淺談在高中教學中滲透心理教育的意義

王雪

摘? 要：在競爭日益激烈的今天，高中階段的學生也面臨著巨大的學習壓力，使得教師更加注重對學生心理健康的教育。然而，這種心理健康教學活動在應試教育這樣的大背景之下，教學只停留在表面，獲得的成果也不突出。這篇文章分析了目前高中心理健康教育缺失的原因，提出了加強高中心理健康教學的具體措施。

關(guān)鍵詞：高中學生;心理健康;實踐探索;措施

【中圖分類號】G633.6??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0101-01

高中心理健康教育受到更多人的重視，但在高中課堂教學中教師只是一味的向?qū)W生講解有關(guān)心理健康的理論知識，并在其中穿插一些表面化的案例，這對于面臨巨大學業(yè)壓力的學生來說是沒有太多積極意義的。高中階段的學生心智還不夠成熟，叛逆心理也比較突出，這也使得學生的情緒波動比較大。在新課標改革的背景下，素質(zhì)教育成為了教學的重點，這也就使得心理健康教育實踐得到更廣泛的重視。

1.目前高中心理教育中存在的缺陷

（1）偏重于重點學科的教學。心理健康教育屬于一種實用性比較強的學科，在對這個課程的性質(zhì)進行限定的過程中不能把它歸入應試學科的范疇。在目前的高中心理教育學科教學活動中，大多數(shù)學校都把這個學科作為應試教育的一份子，設(shè)置固定的教材、課程和期末考試試卷，這也就造成學生對這門學科的學習抱著較大的壓力。

心理健康教育更多的是要向?qū)W生講述心理健康的知識，同時還要加強對學生心理健康的輔導工作，要幫助學生健康快樂的成長。然而，在很多高中學校中，心理健康教學的順序被打亂，雖然學校也會在特定的日子里組織一些和心理健康教學相關(guān)的活動，但是大多數(shù)活動的目的都是為了完成理論知識的教育，具有明顯的學科特征。在傳統(tǒng)的教學觀念的影響之下，心理健康教育并不能得到持續(xù)性的發(fā)展，而且要想提高學生對心理健康的認識也是具有較大難度的。

（2）忽視把學生作為主體展開教學。為了踐行心理健康教育的新理念，很多高中學校開始采取多種多樣的教學模式開展心理健康教育活動，一些學校往往會采取心理劇、心理健康知識辯論賽和演講比賽等形式來讓學生了解更多的心理健康知識，可以說起到了一定的成效。然而，這些活動的發(fā)起者大多是教師，學生只是按照比賽要求進行，這也就限制了學生的自主性，不利于高中生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。這種做法就難以發(fā)現(xiàn)學生內(nèi)心深處的心理問題，忽視學生在學習中的主體地位。

2.在高中階段開展心理健康教育活動的有效措施

（1）打破傳統(tǒng)觀念，增強師生對心理健康的認識。正確的理念是推動實踐的重要動力，在開展心理健康知識教育活動的過程中，首先應該做的就是幫助教師和學生樹立正確的教學觀念，這樣才能更好的表現(xiàn)心理健康教育的成效。高中學校的領(lǐng)導要對心理健康的教育工作引起高度的重視，要明確它在高中課程中所占的比重，讓學生在升學率和考試成績的雙重壓力下也注重自身心理健康的發(fā)展。

當代的高中學生面臨著各種各樣的壓力，而且這一時期的學生還具有叛逆的心理，在這樣的條件下，很多學生可能都面臨一定的心理問題。這時候，引導學生進行心理健康知識的學習，幫助學生正確看待學習中的各種壓力，才能更好的促進學生教學成績的提高。因此，學校領(lǐng)導在進行課程安排的過程中，也要考慮安排一些和心理健康有關(guān)的課程，給教師輸送心理健康教育重要性的意識，讓教師引導學生樹立正確的觀念，在課堂中認真向?qū)W生傳授心理健康的知識，幫助學生養(yǎng)成良好的心態(tài)。

（2）學校要加強對心理教師的隊伍建設(shè)。良好的教師團隊能讓學生在心理健康教育方面更加出色，在大多數(shù)學校中，教師的學歷都不算太高，專業(yè)性也不突出。教師是教學成績的主導者，這就要求學校在招聘教師的過程中要重視對教師專業(yè)的要求，在教學活動中，學校也要重視對教師的再次培訓和教育，讓每位教師都能把握好教學的最新動態(tài)，加強對社會形態(tài)的認識，把握好教學的方法，開展與時俱進的教學互動。除此之外，要想建設(shè)更優(yōu)秀的教師團隊，學?？梢悦嫦蛏鐣卣拐衅溉瞬诺那?，引導更多心理健康專業(yè)的人才加入高中心理健康教師的隊伍中來。

（3）學校要開展各種各樣的心理健康教育活動。在具備了上述的兩個重要條件之后，在教學實踐中落實心理健康教育也是必不可免的。教師在安排心理健康課程的過程中，要打破學生的心理障礙，幫助學生培養(yǎng)健全的人格，在教學活動中，教師要根據(jù)學生的心理健康特點，進行一些適當?shù)男睦斫】登榫皠〉谋荣惢顒?，以班級為單位，讓學生進行心理劇排練并表演，讓學生在娛樂的同時學到更多的心理健康知識。

在高中階段中開展心理健康教育活動是非常有必要的，能在一定程度上幫助學生緩解學習的壓力，樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)學生健康的人格。高中教師在日常的教學活動中，要加強和學生之間的交流，排查學生的心理問題，對心理問題比較嚴重的學生進行疏導，加強對心理健康重要性宣講工作的開展，讓學生更好的認識到心理健康的重要性，推動高中心理健康教育工作的有效開展。

參考文獻

[1]呂玉.高中心理健康教育與研究性學習的整合[J].教育科學研究，2010（3）：66-69

[2]胡小麗.高中心理健康教育工作現(xiàn)狀及管理對策研究一一 以第二師華山中學為例[D].石河子市：石河子大學，2015