初中班主任的管理工作藝術(shù)

黃惠穎

摘 要：學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)活動和課外活動基本上是以班級為單位開展的。加強(qiáng)班級管理，對于優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，維護(hù)學(xué)校正常秩序，提高教學(xué)質(zhì)量都有著非常重要的意義。本文從管理觀念、素質(zhì)修養(yǎng)、管理藝術(shù)等方面探析了初中班主任在管理工作當(dāng)中應(yīng)該具備的能力，并相應(yīng)提出了能力提升的策略。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;管理工作

班主任是一個班級的主要領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，對學(xué)生的綜合發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在目前的初中班主任管理工作中，由于受各種因素的影響，導(dǎo)致在管理過程中出現(xiàn)了一系列的問題，這在很大程度上制約了學(xué)生的健康發(fā)展。所以初中班主任在進(jìn)行班級管理工作時，一定要深入了解班級學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和生活情況，以及這個階段學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，才能制定出科學(xué)合理的班級管理方案。

一、樹立正確的班級管理理念

在班級管理中，要堅持營造和諧的管理氛圍和良好的師生關(guān)系。在班級事務(wù)中充分聽取學(xué)生的意見，了解學(xué)生的想法，堅持公開化、民主化、公平化的班級事務(wù)的決策和執(zhí)行，堅持以民主參與制為原則進(jìn)行班級管理。在管理班級的過程中，了解學(xué)生的需求，掌握學(xué)生的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個性。在友好的關(guān)系中，強(qiáng)化師生間的互動，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、班級管理參與度，以此提升班級管理質(zhì)量與水平。班主任在管理班級的過程中，要重視人文性、藝術(shù)性，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生倍感溫暖，感受到教師的關(guān)心與關(guān)愛，進(jìn)而充分配合教育教學(xué)活動，積極參與班級管理。

二、做好學(xué)生的德育工作

1.充分利用現(xiàn)有資源，組織學(xué)生感受、參與班級管理活動。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)與政教處積極配合，組織學(xué)生參與相關(guān)德育活動，利用現(xiàn)有資源適當(dāng)、適宜地對學(xué)生進(jìn)行教育。轉(zhuǎn)變班主任對思想教育活動的認(rèn)識誤區(qū)，通過積極開展思想教育活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想意識，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，為其參與日后教育教學(xué)活動做準(zhǔn)備，進(jìn)一步為學(xué)生營造良好的校園氣氛。

2.充分利用班會時間。在開展班會活動時，教師應(yīng)當(dāng)充分合理地利用有限的課堂時間，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《日常行為規(guī)范》等，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，使其充分了解對應(yīng)的規(guī)范要求，同時可組織舉辦“放飛夢想”“理想伴我成長”“做一個文明守紀(jì)的好孩子”等主題班會，使學(xué)生樹立正確的價值觀，對未來充滿希望，懷揣夢想、激情生活。

3.巧妙利用家長會平臺。教育離不開家長的配合，因此，教師可充分利用家長會的平臺，發(fā)揮家長在教育中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)與生活。教師要精心安排每學(xué)期的家長會，向家長介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方式、教育過程、教學(xué)內(nèi)容等，使家長配合教師幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，教師要將學(xué)生的日常表現(xiàn)及時傳遞給家長，使家長對學(xué)生的近階段表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀態(tài)有所了解，進(jìn)而更好地配合教師開展教學(xué)活動，利用家庭教育環(huán)境，促進(jìn)德育發(fā)展。同時使家長充分了解班主任的教育方針，避免發(fā)生不必要的矛盾。

三、形成可行的班級班風(fēng)與班規(guī)

在進(jìn)行日常管理時，班主任需要充分發(fā)揮潛移默化的帶頭作用，其思想表現(xiàn)、行為舉止不僅對學(xué)生有影響，同時有指導(dǎo)價值，奠基了班級的精神風(fēng)貌與價值追求。因此，班主任應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行充分觀察、了解每位學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生的全面發(fā)展做準(zhǔn)備，同時了解學(xué)生的家庭狀況、掌握家長心理，利用家長會充分了解學(xué)生的家庭氛圍、學(xué)習(xí)環(huán)境、建立系統(tǒng)的學(xué)生檔案，對學(xué)生未來發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃，建立與學(xué)生家長的統(tǒng)一戰(zhàn)線，幫助、引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。同時，要通過制定健全完善的管理制度促進(jìn)優(yōu)秀班集體的構(gòu)建，統(tǒng)籌全面把握細(xì)節(jié)，經(jīng)過對班級管理活動的細(xì)微管控，增強(qiáng)管理實效性。通過對學(xué)生的觀察，結(jié)合班干部的配合，制定適宜班級管理的班規(guī)，對班級建設(shè)與管理形成整體規(guī)劃、細(xì)致安排、靈活管控，利用規(guī)章制度推進(jìn)班風(fēng)的實現(xiàn)。

四、適當(dāng)放手，引導(dǎo)學(xué)生參與班級活動

部分班主任，普遍認(rèn)為初中生年齡小、經(jīng)驗少、缺乏管理能力，因此常常是事事包辦，忽略學(xué)生權(quán)利的應(yīng)用，同時也減少了學(xué)生鍛煉的機(jī)會。通常情況下，學(xué)生缺乏主體意識，難以積極參與班級活動，存在一定的事不關(guān)己的心態(tài)。因此，班主任要適度放權(quán)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主管理的同時，給予班級活動一定的指導(dǎo)，促進(jìn)班集體的優(yōu)秀發(fā)展。對此，教師可選擇信得過、能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)好、人緣好的學(xué)生組成班干部團(tuán)隊，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)與實際能力，量才使用，根據(jù)實際能力安排職務(wù)。同時制定各項計劃鍛煉、培養(yǎng)干部成為教師的得力助手。在組織班級活動的過程中，集思廣益、針對性地解決問題，提升班級管理的高效性。如：由班干部組織知識競賽、主題班會、郊游等活動，增加班干部的組織能力、協(xié)調(diào)能力，使班級活動在富有鮮明主題的同時，吸引學(xué)生參與。在此過程中，班主任要協(xié)調(diào)學(xué)生間的關(guān)系與矛盾，協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生的關(guān)系，實施分層管理，營造良好的班級氛圍。

五、結(jié)束語

初中班主任在管理過程中，要重視方法，積極調(diào)動學(xué)生參與能力，通過重視學(xué)生個性化發(fā)展，積極對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在班級各項活動中得到充分、積極的鍛煉，從而提升班主任管理的藝術(shù)價值。

參考文獻(xiàn)：

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