初中體育教學(xué)中體育文化教育功能凸顯的現(xiàn)狀與對策研究

王偉

摘 要：在初中體育教學(xué)中，體育文化教育功能主要是通過體育的方式將其作用發(fā)揮出來。一方面，體育教學(xué)可以使學(xué)生掌握相應(yīng)的運動技巧，另一方面，體育教學(xué)也具有一定德育教育功能，能夠使體育中的人文精神得以傳承。本文主要圍繞體育文化教育功能凸顯的現(xiàn)狀與對策進行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：體育文化 教育功能 現(xiàn)狀 對策

通過體育教學(xué)除了提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及運動技能外，還能夠使學(xué)生的人生觀以及道德品質(zhì)等得到一定的發(fā)展。與此同時，隨著素質(zhì)教育的深入實施，體育教學(xué)的地位有所提升。而在體育教學(xué)中，許多教師更重視體育技術(shù)方面的訓(xùn)練，對體育文化教育功能有所忽視，這不利于體育文化教育價值的凸顯。

一、體育文化教育功能分析

1.有助于促進學(xué)生身心健康發(fā)展

體育教學(xué)能夠促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，并且能夠提升學(xué)生的道德品質(zhì)以及其他方面的能力。首先，通過參與到體育運動之中，學(xué)生身體中的各部分器官能夠得到有效的鍛煉，能夠促進機體的新陳代謝，而且可以改善學(xué)生的呼吸功能，進而促進學(xué)生的成長與發(fā)育。此外，通過體育教學(xué)，可以使學(xué)生的心理更加的健全，因為在體育教學(xué)活動中，能夠?qū)Ⅲw育文化傳遞給學(xué)生，這樣可以使學(xué)生更加和諧、全面的發(fā)展。

2.有助于實現(xiàn)對學(xué)生的團隊精神教育

在初中教育中，教育的主要目的在于促進學(xué)生的全面發(fā)展，該目標(biāo)與體育文化的教育目標(biāo)本質(zhì)相同。體育文化能夠會對學(xué)生起到暗示性教育的作用，例如，體育活動有著一定的規(guī)則，而這些規(guī)則會對學(xué)生產(chǎn)生一定的約束，另外，體育運動能夠體現(xiàn)一個人的意志力，可以體現(xiàn)學(xué)生的道德風(fēng)貌，這便是體育文化教育功能的一個

表現(xiàn)[1]。

3.有助于學(xué)生終身體育意識的養(yǎng)成

初中生乃是我國社會發(fā)展的后備軍，他們的體育價值觀、思想道德品質(zhì)等，對于其今后的發(fā)展，乃至對于我國社會的發(fā)展都有著重要的作用。通過體育教學(xué)，能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生的體育意識。當(dāng)他們參與到體育運動之中，也會對周邊的人產(chǎn)生影響，進而影響更多的人參與到體育鍛煉之中，這樣就能夠提升我國國民的身體素質(zhì)。

二、體育文化教育功能的凸顯現(xiàn)狀分析

1.教師更重視體育運動技巧的訓(xùn)練

在初中體育教學(xué)中，大多數(shù)教師都會將主要教學(xué)點放到體育技巧的講解上。例如，如果是籃球課，教師會對籃球的一些基本動作，如運球、投籃、擋拆配合等進行講解，以促使學(xué)生能夠掌握籃球運動技巧。在這個過程中，教師忽視了體育文化教育功能。眾所周知，籃球?qū)τ趫F隊的協(xié)作非常的考量，所以籃球運動能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，此外，籃球運動的對抗性非常強，所以需要有堅韌不拔、永不服輸?shù)木馵2]。但是，在實際教學(xué)中，教師忽視了體育文化的教育功能，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也主要放到運動技巧上，進而影響了學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。

