鋼琴教學(xué)中學(xué)生背譜能力的培養(yǎng)

陳俊橋

摘 要：鋼琴演奏中的背譜，與背誦課文等方式有所不同，不僅僅是將文字或者音符機械地背誦演奏，而是綜合了視覺、聽覺、手指運動、情緒變化、圖像等多種因素，在鋼琴教學(xué)中，以科學(xué)的方式進行樂曲背譜的教學(xué)，有助于演奏者有效解決背譜難題。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué);背譜能力

一、影響鋼琴背譜的因素

（一）讀譜習(xí)慣與理論基礎(chǔ)

正確的讀譜習(xí)慣與扎實的理論基礎(chǔ)對科學(xué)合理的背譜有著重要的影響，正確的讀譜習(xí)慣不僅要求認識音符、節(jié)奏等基本符號，還需要演奏者分析樂曲結(jié)構(gòu)、音樂風(fēng)格等因素，從微觀到宏觀地對樂曲進行分析，因此，良好的讀譜習(xí)慣與扎實的理論基礎(chǔ)是科學(xué)背譜的關(guān)鍵。

（二）演奏技術(shù)積淀

樂曲的完整表達離不開技術(shù)的鋪墊，技術(shù)的養(yǎng)成需要一個長時間的訓(xùn)練過程，在背譜過程中，克服技術(shù)難點，完整地表達音樂，也是不可忽視的重要環(huán)節(jié)，技術(shù)的缺失，會造成音樂情緒的表達缺失，使演奏者先入為主地產(chǎn)生緊張情緒，不利于作品情緒的完美詮釋。

（三）情緒的調(diào)節(jié)

緊張情緒的產(chǎn)生是人的一種本能，在鋼琴演奏中，情緒的變化也會對演奏者的音樂表達以及作品完成產(chǎn)生一定的影響。而這種緊張的情緒可以歸納為兩種，一是適度緊張，二是過度緊張。適度的緊張情緒可以激發(fā)演奏著演奏情緒，使大腦更為興奮、清晰，手指更為敏捷、靈巧，這對于鋼琴演奏者是一種有利的情緒，過度的緊張，則會影響演奏，表現(xiàn)為大腦一片空白、手指僵硬等情況。

二、鋼琴演奏中背譜的方式與方法

背譜是大腦的一種記憶，這種記憶不僅僅是簡單地將作曲家所創(chuàng)作的音樂作品譜面上的音高、節(jié)奏、表情術(shù)語等音樂元素表現(xiàn)出來，也是對音樂作品的二度創(chuàng)作的展現(xiàn)，要求演奏者合理地，完美地詮釋出音樂作品的風(fēng)格與所表達的形象。背譜演奏是對識譜階段的練習(xí)的“深度加工”，在掌握科學(xué)的練習(xí)方法與讀譜方式后，如何能夠克服心理影響、記憶因素以及外界干擾脫離樂譜演奏音樂作品也是在演奏者所需要掌握的一項鋼琴技能，背譜的方式多種多樣，在日常的鋼琴教學(xué)中，我總結(jié)出有幾下幾點。只有將多種背譜方式相結(jié)合，互相補充互相促進，才能夠在演奏中做到“人琴合一”，從而完美地詮釋出作品的風(fēng)格，表達出作曲家所要展現(xiàn)的音樂形象。

（一）演奏記憶

每一位演奏者在實踐練習(xí)的過程中，都會出現(xiàn)“大腦一片空白”而繼續(xù)演奏的情況，出現(xiàn)這種情況的原因主要是因為在經(jīng)過大量反復(fù)的練習(xí)后，手指形成了肌肉記憶，這種肌肉記憶會無意識地記住即將要彈下的琴鍵把握，而僅僅依靠肌肉記憶去背譜，是不牢靠的，也是不科學(xué)的，一旦受到外界的干擾或者“清醒后”，這種無意識的演奏便會出現(xiàn)卡殼，從而導(dǎo)致演奏無法繼續(xù)進行。肌肉記憶在某些情況下是可以被合理運用的，在確定規(guī)劃好指法后，可以幫助我們較快地熟悉指法合理地運用肌肉記憶所形成的手指條件反射，也能夠幫助演奏者快速地把位，而在實際的鋼琴教學(xué)過程中，學(xué)生往往在音樂作品背譜中所呈現(xiàn)的最多的問題就是僅僅是依靠手指的肌肉記憶去背譜，因此，合理地運用肌肉記憶所形成的手指條件反射，結(jié)合其他背譜方法加以輔助，才能夠形成科學(xué)有效的、牢靠的背譜方法。

（二）圖像記憶

在練習(xí)一首音樂作品的過程中，每一位演奏者都會根據(jù)作品譜面上的標記去尋找琴鍵的音高的位置，依靠視覺反復(fù)在譜面與琴鍵上不停地切換，將琴鍵信息與譜面信息反饋到大腦，形成圖像，將音符、樂句圖像化，在演奏過程中，如同放電影一般演奏出來，也就是圖像記憶。利用圖像記憶背譜的時候，甚至可以嘗試脫離鋼琴，依靠演奏視覺，將樂譜形象化，加以內(nèi)心聽覺輔助，將大腦里圖像化的作品在內(nèi)心“演奏”，這種記憶背譜的方法，不僅僅可以增強學(xué)生領(lǐng)悟作品的能力，同時也能夠訓(xùn)練演奏者對演奏視覺與演奏聽覺上的強化，以達到增強演奏者鋼琴演奏綜合能力的效果。

（三）聽覺記憶

鋼琴演奏中的聽覺記憶包括外在聽覺與內(nèi)心聽覺，外在聽覺包括搜集到的音樂作品的音響資料、觀看音樂會的演出、聆聽老師與同學(xué)的演奏、聆聽自己的演奏等，在實踐練習(xí)的過程中，運用的最多的外在聽覺是聆聽自己的演奏，根據(jù)對樂譜的認識與理解，通過演奏，反饋到大腦，每一次練習(xí)都會加深大腦對音樂作品的記憶，在這種記憶形成的過程中，逐步培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的形成，在演奏的過程中，依靠內(nèi)心聽覺，通過內(nèi)心對旋律的“歌唱”，完成音樂作品。做到胸有成竹，對接下來的每一個音符的演奏在內(nèi)心都做好“提前量”，手指未觸碰到琴鍵，旋律在內(nèi)心已經(jīng)響起，完全融入到自己的演奏中，才能夠真實、有把握地完成背譜。

（四）結(jié)構(gòu)分析記憶

演奏者通過對音樂作品調(diào)式調(diào)性、和聲色彩、曲式結(jié)構(gòu)、作品風(fēng)格、音樂形象等音樂元素進行分，將對音樂作品的理解從感性認識提升到理論認識，也是在背譜過程中所必不可少的一個階段。通過對作品的分析，理解在音樂情緒處理上的原則，能夠更好地幫助演奏者完成作品的彈奏以及記憶樂譜。

三、結(jié)語

背譜演奏是鋼琴演奏中需要掌握的必要技能，良好的背譜能力，不僅需要克服各種演奏技術(shù)困難還需要科學(xué)的背譜方式，而科學(xué)背譜方式的養(yǎng)成需要掌握綜合的背譜方法，充分了解在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生背譜障礙的因素，合理的進行應(yīng)對與分析。在日常鋼琴的教學(xué)中，要對影響背譜的因素與科學(xué)背譜的方法熟練掌握，才能夠推進教學(xué)工作不斷地進步。

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