大學生內(nèi)疚感與孝道的關系

葉源

摘 要：采用針對大學生的內(nèi)疚感問卷及孝道問卷對326名大學生進行問卷調(diào)查，考察內(nèi)疚感與孝道之間的關系。結果發(fā)現(xiàn)：（1）男女之間在于自私行為產(chǎn)生的內(nèi)疚感、總體內(nèi)疚感、孝道行為層面存在顯著的差異;（2）內(nèi)疚感、孝道兩者各維度間具有顯著的相關性;（3）內(nèi)疚感的各維度及總體內(nèi)疚感量對孝道水平具有顯著的預測作用。通過研究可知，利用內(nèi)疚可以在一定程度上預測大學生的孝道水平和孝道行為。

關鍵詞：大學生;內(nèi)疚感;孝道水平;實證研究

一、研究方法

（一）研究對象

使用隨機抽樣調(diào)查了福州幾所大學的326名大學生，獲得有效問卷304份，有效率為93.25%。其中，304人中有男生111人，女生193人;98名同學生源地為城鎮(zhèn);89名為獨生子女;大一22人、大二51人、大三65人、大四50人、研究生116人。

（二）相關調(diào)查問卷

1.內(nèi)疚感問卷

此次使用胡金生修訂的內(nèi)疚感問卷對于大學生的內(nèi)疚感進行調(diào)查[1]。此問卷總共有37題，由傷害別人、自私行為、關愛不足和辜負別人四個維度組成。此問卷答案為“不內(nèi)疚”、“似乎不內(nèi)疚”、“似乎內(nèi)疚”、“內(nèi)疚”四點進行計分，所得分數(shù)越高表示其內(nèi)疚感越強。本次研究內(nèi)疚感的不同維度對應的Cronbach's α系數(shù)值分別為0.751、0.814、0.768、0.698。另，總的Cronbach's α系數(shù)為0.921。

2.大學生孝道問卷

此次研究使用的是李曼根據(jù)楊國樞等學者對孝道的研究論述及其編制問卷為基礎編制的大學生孝道問卷[2]。此問卷共計17題，主要由三個維度構成，即孝道認知、情感、行為。此問卷答案設計為五分制，問卷得分的分值對應著孝道水平的高低。本次研究，孝道的三個維度下的Cronbach's α系數(shù)值分別為0.649、0.771、0.801。另，總的Cronbach's α系數(shù)為0.859。

（三）數(shù)據(jù)處理

統(tǒng)計分析使用SPSS22.0。

（四）共同方法偏差檢驗

利用Harman單因子檢驗法解決共同方法偏差問題[3]。結果表明：未經(jīng)旋轉，共有16個因子的特征值是大于1的，可以對于69.01%的變異進行解釋，其中首個因子可以對于27.544%的方差變異量進行解釋，整體低于50%的判斷標準。有上述可知，無法從各個變量間提取相同的因子，可知各個變量間不存在過度的共同方法偏差。

二、結果與分析

（一）描述統(tǒng)計分析

大學生內(nèi)疚感與孝道各維度及問卷總分的平均分都在3以上，即大學生具有較高的內(nèi)疚感及孝道水平。

內(nèi)疚感各維度的得分從高至低的次序為：傷害別人、關愛不足、辜負別人、自私行為，這其中由于傷害他人而產(chǎn)生的內(nèi)疚感的平均分值是最高，對應的由自私行為造成的內(nèi)疚感是較少的。孝道層面各維度的得分從高至低的次序為：道德情感、道德認知、道德行為。由得出的平均值可以知道大學生具有較高的道德認知及情感，但在道德行為的實施上相對而言有所欠缺。

（二）大學生內(nèi)疚感和孝道相關分析

由表2的結果可得：（1）從總體上來看，大學生的內(nèi)疚感總分與孝道量表的總分呈顯著正相關，即內(nèi)疚感越高的大學生的孝道水平越高。（2）從內(nèi)疚感的四個維度與孝道量表總分及各個維度都呈顯著正相關。

（三）大學生內(nèi)疚感和孝道回歸分析

通過上文可知大學生內(nèi)疚感與孝道二者存在相關性，為進一步探討兩者關系，將孝道量表總分作為因變量，分別把內(nèi)疚感量表總分及內(nèi)疚感的四個維度設為預測變量，進行回歸分析。