2.體育學(xué)科的重視度較低

雖然新課改的實施在一定程度上提升了體育學(xué)科的地位，但是，我國大多數(shù)學(xué)校還是更重視學(xué)生的文化成績，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)重點也放到語文、數(shù)學(xué)等文化學(xué)科上。盡管我國將體育學(xué)科也納入到了中考以及高考之中，但是因為分值與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科有著一定的差距，這使得體育學(xué)科的受重視度較低。主要體現(xiàn)在以下幾方面，例如課時較少，基礎(chǔ)設(shè)施不足等。在這種背景下，體育文化教育功能也就很難得到突顯。

三、突顯體育文化教育功能的主要策略分析

1.教學(xué)要立足于學(xué)生

不同的學(xué)生性格特點、身體素質(zhì)等都有一定的差異，所以為了將體育文化作用更好地發(fā)揮出來，教師需要立足于學(xué)生實際來展開教學(xué)。首先，教師需要改變以往一言堂的做法，要構(gòu)建一個和諧的師生關(guān)系，這樣學(xué)生才能夠感受到教師的關(guān)懷，繼而踴躍地參與到教學(xué)活動之中。其次，教師需要了解學(xué)生的實際需求，然后根據(jù)學(xué)生的實際需求來調(diào)整自己的教學(xué)。

2.科學(xué)的組織教學(xué)內(nèi)容

在初中體育教學(xué)中，體育文化教育功能的發(fā)揮需要教師對教學(xué)內(nèi)容進行深入的研究，要科學(xué)的組合教學(xué)內(nèi)容。為此，教師需要關(guān)注體育教學(xué)的全面性以及基礎(chǔ)性，這樣教學(xué)內(nèi)容才能夠突顯體育文化教育功能。在選擇相應(yīng)的教學(xué)方法時，教師要確保其具有針對性，要保證教學(xué)方法便于操作。如此，學(xué)生才能夠?qū)⒆约赫宫F(xiàn)出來。例如，初中生對于游戲非常的熱愛，他們的表現(xiàn)欲望也不斷增強，那么對于學(xué)生的這一特點，教師可以多組織一些體育活動引導(dǎo)學(xué)生參加[3]。例如，可以組織籃球比賽活動，在這個活動中，學(xué)生能夠體會到團隊協(xié)作的重要性，能夠樹立永不服輸?shù)木?。值得注意的是，許多女生不太喜歡籃球這種劇烈運動，那么根據(jù)她們的這一情況，教師可以組織羽毛球比賽或者跳皮筋比賽的活動，這樣不同的學(xué)生都能夠得到不同的發(fā)展，都可以在體育運動中感受到快樂。如此，體育文化教育功能就會得到突顯。

3.實現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展與綜合素養(yǎng)地結(jié)合

在初中體育教學(xué)中，教師不僅要發(fā)展學(xué)生的身心素養(yǎng)，另外也要提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。換而言之，體育教學(xué)乃是一個發(fā)展學(xué)生從內(nèi)到外綜合的教育過程，其本質(zhì)目的是使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。故此，在今后的教學(xué)中，教師要改變以往只教授體育技巧的做法，要立足學(xué)生的身心發(fā)展，并將體育文化功能最大程度地發(fā)揮出來。如此，就能夠推動學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

結(jié)語

綜上，在初中體育教學(xué)中，大多數(shù)教師都更關(guān)注體育運動技巧的訓(xùn)練，而忽視了體育文化教育功能對學(xué)生的影響。因此，教師需要改變自己的教學(xué)觀念，要關(guān)注體育文化教育功能，以幫助學(xué)生養(yǎng)成一個良好的精神風(fēng)貌，促進其體育綜合素養(yǎng)以及思想品德素質(zhì)的提升。

參考文獻

[1]楊辰辰.初中體育教學(xué)中體育文化教育功能凸顯的現(xiàn)狀與對策研究[J].漢字文化，2019，19：197-198.

[2]王純.民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的問題、使命與取向——基于民族國家建設(shè)視角[J].上海體育學(xué)院學(xué)報，2017，4103：64-68.

[3]俞文謙.提升體育教學(xué)中的思想政治教育功能的有效途徑[J].教育現(xiàn)代化，2017，426：202-204.