā)展的背景下，無論是針對信息化技術(shù)還是財務(wù)管理專業(yè)信息化來說，均屬于分析與處理財務(wù)與金融問題的主要工具，所以加大財務(wù)管理專業(yè)信息化改造的力度，對提升學(xué)生的綜合能力有著積極的意義。鑒于此，本文首先闡述了人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，接著對基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的財務(wù)管理專業(yè)信息化改造策略進(jìn)行了探討，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)提出合理化建議，希望可以起到一定的借鑒作用。

1人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1在專業(yè)課授課方面缺乏科學(xué)性

第一，對存在異議的專業(yè)課開展授課期間發(fā)生內(nèi)容重疊的情況比比皆是，這樣就會致使資源出現(xiàn)浪費(fèi)的情況，同時學(xué)生也無法熟練掌握相關(guān)知識點(diǎn)。第二，從當(dāng)前的發(fā)展趨勢來看，我國很多院校在對該專業(yè)學(xué)生開展教學(xué)活動期間往往將目光放在了會計專業(yè)的上面，這樣久而久之下去就會致使學(xué)生對相關(guān)知識的掌控度不高。第三，現(xiàn)階段，諸多高校對該學(xué)科相關(guān)專業(yè)的授課過于細(xì)致化，顯然學(xué)生在汲取知識的時候會存在較大的壓力，所以會對學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行多維度完善帶來一定的約束性。

1.2知識傳輸模式較為落后

從當(dāng)前的發(fā)展趨勢來看，大部分院校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過程中往往使用比較落后的授課手段及其對學(xué)生講解比較落后的知識。所以，在培養(yǎng)該專業(yè)人才期間，相關(guān)教育工作者應(yīng)采取針對性的手段指引學(xué)生不斷積累相關(guān)知識點(diǎn)。不僅如此，還應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)那闆r下強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)與技能應(yīng)用的科學(xué)性。但是在開展教學(xué)活動期間，大部分教師并沒有把授課路徑和企業(yè)需求結(jié)合在一起，在開展此項活動時也缺少對具體案例的深入探究。另外，在具體授課期間，教師也沒有采取必要措施對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指引，這樣久而久之下去就會致使學(xué)生沒有較強(qiáng)的操作水平。

1.3實(shí)踐教學(xué)無法達(dá)到預(yù)期的目的

第一，學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐。針對專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐來說，其實(shí)質(zhì)上就是引導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)務(wù)亦或是閑暇之余去企業(yè)的相關(guān)部門對其工作步驟、機(jī)構(gòu)安排等方面做到了如指掌。直到實(shí)踐工作完畢以后，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)書寫一份實(shí)習(xí)報告。顯然這種方式可以達(dá)到實(shí)踐的目的，但卻無法致使學(xué)校和其的實(shí)踐效果得以實(shí)現(xiàn)。之所以這樣說因?yàn)閷W(xué)生實(shí)習(xí)的內(nèi)容和本專業(yè)處于不匹配的狀態(tài)，亦或是不能對試析報告的準(zhǔn)確性進(jìn)行科學(xué)控制。第二，學(xué)生的專業(yè)綜合實(shí)踐。結(jié)合相關(guān)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，各大高校在對學(xué)生開展實(shí)踐活動的過程中，基本上都是將綜合性案例當(dāng)作核心任務(wù)的，繼而在無形當(dāng)中使得學(xué)生將學(xué)過的知識點(diǎn)再一次呈現(xiàn)出來?？梢姡@種方式不但無法提高學(xué)生的實(shí)踐能力，而且還無法使實(shí)踐效果達(dá)到預(yù)期的目的，并不益于現(xiàn)階段社會所需的應(yīng)用型人才。

2基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的財務(wù)管理專業(yè)信息化改造策略

2.1對財務(wù)管理專業(yè)信息化課程設(shè)置加以完善，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力

針對這門專業(yè)來說，其實(shí)際上就是借助于現(xiàn)代化信息技術(shù)，對以往財務(wù)形式進(jìn)行重新整合，并在此基礎(chǔ)上不斷開發(fā)新的資源，構(gòu)建與之相匹配的財務(wù)信息系統(tǒng)，以此來強(qiáng)化財務(wù)信息在優(yōu)化資源配置中的重要性，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步。站在客觀的立場來講，財務(wù)信息化在我國經(jīng)濟(jì)信息化以及企業(yè)信息化當(dāng)中扮演著重要的角色。財務(wù)信息化目標(biāo)是構(gòu)建科學(xué)合理的信息系統(tǒng)，作用是增強(qiáng)會計信息的真實(shí)性，依賴的方式是現(xiàn)代信息技術(shù)，如計算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)等。所以，教師除了要將目光放在ERP財務(wù)系統(tǒng)課程教學(xué)上面以外，還要重視計算機(jī)相關(guān)課程在財務(wù)管理專業(yè)中應(yīng)用的教學(xué)。為了緊跟時代的腳步，教師還應(yīng)當(dāng)堅持循序漸進(jìn)、由淺入深的理念不動搖，將提高學(xué)生動手操作能力當(dāng)作首要目標(biāo)，在充分結(jié)合具體狀況的基礎(chǔ)上設(shè)置以下幾種課程：一是《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、;二是《計算機(jī)財務(wù)管理》、;三是《管信息系統(tǒng)》;四是《ERP 系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)》等。

