試論多媒體技術(shù)如何在幼兒園教學(xué)中有效運用

楊旭

摘? 要：二十一世紀(jì)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，對課堂教學(xué)的每一個階段都有積極的影響，于還處于對世界充滿了好奇心的幼兒園小朋友而言更加有吸引力。因此，作為一名幼兒園教師，我們要努力學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的有關(guān)知識，利用多媒體技術(shù)激發(fā)幼兒參與課堂的熱情，使幼兒獲得良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);幼兒園教學(xué);有效運用;參與熱情;交流互動;知識視野

與傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)相比，多媒體技術(shù)可以在課堂上營造出聲情并茂的畫面滿足幼兒的心理需求，使幼兒主動參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，對增進師生之間的情感交流，拓寬幼兒的知識視野也有一定程度上的幫助。因此，作為一名幼兒園教師，我們須意識到在課堂中開展多媒體技術(shù)教學(xué)的必要性，進而促進幼兒從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，對如何使多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中有效運用作如下三方面的論述：

一、運用多媒體技術(shù)激發(fā)幼兒參與熱情

處于幼兒園時期的孩子對世界各色事物的認(rèn)知能力處于相對薄弱的階段，所以這一階段也是幼兒好奇心最大的階段，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)可以將幼兒需要了解的新鮮事物盡數(shù)展現(xiàn)在他們的面前，使得幼兒主動投入課堂學(xué)習(xí)中。因此，作為一名幼兒園教師，我們應(yīng)當(dāng)運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)能夠吸引幼兒的直觀情境，激發(fā)幼兒的課堂參與熱情，營造濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而使多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動中有效運用。

比如，在藝術(shù)活動中，我們就可以利用多媒體技術(shù)配上能夠吸引幼兒的動畫圖案，使幼兒的眼球主動投入到大屏幕當(dāng)中。然后，我們再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌的具體內(nèi)容，以求使幼兒的觀察能力和創(chuàng)造力都能夠得到一個大大的提升。之后，我們可以讓幼兒之間互相談一談這次活動之后有什么感想，讓幼兒的想象力盡情地釋放。最后，我們可對這堂課做一個小結(jié)，組織合適的語言對幼兒不正確的想法進行糾正，對于幼兒的正確觀點進行激勵性表揚，以求促進幼兒的全面發(fā)展。這樣，通過有效運用多媒體技術(shù)打造幼兒感興趣的畫面，激發(fā)了幼兒的參與熱情，大大優(yōu)化了課堂的教學(xué)效果。

二、運用多媒體技術(shù)增進師生交流互動

多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用不僅提高了幼兒參與課堂活動的積極性，也成為了師生交流的助推劑。因此，作為一名幼兒園教師，我們要善于使用多媒體技術(shù)營造幼兒感興趣的畫面，再以積極主動的態(tài)度引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)知識，從而讓幼兒感受到課堂活動的樂趣，達(dá)到活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)幼兒園教學(xué)有效性的目的。

比如，我們可以在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，利用提問的方式詢問幼兒喜歡什么樣的天氣和喜歡該天氣的原因。然后，運用多媒體技術(shù)為幼兒動態(tài)的呈現(xiàn)其所喜歡的天氣現(xiàn)象，使幼兒的眼球得到充分的吸引，再進一步與幼兒交流天氣為我們?nèi)粘Ｉ顜淼牧聋愶L(fēng)景，以求能夠提升幼兒的審美情趣。之后，我們可以找出幾個常見的天氣為幼兒做精細(xì)的解釋，比如夏天的風(fēng)、秋天的雨、冬天的雪，讓幼兒了解大自然的多樣性。最后，我們可以讓幼兒談一談這節(jié)課一共學(xué)到了哪些內(nèi)容，對幼兒忘記的知識及時幫助其進行鞏固。這樣，通過有效運用多媒體技術(shù)增強了師生之間的交流互動，幫助幼兒了解了自然天氣和人類生活的關(guān)系，以和諧化的師生關(guān)系大大提高了幼兒園教學(xué)的有效性。

三、運用多媒體技術(shù)拓寬幼兒知識視野

課堂教學(xué)環(huán)境的范圍是有限的，但是多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的出現(xiàn)，打破了課堂教學(xué)環(huán)境的局限性，創(chuàng)造了無限的可能性。因此，作為一名幼兒園教師，我們可以利用多媒體技術(shù)為幼兒創(chuàng)設(shè)一些豐富的畫面，如此既能夠拓寬幼兒的知識視野，對優(yōu)化課堂教學(xué)效果也能夠起到十分重要的作用，可以說是何樂而不為的一件事情。

比如，在幫助幼兒豐富語言的活動中，首先，我們可以有效運用多媒體技術(shù)將“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的場景盡數(shù)展現(xiàn)在幼兒的眼前，使幼兒感受到詩歌語言的豐富和優(yōu)美，讓幼兒初步理解明亮皎潔的月光中有著詩人濃濃的鄉(xiāng)愁。然后，我運用多媒體技術(shù)為幼兒播放了《鄰家詩話》中吟誦《靜夜思》的片段，使幼兒感受到了詩歌的音韻平仄之美，從這首詩中短短的二十個字感受到了我國詩歌的魅力。之后，我們可以對幼兒進行知識拓展，以豐富多彩畫面配上相對應(yīng)的古詩，加深學(xué)生對詩歌語言的體驗和理解，為幼兒將來成為一個“腹有詩書氣自華”的人打好堅實的基礎(chǔ)。最后，我們可以要求幼兒帶著感情將這首詩朗讀一遍，同時要求幼兒在課下進行背誦。這樣，通過有效運用多媒體技術(shù)拓寬了幼兒的知識視野，豐富了幼兒的文化底蘊，既優(yōu)化了課堂的教學(xué)效果，也傳承了我國的詩歌文化。

總而言之，多媒體技術(shù)對幼兒園教學(xué)有效性的提高有著重要的作用，但是否能夠真正提高幼兒園教學(xué)的有效性有賴于教師的使用方法。因此，作為一名幼兒園教師，我們按照幼兒的年齡特征合理使用多媒體技術(shù)，實現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的最大價值。

參考文獻

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[2]? 李素貞.淺談多媒體在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（03）：96.