讓我用愛溫暖你

梁鳳葵

【摘要】 ?在學(xué)生教育過程中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)不盡如人意，除了學(xué)習(xí)比較消極，行為還很粗暴，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和老師的正常教學(xué)，這些行為的產(chǎn)生原因除了個人因素外，還有家庭因素和教師因素。但不管怎樣，通過關(guān)愛教育、家庭配合和師師聯(lián)合能有效教育他們，幫助他們一點點改正。

【關(guān)鍵詞】 ?關(guān)愛教育 重視家庭 師師聯(lián)合

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ??? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-269-02

一、案例介紹

左某，男，十二歲，2009年入讀我校一年級，現(xiàn)為六年級二班學(xué)生。

該生身體健康，智力狀況和精神面貌良好。但該生在學(xué)校的表現(xiàn)不盡如人意，上課注意力不集中，經(jīng)常走神，常常無法回答老師問題，課堂上還經(jīng)常破壞課堂紀(jì)律，影響正常的教學(xué)秩序，一旦遭到老師的批評，還會言語上攻擊、恐嚇老師，甚至對周圍物體采取暴力對待的方式來抒發(fā)憤怒，如踢門、踢桌子和摔凳子等。家庭作業(yè)完成質(zhì)量差，常會少做或者不做，對班集體活動也漠不關(guān)心。

二、個案行為心理分析

1. 個人因素

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)他的性格比較開朗，喜歡與同學(xué)打交道，但是脾氣很暴躁，在相處過程中一有不順?biāo)囊獾氖虑榫拖矚g通過毀壞同學(xué)們的個人物品或者辱罵同學(xué)來宣泄，有時候甚至破壞班級和學(xué)校的公共財物。同時性格非常執(zhí)拗，絕對不允許別人對他做出他不喜歡或者不認(rèn)同的事情，如有這些事情發(fā)生，會通過暴力解決，哪怕老師再三說理教育，他也不認(rèn)同，非常的固執(zhí)。在課堂上的自制性很差，喜歡睡覺就睡覺，喜歡看書就看書，自己不想學(xué)習(xí)的時候就頻繁去打擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)，即使同學(xué)們多次向老師報告情況，老師悉心教導(dǎo)或嚴(yán)厲批評也不見好轉(zhuǎn)。因此，老師們的批評教育對他已不起任何影響作用，依然我行我素。

2. 家庭因素

左某出生幾個月后父母就離婚了，其父獲得對左某的撫養(yǎng)權(quán)，由于父親是一名司機，工作時間不穩(wěn)定，無暇照顧孩子，因此該生3歲前就在爺爺奶奶的照顧下長大，在爺爺奶奶的溺愛庇護(hù)下形成一種自大、任性、唯我的性格特點。左某的嬰兒時期生活在缺少父母關(guān)愛和老一輩的溺愛中，他的身心發(fā)展已經(jīng)不健康了，散漫和情緒化的個性特征滲透在各個細(xì)節(jié)中。三歲后，左某回到父親和后母身邊，由于性格頑劣，經(jīng)常惹事，常遭父親狠打管教，沒法建立與父母的正常溝通渠道，個性里的暴力行為由此生根。

3. 教師因素

在學(xué)校里，由于老師對學(xué)生認(rèn)識不多，了解不多，很容易因為學(xué)生的個別不良表現(xiàn)而形成對學(xué)生過低的評價，造成本來就有行為問題的學(xué)生更加缺少關(guān)注和關(guān)愛。也有老師采取了不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞沟米竽硨蠋煹慕逃拥钟|。

三、輔導(dǎo)策略

1. 關(guān)愛教育，喚起情感

“師愛是教育的基礎(chǔ)”，為了避免左某經(jīng)常性的情緒出現(xiàn)，每次當(dāng)他又被其他同學(xué)投訴時，我都會耐心地與他進(jìn)行單獨談話，讓他感覺到老師是在幫助他關(guān)心他，希望他健康快樂地成長，而不是針對性地批評他。剛開始這種循序漸進(jìn)的教育方式并無很大效果，左某依然很抗拒與老師談話接觸。于是，我經(jīng)常性地跟他聊天，不僅關(guān)心他的學(xué)習(xí)，還關(guān)心他的生活，他的家庭，他的一切一起，我努力地慢慢嘗試著走進(jìn)他的內(nèi)心，漸漸地，經(jīng)過多次與他的認(rèn)真對話，他也開始接納我這個老師了。在課堂上，我也不公開點名批評他，細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)他有一點點進(jìn)步時就及時對他進(jìn)行表揚，幫助他樹立改正缺點的信心，同時我經(jīng)常會特意提出一些他能回答的問題讓他也能夠在同學(xué)們面前表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。課后，我也積極地給左某周圍的小同學(xué)做思想工作，希望他們能嘗試包容左某并且接納他，盡多時間陪伴著他度過課余生活，同時經(jīng)常主動地邀請左某和自己玩，我也經(jīng)常主動參與到他的校園生活中去，在課余時間，經(jīng)常找各種理由請他來幫助我做一些力所能及的小事情，希望能通過點點滴滴的接觸來建立起良好的師生關(guān)系，并能發(fā)展成朋友關(guān)系。