2.2對傳統(tǒng)的授課模式進(jìn)行優(yōu)化，靈活運(yùn)用各種新型設(shè)備

第一，教師應(yīng)當(dāng)對以往的板書手段加以保留。打個比方來說，在推導(dǎo)相關(guān)公式的過程中，教師可采取板書的手段來講解相關(guān)知識點(diǎn)。第二，在開展此項教學(xué)活動的過程中，可在適當(dāng)?shù)那闆r下增加相關(guān)典型案例在授課中的比重，顯然這種授課模式會在無形當(dāng)中把籠統(tǒng)性知識有機(jī)的和實(shí)踐活動結(jié)合在一起，在充分發(fā)揮學(xué)生主體能動性的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)促進(jìn)其教學(xué)水平的全面提升。第三，在實(shí)際授課期間，教師還應(yīng)當(dāng)緊跟時代的腳步，主動使用某些新型設(shè)備，如多媒體設(shè)備等，就那些不使用板書進(jìn)行授課的教學(xué)內(nèi)容來說，教師可借助于信息化授課設(shè)備來講解相關(guān)知識點(diǎn)，顯然這種手段不但可以起到節(jié)約時間的作用，而且還對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。不只是這樣，在具體授課期間靈活運(yùn)用這種手段還能在很大程度上達(dá)到活躍課堂氛圍的效果，促使學(xué)生可以真正成為課堂的主人。第四，在對財務(wù)管理專業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行授課時，一定要在充分結(jié)合授課情況的基礎(chǔ)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與之相匹配的情景，在整個情景之中，教師還要采取針對性的手段充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，發(fā)散他們的思維能力，只有這樣才能從根本上促進(jìn)其學(xué)習(xí)水平的全面提升。

2.3將VBSE綜合實(shí)訓(xùn)平臺滲透到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中

為了妥善處理財務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的不足之處，各大院校需要把VBSE綜合實(shí)訓(xùn)平臺滲透其中。針對這一平臺來說，其實(shí)質(zhì)上是以現(xiàn)代化的制造企業(yè)當(dāng)作重點(diǎn)內(nèi)容，依賴于虛擬化的商業(yè)環(huán)境來對業(yè)務(wù)運(yùn)作的實(shí)際狀況與經(jīng)營活動加以模擬。通常情況下，該操作平臺具備很多優(yōu)點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，為學(xué)生提供了貼合實(shí)際的訓(xùn)練，促使學(xué)生困難的狀況有了明顯的改善。第二，在無形當(dāng)中使得學(xué)生的實(shí)踐水平達(dá)到了預(yù)期的目的。之所以這樣說是因?yàn)閷W(xué)生在這種充滿逼真的商業(yè)環(huán)境之中，就仿佛置身于真實(shí)情景中，久而久之下去就會使得理論和實(shí)踐的距離越來越近。第三，該平臺的有效運(yùn)用可以在很大程度上促使校外基地實(shí)踐存在的弊端得到應(yīng)有的改善，這樣學(xué)生就可以花費(fèi)更多的時間和精力投入到實(shí)踐操作當(dāng)中，在確保其實(shí)踐水平得以提高的基礎(chǔ)上，還能夠?yàn)槠淙蘸蟮膶W(xué)習(xí)與就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。第四，因?yàn)閷W(xué)生在完成相關(guān)任務(wù)期間，少不了其他同伴的積極合作，這樣就會在無形當(dāng)中強(qiáng)化他們的各種能力，如溝通能力、協(xié)作能力等。

結(jié)語

教育應(yīng)當(dāng)和社會保持一致，財務(wù)管理屬于市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展到某個階段所衍生出來的產(chǎn)物，不但屬于在政府經(jīng)濟(jì)文化方面的服務(wù)，而且還可以在無形當(dāng)中準(zhǔn)確把控好經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展的動態(tài)。然而財務(wù)管理也會在某種程度上受到經(jīng)濟(jì)政治文化的干擾。所以，現(xiàn)階段高等教育體系一定要和市場經(jīng)濟(jì)一致，且培育出來的人才應(yīng)當(dāng)和企業(yè)要求相匹配。希望在本文的論述下，可以使相關(guān)教育工作者獲得啟發(fā)，僅供參考。

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