互聯(lián)網(wǎng)+“黨建”高校基層黨建工作創(chuàng)新與實(shí)踐分析

楊琳琳 崔青春

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，使得全社會(huì)的發(fā)展都獲得了重要影響，同時(shí)對(duì)于高?；鶎狱h建工作的創(chuàng)新而言，也帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。對(duì)此，文章針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+“黨建”高?；鶎狱h建工作創(chuàng)新與實(shí)踐展開(kāi)了分析。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高?；鶎狱h建工作;創(chuàng)新;實(shí)踐;分析

引言

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速進(jìn)步，“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展戰(zhàn)略在國(guó)內(nèi)獲得突飛猛進(jìn)的發(fā)展，在實(shí)施黨務(wù)、政務(wù)等方面發(fā)展與建設(shè)的過(guò)程中，緊密的與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，逐漸對(duì)黨建、政務(wù)等方面工作模式以及方法實(shí)施了重要的改革與拓展。由此可見(jiàn)，基于互聯(lián)網(wǎng)+下的高校開(kāi)展基層黨建工作的時(shí)候，需要充分的對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等進(jìn)行應(yīng)用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高?；鶎狱h建工作的創(chuàng)新與實(shí)踐。

1.互聯(lián)網(wǎng)+“黨建”對(duì)于新媒體實(shí)施運(yùn)用的對(duì)策分析

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)及新媒體獲得快速普及與推廣，在各個(gè)領(lǐng)域的群體中實(shí)現(xiàn)了多元化傳播模式，其體現(xiàn)出來(lái)最為顯著的特點(diǎn)就是大眾群體之間實(shí)現(xiàn)了自發(fā)聚集，并且相互之間不認(rèn)識(shí)，所以難以對(duì)信息的來(lái)源及取向?qū)嵤┯行氲目刂疲呀?jīng)成為人民大眾進(jìn)行利益表達(dá)、信息傳播以及交流的重要工具，但是由于其具有匿名性、無(wú)盲從序性等特點(diǎn)的因素，促使這種傳播形態(tài)具有一定程度的風(fēng)險(xiǎn)性。因此，在開(kāi)展黨建工作的過(guò)程中不僅需要將新媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分的發(fā)揮，還需要對(duì)其中運(yùn)用不當(dāng)?shù)倪^(guò)程中，有可能產(chǎn)生的各種危害性進(jìn)行預(yù)防，并充分的做好準(zhǔn)備工作，從而更好的利用新媒體技術(shù)為黨建工作的宣傳、教育等方面積極的發(fā)揮自身的作用。⑴充分利用傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)：傳統(tǒng)媒體的原創(chuàng)內(nèi)容具有眾多的優(yōu)勢(shì)，比如權(quán)威性、深度性、廣度性等，促使生產(chǎn)的內(nèi)容與新媒體特點(diǎn)相適應(yīng)，還需要對(duì)其傳播的方式實(shí)施轉(zhuǎn)變，在傳播機(jī)制方面的采編、發(fā)布等形成即時(shí)性;⑵要與互聯(lián)網(wǎng)傳播趨勢(shì)相適應(yīng)：基于互聯(lián)網(wǎng)+下的傳播模式具有眾多優(yōu)勢(shì)，比如移動(dòng)化、社交化、視頻化、互動(dòng)化等都是其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，這樣才能夠與新媒體的特點(diǎn)與規(guī)律相適應(yīng)，比如微傳播、快傳播等，并利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)顯現(xiàn)表達(dá)的創(chuàng)新。

2.在高?；鶎狱h建工作中應(yīng)用云技術(shù)實(shí)施黨建工作的創(chuàng)新實(shí)踐

2.1拓寬黨員管理的覆蓋面積

基于互聯(lián)網(wǎng)+下建立“管理云”管理平臺(tái)，不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)黨建管理工作模式的有效性創(chuàng)新，還逐漸形成了以黨委作為中心，促使基層學(xué)術(shù)組織以及教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)格化的管理模式，在哪極大程度上推進(jìn)了基層黨支部與支部?jī)?nèi)部之間的協(xié)同互助獲得提升，同時(shí)也使得整體工作效率獲得了有效性提升。此外，還給予了各個(gè)支部活動(dòng)開(kāi)展的自主權(quán)，并能夠?qū)⒐ぷ鞯闹匦闹饾u下移，并將“統(tǒng)一思想、豐富形式”這種開(kāi)放式的管理理念融入黨建工作之中，促使各個(gè)黨支部所采用的工作方式更加具有現(xiàn)代化時(shí)代發(fā)展的特征，比如多樣性、創(chuàng)新性以及特色性等特征。

