淺談民間美術(shù)在高中美術(shù)課程中發(fā)揮的作用

陳婷婷

摘要：在我看來(lái)，高中對(duì)于人的發(fā)展來(lái)說(shuō)是最為重要的發(fā)展階段。而高中的美術(shù)課程，也是對(duì)于學(xué)生們“美育”發(fā)展的不可缺少的階段。首先，美術(shù)課是能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)感受、感知;并且懂得去表現(xiàn)、欣賞、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造‘美的能力。其次，美術(shù)的重要性也在當(dāng)今越來(lái)越能夠體現(xiàn)出來(lái)了，美術(shù)課是學(xué)習(xí)者追求美的感受與生活中美的重要途徑之一，而與我們生活貼切的美術(shù)就有“傳統(tǒng)的民間美術(shù)”。當(dāng)然，上好一節(jié)中國(guó)民間美術(shù)的高中課堂：最重要的卻還是作為一位教師自身知識(shí)素養(yǎng)能力，是否熟知民間美術(shù)的知識(shí)內(nèi)容;是否能夠完成一節(jié)完整而優(yōu)秀的美術(shù)課堂、完成學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到、欣賞并了解到本課所要學(xué)習(xí)的知識(shí);是否真正意義上了解到民間美術(shù)的魅力與存在的意義。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù) 教師 學(xué)生 高中課堂

正文：

一、美術(shù)在我國(guó)的現(xiàn)狀

我國(guó)逐步進(jìn)入科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，當(dāng)代的美術(shù)教育處于良好的發(fā)展勢(shì)頭。美術(shù)，不再是人們所不熟悉的領(lǐng)域而是越來(lái)越多的出現(xiàn)在大眾們眼中 。美術(shù)課堂也開(kāi)始慢慢被學(xué)校所重視，甚至還有許多的學(xué)校開(kāi)設(shè)特色美術(shù)班級(jí)，并且出現(xiàn)了許多的網(wǎng)絡(luò)繪畫(huà)、漫畫(huà)等非手畫(huà)的先進(jìn)畫(huà)類(lèi)，傳統(tǒng)的民間美術(shù)逐漸的淡化在生活中。對(duì)于這類(lèi)現(xiàn)象，如今我國(guó)也有了很大的改進(jìn)與重視。盡管有很多藝術(shù)品、設(shè)計(jì)等高端的現(xiàn)代化美術(shù)，但民間美術(shù)特色卻也被人們所重視與傳承，在高一美術(shù)課程中《各異的風(fēng)土人情——中國(guó)民間美術(shù)》這一課，非常細(xì)致的描述了中國(guó)民間美術(shù)的各個(gè)種類(lèi)（如：風(fēng)箏、年畫(huà)、剪紙、皮影、家具、玩具、陶瓷......等等諸多民間美術(shù)種類(lèi)），民間美術(shù)的地位依舊稱(chēng)之為國(guó)之瑰寶、歷史之璀璨。

說(shuō)到美術(shù)教育，由于根深蒂固的概念，我們的美術(shù)學(xué)習(xí)者絕大多數(shù)的人都是不可能把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在美術(shù)上，也不是都以美術(shù)行業(yè)作為未來(lái)的職業(yè)方向，所以學(xué)校教育的美術(shù)課程也都不是專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教育，基本都是以基礎(chǔ)普通的‘生活美術(shù)作為教育中心。畢竟美術(shù)即生活。

我們現(xiàn)在所居住的城市，有關(guān)民間美術(shù)的東西已經(jīng)少之又少，甚至很多小一輩的孩子甚至不知道什么是泥塑，什么是年畫(huà)？我們的高中課程中大多是美術(shù)鑒賞課程，民間美術(shù)的了解與學(xué)習(xí)存在的作用有多么重大。之前翻閱不少民間美術(shù)歷史材料、畫(huà)本、書(shū)籍，可以看出民間美術(shù)是人們必不可少的交流方式與美的表達(dá)的形式。更體現(xiàn)出藝術(shù)源于生活，同樣生活離不開(kāi)美術(shù)。如今我們的高中階段是個(gè)什么階段？正值學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化智慧的階段;正處于一個(gè)知識(shí)的填充上升期;正是需要了解我國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)并發(fā)揚(yáng)傳承的年紀(jì)。民間美術(shù)一方面是繼承，一方面發(fā)展。恰好是個(gè)比較符合高中這一現(xiàn)狀的課題。

二、如何充分利用民間美術(shù)