由上表可知內(nèi)疚感及其四個維度對于孝道水平具有正向的預測作用，高內(nèi)疚感的個體往往會具有越高的孝道水平。

三、討論

（一）現(xiàn)狀討論

通過內(nèi)疚感各維度得分的均值可以知道，產(chǎn)生最高內(nèi)疚感的行為是傷害別人。傷害別人指的是因為沒有對于自我進行良好的控制進而對于他人造成了傷害，這樣的行為對于社會認知而言是不道德的，在這樣的行為發(fā)生以后，個體會產(chǎn)生不安、痛苦，從而產(chǎn)生對他人的內(nèi)疚感[1]。在內(nèi)疚感總分及私自行為產(chǎn)生的內(nèi)疚感層面，女生要顯著高于男生，可能是因為女生共情能力更強，更容易對于一些行為進行自省從而產(chǎn)生更強的內(nèi)疚感[4]。

對于孝道總分及各維度均值的分析可以發(fā)現(xiàn)，結果顯示大學生孝道的總體均分為4.03，可知大學生孝道的總體水平比較高。孝道情感得分在孝道各個維度中是最高的，這說明大學生子女對以父母為主要對象的長輩關心、尊敬及盡孝時所體驗到的積極情感情緒是十分強的。而個體在孝道行為這個維度的得分較低，表明個體做出的孝道行為和其認知與情感有偏差，可能是因為大學生主要的時間和精力都需要花在學業(yè)上無法過多實施孝道行為有關。女生整體的孝道水平及孝道各維度的得分均高于男生，在孝道行為上顯著高于男生，這可能是因為女性更加感性且具有更強的共情能力，能更好的與父母保持情感交流以了解父母需求，進而實施更多的孝道行為[5]。

（二）相關性討論

大學生總體的內(nèi)疚感及其維度均與孝道及其各維度顯著相關，說明二者有著一定的內(nèi)在聯(lián)系。通過相關分析我們只能夠了解兩者之間的關系緊密度，但是不能夠知曉二者間是否存在因果關系，所以還需要通過回歸分析進一步探究二者的關系。

（三）大學生內(nèi)疚感與孝道水平的預測效應

通過研究可以發(fā)現(xiàn)，內(nèi)疚感的四個維度及總體的內(nèi)疚感對于孝道水平的正向預測作用具有顯著性?？梢酝茰y出內(nèi)疚感越高對應的就可能做出更多的孝道行為。作為重要的道德情緒，內(nèi)疚感限制著自我的沖動行為，促進個人社會行為的規(guī)范性[6]。內(nèi)疚水平較高的個體對于父母付出的辛勞會產(chǎn)生更強的負罪感，為了能夠減緩情緒帶來的負罪感，個體會更傾向于實施孝道行為。

通過此次研究可以發(fā)現(xiàn)，內(nèi)疚感會影響孝道水平的提高過程，并在一定程度上對于孝道行為的實施可能性進行預測，所以開展相關研究有助于在道德教育當中合理利用學生內(nèi)疚感的積極作用，通過實施相應的心理健康教育課程、開展團體輔導活動等途徑以提升學生們的孝道水平，更好地弘揚孝文化。

（四）研究價值和未來展望

本研究存在一些局限。首先，對于研究結果而言，本次實驗的樣本主要是福州的幾所高校，這樣使得其生態(tài)效度受到一定的影響;其次，由于此次只是對于二者間的關系進行了問卷調(diào)查研究，只是對于二者間的相關性、預測性進行了探究但并不能得出二者間的因果關系，后續(xù)還需要使用實驗法等手段進行進一步的探究。

結論

大學生整體內(nèi)疚感及孝道水平較高。女生的整體內(nèi)疚感顯著高于男生，更容易因自私行為產(chǎn)生內(nèi)疚感;在孝道層面，女生會實施更多的孝道行為?？傮w的內(nèi)疚感及其四個維度對孝道水平具有顯著的正向預測作用。

參考文獻：

[1]胡金生.中文版內(nèi)疚感問卷的信、效度及調(diào)查結果%J 中國健康心理學雜志[J].2008，（02）：236-238.

[2]李曼.大學生孝道及其與親社會行為的關系研究[D]. City：福建師范大學，2013.

[3]PodsakoffPM， MackenzieSB， PodsakoffNP. SourcesofMethodBiasinSocialScienceResearchandRecommendationsonHowtoControlIt %JAnnualReviewofPsychology[J].2012，63.

[4]趙曉明.試析大學生應對內(nèi)疚的方式%J 遼寧師專學報（社會科學版）[J].2009，（03）：47-49.

[5]HuanghuaH. AnAnalysisoftheMoralEducationThoughtofEmpathyinAiMier[C]// AnAnalysisoftheMoralEducationThoughtofEmpathyinAiMier. INSTITUTEOFMANAGEMENTS， INDUSTRIALE，中國吉林長春.5.

[6]陳文博.聚焦道德情緒—情緒研究熱潮視域下道德心理學發(fā)展的契機與成就[D]. City：陜西師范大學，2018.