“互聯(lián)網(wǎng)+”思維在小學(xué)數(shù)學(xué)德育中應(yīng)用的反思探索

劉海容

【摘要】 ?近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和推廣速度日益加快，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在我們的日常生活和工作中得到廣泛普及，教育領(lǐng)域自然也不例外，但是，如何提高互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育中的應(yīng)用效果，還需要廣大的一線老師不斷的研究和探索，尤其是對(duì)于小學(xué)生這一思維方式和認(rèn)知能力都不成熟的人群，而且，數(shù)學(xué)知識(shí)原本就具有一定邏輯性和思維性的學(xué)科，其中的德育因素更是不利于學(xué)生的理解，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育中融入“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的重要性就日益突顯。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 德育教育 互聯(lián)網(wǎng)+ 應(yīng)用探索

【中圖分類號(hào)】 ?G623.5 ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）05-258-01

在學(xué)生的整個(gè)求學(xué)階段都離不開(kāi)德育教育，并且任何學(xué)科中都涵蓋著非常豐富的德育元素，當(dāng)然在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中也占據(jù)著重要的地位，同時(shí)，它也是有效落實(shí)素質(zhì)教育理念的主要方式，因?yàn)椋瑪?shù)學(xué)課程作為整個(gè)教育期間的基礎(chǔ)學(xué)科，老師更應(yīng)該明確德育教育在數(shù)學(xué)課堂上體現(xiàn)的主要性。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，老師既要?jiǎng)?chuàng)新和完善自身的教學(xué)方式、更新教學(xué)理念，還要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以及互聯(lián)網(wǎng)的特性合理的進(jìn)行德育教育。這篇文章主要針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”思想下小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育的有效開(kāi)展方式進(jìn)行探討。

一、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富數(shù)學(xué)學(xué)科的德育資源

現(xiàn)在，學(xué)生的生活已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)獲得大量的資源，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中也滲透了很多網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，老師在課前、課上、都需要用到信息技術(shù)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)知識(shí)，學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和收集資料的時(shí)候也非常依賴互聯(lián)網(wǎng)?，F(xiàn)在素質(zhì)教育要求越來(lái)越嚴(yán)格，但是教材中德育內(nèi)容的更新速度卻嚴(yán)重落后于時(shí)代發(fā)展。而信息網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)卻恰好彌補(bǔ)了教材中的這一缺失，可以將實(shí)時(shí)的新思想和德育信息傳達(dá)給廣大師生。老師能夠在課前充分收集數(shù)學(xué)教沒(méi)有的各種德育因素，然后再將各種資源進(jìn)行有效結(jié)合，提高小學(xué)生德育教育的質(zhì)量。例如，老師在進(jìn)行《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》的相關(guān)知識(shí)教學(xué)時(shí)，可以在課后練習(xí)的內(nèi)容中，有簡(jiǎn)略的提到了我國(guó)著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)。因此老師可以利用網(wǎng)絡(luò)充分收集其相關(guān)資料和貢獻(xiàn)，再利用ppt的形式展現(xiàn)給學(xué)生，并要求大家想偉大學(xué)者學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的專注、奮斗的精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好德育教育情境

由于數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的抽象性、邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，因此，這一學(xué)科在教學(xué)實(shí)踐中往往比較嚴(yán)肅、刻板，但是小學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)且好玩好動(dòng)的年紀(jì)，如果強(qiáng)行約束他們的天性，不僅會(huì)限制他們的思維發(fā)展，還會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)欲望。所以老師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候可以加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以將枯燥、難懂的知識(shí)以直觀、形象的方式展現(xiàn)出來(lái)，有效提高課堂的趣味性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有利于調(diào)動(dòng)他們的課堂積極性。和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，多媒體技術(shù)可以利用視頻、圖文和聲音等方式增強(qiáng)課堂活力，緩解學(xué)生的課堂疲勞感，讓他們能更好的集中課堂注意力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，老師在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將其優(yōu)勢(shì)充分的發(fā)揮出來(lái)，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。例如，老師在為學(xué)生講解《對(duì)稱軸圖形》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的課堂情境，來(lái)快速吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的探索欲望。為了讓其充分感受到對(duì)稱圖形的魅力，老師可以在新媒體設(shè)備上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)過(guò)春節(jié)貼窗花的情境，像他們展示我國(guó)的窗花圖案的美感，并且可以鼓勵(lì)他們親自參與創(chuàng)作。在這一過(guò)程中，如此不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)到動(dòng)腦、動(dòng)手的樂(lè)趣，還可以提高他們數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，可以利用這些中國(guó)的傳統(tǒng)文化因素，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

將德育教學(xué)融入到數(shù)學(xué)課程當(dāng)中，這就要求教學(xué)過(guò)程不再是單純的題目訓(xùn)練和知識(shí)講解，同時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感和德育因素的熏陶，讓他們?cè)跐撘颇懈淖冏约旱膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和道德行為。因此，想要有效的在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，首先老師要對(duì)自己的言行舉止有一個(gè)嚴(yán)格的要求，要端正自己的工作態(tài)度，如，板書(shū)要規(guī)范、整齊;講解要條理清晰、思路明確、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn);言語(yǔ)要清晰且不帶任何攻擊性文字。如此，在老師身體力行的影響下，學(xué)生也能夠養(yǎng)成認(rèn)真對(duì)待作業(yè)、工整書(shū)寫的習(xí)慣。當(dāng)然，名人和同學(xué)的榜樣作用也是不容忽視的，老師也可以利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生整理全國(guó)乃至世界范圍內(nèi)數(shù)學(xué)著名人員的各項(xiàng)事跡，以此來(lái)對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。如，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為學(xué)生搜集從古至今我國(guó)令人敬仰的學(xué)生、學(xué)者、數(shù)學(xué)家等，當(dāng)然，也可以將本學(xué)校歷屆的優(yōu)秀學(xué)生的資料和優(yōu)秀表現(xiàn)制成資料庫(kù)，讓學(xué)生傳閱、領(lǐng)悟，讓他們成為學(xué)生的榜樣。在學(xué)生和老師共同的努力下，充分發(fā)揮榜樣的作用，讓所有學(xué)生都生活在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，可以讓學(xué)生在無(wú)形之中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育中融入信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)大于上述所講的內(nèi)容，因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維在教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用情況，還需要老師在教學(xué)實(shí)踐中不斷的探索，利用任何可利用的渠道來(lái)搜集德育素材，對(duì)學(xué)生的思想道德進(jìn)行培養(yǎng)，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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[2]院超奇.“互聯(lián)網(wǎng)+”思維在小學(xué)數(shù)學(xué)德育中的應(yīng)用[J].天津市教科院學(xué)報(bào)，2017（03）：72-73.

[3]張瑩瑩.“必集大成，方得成功”——淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”在小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)中實(shí)踐與探索[J].中國(guó)校外教育，2016（26）：136-136.

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