從我國(guó)美術(shù)教育發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，中國(guó)傳統(tǒng)元素在其中占據(jù)越來(lái)越重要的地位了。當(dāng)下弘揚(yáng)的：在共同發(fā)展趨勢(shì)關(guān)注學(xué)習(xí)和文化場(chǎng)景之間的關(guān)系，尊重民族文化特點(diǎn)，采納世界多元文化可以看出，美術(shù)是本國(guó)獨(dú)特的文化（民族文化）發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)該尊重本民族的優(yōu)秀美術(shù)文化，從生活中學(xué)習(xí)民族文化的精髓與內(nèi)涵，包括民間美術(shù)，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)人民的結(jié)晶，知道勞動(dòng)是人類(lèi)創(chuàng)造力的源泉，民間美術(shù)也充滿(mǎn)了人們愛(ài)與表達(dá)。美術(shù)分為很多種，外來(lái)的、新科技的、獨(dú)特的、先進(jìn)的。傳統(tǒng)的美術(shù)更應(yīng)該被我們所重視。我們應(yīng)該充分利用民間美術(shù)的資源，不斷充實(shí)和提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過(guò)我國(guó)民間美術(shù)：剪紙、年畫(huà)、風(fēng)箏、玩具、刺繡、皮影、石雕、磚雕、京劇藝術(shù)類(lèi)的文化升值壯大學(xué)生們的視野與眼界，加強(qiáng)學(xué)生的審美價(jià)值，豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)良好的民族文化精神。現(xiàn)今，我們的美術(shù)課堂形式比較豐富，不再是以前，只以課本講授的形式來(lái)完成課堂，死板毫無(wú)樂(lè)趣，學(xué)生不愿意聽(tīng)、學(xué)，老師只會(huì)對(duì)著書(shū)本念?，F(xiàn)在的課堂，多以學(xué)生為中心開(kāi)展，民間美術(shù)與課堂完美的結(jié)合，多方面搜集民間美術(shù)資料以多種形式給學(xué)生展開(kāi)深層次的講解，令學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，基本了解與感受到民間美術(shù)的意義、魅力。

三、民間美術(shù)與高中課堂如何完美結(jié)合

課堂不僅僅是要注重對(duì)學(xué)生們傳統(tǒng)歷史知識(shí)的傳授（一味的灌輸式課堂是不能在當(dāng)下課堂中立足的。），課堂中還要關(guān)注的重中之重是對(duì)學(xué)生民間美術(shù)的審美意識(shí)的培養(yǎng)與審美能力的提高。高中美術(shù)的教育，相比較初中與小學(xué)學(xué)習(xí)的美術(shù)來(lái)說(shuō)，大不相同。高中的學(xué)生有一定的造型語(yǔ)言能力和一定的審美能力。因此我們更應(yīng)該多以民間美術(shù)作為一種特殊的主題深入學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解民間美術(shù)是人類(lèi)美術(shù)文化的起源，是世界各個(gè)國(guó)家最廣泛、最具意義的美術(shù)文化主題?？疵耖g美術(shù)，首先是它的外表，然后是制作操作方法、社會(huì)背景和內(nèi)涵。了解了這些，我們高中的學(xué)生也就完成了高中的美術(shù)課程所要求的學(xué)生親近國(guó)家和民間生活這一標(biāo)準(zhǔn)，高中美術(shù)教育：有理論類(lèi)：美術(shù)鑒賞，有操作類(lèi)：素描、水粉、速寫(xiě)等，“民間美術(shù)”的引入可以使學(xué)生學(xué)習(xí)很多的造型藝術(shù)和民俗文化，民間美術(shù)是美術(shù)理論與美術(shù)創(chuàng)作的源泉。民間美術(shù)教育在新型教學(xué)方法的完善下，適應(yīng)新時(shí)期的美術(shù)教育，促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展，進(jìn)一步符合我國(guó)當(dāng)前的教育目標(biāo)和方向，培養(yǎng)新一代懂傳統(tǒng)、看未來(lái)的人才。

課堂中重要的因素有很多，學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，教師，學(xué)生，教學(xué)方式，這些也是都不可缺少與重視的，課堂是多種因素并存的。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以使用多種方式方法，在教學(xué)過(guò)程中融入學(xué)生已經(jīng)掌握的經(jīng)驗(yàn)，然后再傳授新的知識(shí)，使課堂活躍，學(xué)生能很好地參與，懂得新知識(shí)與貼近生活，讓學(xué)生在實(shí)踐中找到真理，親身體驗(yàn)民間美術(shù)的樂(lè)趣與魅力所在。多樣性和靈活性的教學(xué)方法可以更好的使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，綜合的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

四、小結(jié)

民間美術(shù)文化是值得我們高中美術(shù)課本所擁有的知識(shí)食糧。毫無(wú)疑問(wèn)，民間美術(shù)是最真實(shí)的，最能感受和反映它的創(chuàng)造者的、真正的、往往是最能打動(dòng)人的，民間美術(shù)可以激發(fā)學(xué)生們與生活的廣泛共鳴，因?yàn)槊恳粔K的創(chuàng)造藝術(shù)都是融入創(chuàng)作者對(duì)生活、對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)和永恒的理解和追求，是最誠(chéng)摯的感情表達(dá)。雖然說(shuō)現(xiàn)代美術(shù)在表達(dá)方式、思維方式、教授學(xué)習(xí)和民間美術(shù)等方面有一定的差異性，但情感的真實(shí)性是相通的，缺乏情感的美術(shù)將失去其魅力，民間美術(shù)創(chuàng)作追求真實(shí)的情感是對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的追求。在美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生從民間美術(shù)的情感傳達(dá)中汲取營(yíng)養(yǎng)，充分吸收民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，并對(duì)美術(shù)創(chuàng)作與學(xué)習(xí)傳承發(fā)展，有更多的展現(xiàn)作品和藝術(shù)遺產(chǎn)的深度也為高中美術(shù)課程增添了精神力量。

參考文獻(xiàn)：

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