創(chuàng)設(shè)初中信息技術(shù)教學(xué)別樣風(fēng)采

趙銳

摘? 要：本文以初中信息技術(shù)教學(xué)作為主要的論述和分析對(duì)象，結(jié)合當(dāng)下的初中信息技術(shù)教學(xué)中存在著的若干問(wèn)題，建議初中信息技術(shù)老師們能夠不斷地結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，不斷地豐富和發(fā)展自己的教學(xué)體系，從而能夠使學(xué)生們真正感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的無(wú)限趣味和無(wú)限魅力，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谛畔⒓夹g(shù)的學(xué)習(xí)中將自身的學(xué)習(xí)態(tài)度由被動(dòng)化為主動(dòng)，不斷地提高學(xué)生們的理論能力和動(dòng)手操作能力。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);教學(xué)方法;教學(xué)效果

引言

對(duì)于生活在21世紀(jì)的學(xué)生們而言，隨著科技不斷的前進(jìn)，掌握一定的信息技術(shù)操作是必須的，也是真正能夠?qū)ζ湮磥?lái)起到最重大的促進(jìn)作用的工具之一，因此老師們和學(xué)生們應(yīng)該對(duì)此高度重視。然而很多初中生們將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)作為自己初中階段的中最重要的課目，卻對(duì)信息技術(shù)這樣的學(xué)科置若罔聞，這樣的思想是大謬不然的，但卻在學(xué)生們之中占有相當(dāng)大的市場(chǎng)，這不得不說(shuō)是一種的不幸和悲哀。信息技術(shù)教師應(yīng)該深思此現(xiàn)象并對(duì)此做出回應(yīng)。

一、當(dāng)下的初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

1.初中生對(duì)信息技術(shù)的重視程度不足

對(duì)于初中階段的學(xué)生們而言，升學(xué)似乎是自己面對(duì)的頭等任務(wù)，一旦與升學(xué)有關(guān)的課目都被擺放在了極為重要的位子上，例如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等等。至于像是音樂(lè)、美術(shù)這樣的學(xué)科，學(xué)生們根本無(wú)暇他顧。對(duì)于信息技術(shù)這樣的與升學(xué)有一定關(guān)系的學(xué)科，學(xué)生們不能說(shuō)是不重視，然自身的重視程度不能夠真正令人滿意，因此可以說(shuō)初中階段的學(xué)生們對(duì)于信息技術(shù)的重視程度不足，這對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展有著極為不利的消極意義，值得老師們和學(xué)生們共同加以反思。

2.初中信息技術(shù)老師缺乏教學(xué)創(chuàng)新

對(duì)于初中階段的信息技術(shù)教師而言，很多老師都有著極強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也有著很強(qiáng)的責(zé)任心、敬業(yè)態(tài)度，對(duì)于自身的教學(xué)任務(wù)認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)，然而這些老師們存在著的一個(gè)相當(dāng)嚴(yán)重的問(wèn)題就在于在平日的教學(xué)中缺乏足夠的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，從而導(dǎo)致了學(xué)生們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中很難真正感受到老師們及本門(mén)學(xué)科上的朝氣與活力，茍日新，又日新，日日新。

3.初中信息技術(shù)課亟待調(diào)整

古語(yǔ)有云，流水不腐，戶樞不蠹。事實(shí)上，對(duì)于信息技術(shù)老師們而言，應(yīng)該對(duì)自己的課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兏?。如果能夠真正變革自己的課程，才能夠使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中真正感受到老師們對(duì)自身的無(wú)限關(guān)愛(ài)，也能夠真正懂得老師們的良苦用心。在教學(xué)中，教師們要時(shí)刻以學(xué)生為中心，不斷創(chuàng)造改變教學(xué)方法，提升學(xué)生們的參與力，讓學(xué)生沉浸課程教學(xué)中，從而能夠使得自己的教學(xué)效果不斷地提高，也能夠使學(xué)生們真正在信息技術(shù)的課堂上有著更大的收獲。