2.2實(shí)現(xiàn)線上、線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)新模式

基于互聯(lián)網(wǎng)+下的黨員干部，需要加強(qiáng)黨內(nèi)學(xué)習(xí)，并始終堅(jiān)持對(duì)先進(jìn)思想的不斷學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)廣大黨員在思想政治覺(jué)悟方面獲得全面的提升。通過(guò)“黨建云”平臺(tái)的建立，黨員干部實(shí)施相應(yīng)的學(xué)習(xí)，在線上能夠?qū)崿F(xiàn)各種模塊的學(xué)習(xí)，比如“兩學(xué)一做”的專題輔導(dǎo)、最新的政策法規(guī)、黨性教育等等，以保證“兩學(xué)一做”這種專題性的輔導(dǎo)能夠深入人心，進(jìn)一步將組織的生活全面進(jìn)行落實(shí);在線下能夠進(jìn)一步對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行明確，比如統(tǒng)一對(duì)“黨員應(yīng)知應(yīng)會(huì)材料匯編”進(jìn)行印制，并組織基層黨員對(duì)黨章、黨規(guī)進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，并采取有效的檢驗(yàn)方式對(duì)黨員干部的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，比如“以考帶學(xué)”的檢驗(yàn)方式。通過(guò)這種線上、線下兩種模式相結(jié)合的學(xué)習(xí)實(shí)踐下，能夠使黨員的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)隨時(shí)化、常態(tài)化等必然趨勢(shì)。高?；鶎狱h建工作創(chuàng)新實(shí)踐中，必須能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)對(duì)于現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、新媒體技術(shù)的充分利用，來(lái)實(shí)施網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)的全面建設(shè)，這樣基層黨員在學(xué)習(xí)的時(shí)候才能夠做到隨時(shí)隨地性，并能夠?qū)λ鞋嵥榈臅r(shí)間進(jìn)行充分的利用。

2.3加強(qiáng)黨建工作制度體系的建設(shè)力度

高?；鶎狱h建工作基于互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)施各項(xiàng)工作開(kāi)展的過(guò)程中，可以充分的對(duì)“黨建云”技術(shù)平臺(tái)進(jìn)行利用，將全部的制度文件、發(fā)展規(guī)劃以及重要的決策進(jìn)行發(fā)布，同時(shí)在基層黨組織內(nèi)部還應(yīng)設(shè)立專門(mén)的書(shū)記信箱、電子郵箱或者“問(wèn)政臺(tái)”等反饋機(jī)制，實(shí)現(xiàn)反饋機(jī)制的多樣化渠道問(wèn)題的反饋，并積極主動(dòng)的對(duì)廣大群眾的監(jiān)督進(jìn)行接受。通過(guò)健全體制下才能保證黨員干部實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)，提升自身整體素質(zhì)的全面提高。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，基于互聯(lián)網(wǎng)+下，來(lái)對(duì)高校黨建工作模式實(shí)施創(chuàng)新，必須能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，并與高校自身的實(shí)際情況相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高?；鶎狱h建工作實(shí)現(xiàn)線上、線下的有效結(jié)合，在實(shí)現(xiàn)基層黨建工作創(chuàng)新與實(shí)踐的同時(shí)，也有效的使黨組織自身所具備的戰(zhàn)斗堡壘作用進(jìn)行充分發(fā)揮，以促進(jìn)高校基層黨建工作能夠?qū)崿F(xiàn)有序性的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]孫大志，于茂林，楊建明，etal.基于”互聯(lián)網(wǎng)+”的高校二級(jí)學(xué)院基層黨建工作實(shí)踐探索——以大連海洋大學(xué)信息工程學(xué)院為例[J].改革與開(kāi)放，2017（20）.

[3]張俊敏.“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”高?；鶎狱h建工作創(chuàng)新研究[J].才智，2019（07）：197.

作者簡(jiǎn)介：

楊琳琳（1986-），女，山東招遠(yuǎn)人，漢，碩士，魯東大學(xué)資源與環(huán)境工程學(xué)院輔導(dǎo)員，主要從事大學(xué)生思想政治教育與管理工作.

崔青春（1977-），男，山東平邑人，漢，碩士，魯東大學(xué)資源與環(huán)境工程學(xué)院講師，主要從事大學(xué)生思想政治教育與管理工作.