探究高校鋼琴演奏教學風格的革新及轉(zhuǎn)變

摘 要：教育改革要隨著教育改革的潮流，鋼琴改革應(yīng)該順應(yīng)高校素質(zhì)教育來進行。既然鋼琴是一門藝術(shù)，就應(yīng)該突顯它的藝術(shù)特色，突出其不一樣的藝術(shù)特點。取其精華去其糟粕，發(fā)揚保留傳統(tǒng)鋼琴教育好的優(yōu)秀的方法，但是同時也要進行創(chuàng)新，來改變高校鋼琴教育的模式和方式，使教學質(zhì)量得到有效的提高。

關(guān)鍵詞：高校教育;鋼琴教學;風格;創(chuàng)新

我國的高校教育方式在不斷的完善，教學風格也在不斷的變革。當然在進步的過程中，也存在著有許多不足，那么針對這些問題，應(yīng)該根據(jù)相應(yīng)的不足探索解決的辦法，使鋼琴教育更加的深入骨髓，使教學的質(zhì)量得到不斷的提高，也使教學風格得到不斷的創(chuàng)新。

一、高校鋼琴演奏教學中存在的問題

（一）傳統(tǒng)鋼琴教學模式的不足

高校鋼琴教學的不足主要有兩個方面的因素，第一個是硬件設(shè)施也就是最基礎(chǔ)的鋼琴設(shè)備，首先要為學生提供一個良好的受教育條件，然后才能更好的教授學生以更好的演奏方法。同時要有強大的師資力量和團隊。第二個就是學生們的主觀接受能力，也就是說現(xiàn)在基本上都是一個老師對一個班級或者是一個老師對一個組的學生，那么這就不能避免學生們有偷懶的行為，不能老是上大課，這樣學生的積極主動性會漸漸的消失，沒有管理和約束就是一盤散沙，但是總是一對一一對二上小課也是不現(xiàn)實的，受多方面條件的影響。所以中和一下就是把上大課和上小課相結(jié)合，針對于學生出現(xiàn)的各種問題來進行老師的分配，具體問題具體分析，采取不同的措施來對待，進行有效的分工配合，靈活的處理，讓學生專注于鋼琴，提高她們的學習積極性。

（二）鋼琴教學方法存在問題

鋼琴其實是一門需要實踐的課程，它不是光學會理論就能夠彈的好的，那些優(yōu)秀的成績都是通過一天天一分一秒勤加練習而得來的，那么在考慮到它這個特點的時候就應(yīng)該在教授的過程中做到以下，首先讓學生們學習基本的理論知識，但是老師也不能一直只講不做，有必要的時候還要做一下示范，教學生們一些實踐的東西。老師也不能只當個指揮先生拿著指揮棒到處指揮，而是應(yīng)該提高自己的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，來將學生們培養(yǎng)成能說能做的人才。然后就是不能只局限于鋼琴的演奏方法和演奏技巧，而是要針對不同的曲子它不同的風格來進行有感情的演奏，比如說抒情的曲子應(yīng)該彈的柔和緩慢，有故事的曲子就要去了解它背后的故事，然后再用心用手指用情感去把它演奏出來，清晰明確的認識作品的風格，甚至是作者的風格，進行全面的把握靈活的處理。

（三）鋼琴教學評價存在不足

當前的藝術(shù)形式不斷變化發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)跟不上步伐，這主要就體現(xiàn)在鋼琴評價方面比較的單一和片面，沒有根據(jù)其特色和風格來進行演奏，沒有進行及時的自我考核和以我評價，所以能力不能夠有一個很大的提升。

二、高校鋼琴教學風格的革新及轉(zhuǎn)變措施分析

（一）關(guān)注高校鋼琴教學主體與客體的銜接

鋼琴教育是培養(yǎng)人精神生活和提高精神境界的重要手段。在這個過程中要以情動人，以情感人，把教育當中的育人和育才相結(jié)合，培養(yǎng)學生對美的情感體驗。要與學生溝通，考慮不同的學習主體，根據(jù)她們的不同風格和不同感覺，來進行調(diào)整和協(xié)調(diào)。隨著我國教育方式的不斷變革，人們越來越注重精神層面的感覺了。那么想要找到這種好的感覺，就需要鋼琴教學的主體和客體有一個緊密的配合。高校鋼琴演奏風格教學的革新與轉(zhuǎn)變，就要關(guān)注教學主體與客體之間的有效銜接和配合，要依循由易到難、由簡到繁的順序進行鋼琴演奏教學內(nèi)容的合理設(shè)計，才能學到更多的知識。

（二）采用多樣化的鋼琴教學方法

針對以上的各種問題，也有著幾種解決的辦法，比如說，第一，實踐教學法，可以通過讓學生投身于鋼琴教育的實踐活動，多參加一些鋼琴演奏的活動，設(shè)計情景，或者模仿相應(yīng)的教學情景。讓學生們親身體驗切實感受根據(jù)每個學生不同的能力水平和理解能力來備課來教授高校鋼琴教。還要培養(yǎng)學生自主練琴的能力。第二，電腦數(shù)據(jù)情境教學法?，F(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，已經(jīng)為教育提供非常好的硬件設(shè)施。那么在鋼琴的演奏教學中，就能夠充分的利用這個電腦和媒體，讓學生們多聽音頻多看視頻，聽多了看多了自身的樂感也會更好。充分利用網(wǎng)上的資源，讓學生們體驗多樣化，多內(nèi)容，多風格鋼琴曲，激發(fā)她們的學習積極性，提供更多的學習和模仿的機會。還要增加互動性，實踐出真知。

（三）加強鋼琴演奏教學與伴奏教學的結(jié)合

在鋼琴教育中，不僅要只專注鋼琴的教授，同時還要配上伴奏，這兩者同時進行，會達到更好的效果，他們兩者是相輔相成的。也可以探索一些鋼琴和伴奏相結(jié)合的新方法，給學生們新體驗，讓她們在學習中感受到創(chuàng)新與快樂。首先可以引導學生們學習原曲伴奏，當她們已經(jīng)可以良好的掌握之后，就可以試著教一下即興伴奏，即興伴奏和原譜伴奏是不一樣的，即興伴奏更適用于任何一首鋼琴曲，比較方便，但是它比較與原譜伴奏更加的難學，因為它涉及到和聲知識，和聲，大小增減和弦，還有協(xié)和不協(xié)和，這些都要注意，要系統(tǒng)的學習這些知識才能配好伴奏，才能配的好聽。然后有的鋼琴曲是自帶的固定的伴奏比如說那些名人名曲，那些肖邦，莫扎特，貝多芬，都是各有各的風格，所以也要根據(jù)每個不同的風格來伴奏，這就要多學習基本知識，多了解他們背后的故事。所以要注重鋼琴曲伴奏的結(jié)合，多激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，在學習掌握了之后，她們可以對自己的曲子和風格進行即興伴奏，這也是能勾起她們學習鋼琴的興趣的。所以這兩個都不能缺少，都同等重要。

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作者簡介：顧丹（1982-），女，內(nèi)蒙古呼倫貝爾人，研究生學歷，呼倫貝爾學院音樂與舞蹈學院，講師，主要研究方向：鋼琴演奏與教學。