2. 重視家庭，積極配合

左某情緒上的暴躁和個性上的過分自我很大部分原因在于家庭的教育環(huán)境和教育方式。因此，我把他的父親請來，詳細(xì)地分析了左某在校的表現(xiàn)和個性特征，反饋意見，真誠地與他父親進(jìn)行交流，共同商量解決孩子不良心理狀況的方法，建議他父親采取合適的教育方式取代棍棒教育。一開始他的父親對我并不十分信任，在工作支持與配合上不太積極，但是經(jīng)過不間斷地頻繁地就孩子情況進(jìn)行聯(lián)系和家訪，他也逐漸對我產(chǎn)生信任。最后，他的父親十分愿意配合我的工作，耐心地與左某進(jìn)行談話，并且平時也經(jīng)常就左某在家里的表現(xiàn)問題與我進(jìn)行電話交流，我們互相探討恰當(dāng)?shù)慕逃绞?。除此之外，我還經(jīng)常不定時地對左某進(jìn)行家訪，及時向其家長肯定左某的一些進(jìn)步，并且加深了解其家庭教育情況，以便開展對左某進(jìn)一步的教育。

在這個過程中，不僅老師付出了全身心的精力，左某的父親為了孩子做了十分大的犧牲。他與現(xiàn)妻子共同生育了一女兒，父親為了全心全意照顧左某而不得不將剛出生的女兒交給岳父岳母照顧，面對同樣是自己的心頭肉，卻要把呱呱墜地的女兒送走，這是需要多大的勇氣和堅定啊！在剛開始教育階段，左某仍無視學(xué)校紀(jì)律，父親還屢次向公司請假，親自把左某接回家，分分秒秒陪伴左右，就是希望左某能懂得自己的良苦用心，及時回頭做一名乖孩子。在這個過程中，左某的繼母也非常的疼愛孩子，十分支持老師的工作，配合丈夫做好一切工作。家庭畢竟是孩子的搖籃，學(xué)校的教育再好也離不開家庭的支持。

3. 師師聯(lián)合，加強效果

我經(jīng)常就左某的問題與本班的其他科任老師進(jìn)行交流，希望他們能理解左某的情況并且也給予他關(guān)愛和耐心，慢慢地對他進(jìn)行正面引導(dǎo)，灌輸正面信息，我們要細(xì)心留意他的進(jìn)步，及時給以肯定和表揚，面對他的過錯，老師們要控制好說話的語氣和音量，切勿以強制強。如果實在處理不了，應(yīng)主動向我匯報，我會盡一切能力來協(xié)助解決。幸好，任課老師們也十分愿意協(xié)助我的工作，一改之前對他的教育態(tài)度和教育方式，使得左某的行為有了很大的改變。

四、個案輔導(dǎo)效果

在一年級到六年級這六年時間里，在家庭和學(xué)校雙方的幫助下以及他個人的努力下，左某的進(jìn)步是明顯的巨大的，在學(xué)校結(jié)交了能一起打球的好朋友。面對老師的批評，不再用暴力抒發(fā)情緒，而是能夠冷靜對待，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，他能及時承認(rèn)自己的過錯，反思自己的過錯，這點十分讓人欣慰。課堂上，打擾其他同學(xué)聽課的行為也大大減少了，雖然還未能做到認(rèn)真聽課，但我相信，他能做到越來越好。對于課堂作業(yè)，大部分作業(yè)都能在家長的監(jiān)督下按時完成。

五、個人體會

看著左某的成長如同看著自己的孩子成長，既揪心著也喜悅著。孩子們每天在學(xué)校的時間比在家里的時間還長，每個孩子都需要我們的關(guān)注，需要我們的愛，尤其是缺乏愛的孩子，他們的渴望比任何人都要強烈，作為老師，我們只有用耐心與愛心，才能走進(jìn)這些孩子的心，才能有效地教育他們，并能及時幫助他們一點點改正。

教育的本質(zhì)是育人，無論何時，我都謹(jǐn)記著這一點。