二、如何真正升華信息技術(shù)的教學(xué)效果

1.激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)在21世紀(jì)扮演著舉足輕重的角色，同時(shí)學(xué)生們又對(duì)此較為熟稔，因此信息技術(shù)教師想要真正激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣的話，也未必是一件極其難的事情，就看老師們能否找準(zhǔn)方法，能否真正幫助到自己的學(xué)生們。如果老師們能夠真正將自身的教學(xué)體系和教學(xué)方法對(duì)準(zhǔn)學(xué)生們的內(nèi)在心理和興趣點(diǎn)的話，學(xué)生們所呈現(xiàn)出的學(xué)習(xí)動(dòng)能將令人驚訝。例如在學(xué)習(xí)數(shù)制時(shí)，老師們可以將枯燥的數(shù)字轉(zhuǎn)化為有趣的手勢(shì)游戲，首先伸出左手，在左手的手指上從小拇指開(kāi)始依次寫(xiě)上1、2、4、8、16這5個(gè)數(shù)字，教師擺手勢(shì)，并問(wèn)這個(gè)手勢(shì)上的數(shù)字加起來(lái)的和是多少呢。此舉能有效的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.豐富教師們的教學(xué)手段

當(dāng)下的信息技術(shù)教學(xué)的最重要的問(wèn)題之一就是老師們的教學(xué)手段過(guò)于陳舊單一，重視書(shū)本上的知識(shí)，枯燥的進(jìn)行教學(xué)，不能夠真正幫助學(xué)生們克服前進(jìn)道路上的若干障礙，不能夠使得學(xué)生們成長(zhǎng)為一個(gè)更加優(yōu)秀的個(gè)體。老師們應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中不斷地以學(xué)生為主體，能夠根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力來(lái)設(shè)定自身的教學(xué)手段，既能夠?qū)崿F(xiàn)自身的教學(xué)手段的創(chuàng)新和發(fā)展，同時(shí)也能夠使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中真正感受到來(lái)自于老師們的愛(ài)護(hù)，從而能夠使得師生之間的關(guān)系更加融洽。如果老師們能夠幫助學(xué)生們克服自己前進(jìn)道路上的障礙的話，就能夠使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加順利。

3.應(yīng)學(xué)習(xí)拓展與信息技術(shù)學(xué)科相應(yīng)的藝術(shù)審美和表現(xiàn)知識(shí)

信息技術(shù)是一門(mén)綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，它蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)審美和藝術(shù)表現(xiàn)的知識(shí)，如作品的藝術(shù)設(shè)計(jì)、色彩搭配、音視頻作品的表現(xiàn)力等。法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”信息技術(shù)教師應(yīng)挖掘信息技術(shù)教學(xué)中特有的科技之美，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受美、享受美、體會(huì)美，激發(fā)起探索科學(xué)的精神，從而促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

4.開(kāi)展競(jìng)賽性的教學(xué)活動(dòng)

有道是“水激石則鳴，人激志則宏”。如果信息技術(shù)教師能夠適當(dāng)?shù)匾敫?jìng)爭(zhēng)機(jī)制的話，就能使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地掌握并運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)。例如信息技術(shù)教師可以在班級(jí)內(nèi)開(kāi)設(shè)一個(gè)網(wǎng)站制作大賽，請(qǐng)班上的每一位同學(xué)都根據(jù)自己的喜好和能力制作出自己滿意的網(wǎng)站，然后老師們根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)評(píng)判出一二三等獎(jiǎng)，從而能夠使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心得以增強(qiáng)，并且能夠促進(jìn)學(xué)生們的參與能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生們真正做到學(xué)以致用

學(xué)以致用是學(xué)生們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)中最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力之一。如果信息技術(shù)教師不能夠使得學(xué)生們真正做到學(xué)以致用的話，就有可能使得學(xué)生們淪為一個(gè)“紙上談兵”的學(xué)生，這對(duì)于學(xué)生們的日后發(fā)展和進(jìn)步是極為不利的。例如老師們可以將Photoshop和Flash的使用方法傳授給學(xué)生們，從而能夠使得學(xué)生們不斷修繕自己的照片，用自己的照片做個(gè)小動(dòng)畫(huà)以增強(qiáng)自身對(duì)于信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語(yǔ)

初中信息技術(shù)的教與學(xué)還存在諸多問(wèn)題，建議信息技術(shù)教師能夠真正以學(xué)生為中心，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷地豐富、發(fā)展、創(chuàng)新自己的教學(xué)手段，積極轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做。

參考文獻(xiàn)

[1]? 任彥平.初中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策淺議[J].教育教學(xué)論壇，2011，11（19）：194-194.

[2]? 馬飛.如何搞好初中信息技術(shù)課教學(xué)[J].新課程（下），2010（5）.