以快樂教學(xué)為核心的高中體育教學(xué)探究

周關(guān)金

【摘要】 ?在體育教學(xué)之中，學(xué)生不僅要習(xí)得相關(guān)的體育技能，更要培養(yǎng)對體育的愛好與興趣，并且以體育為重要途徑，全面促進學(xué)生的素質(zhì)。因此本文便以快樂教學(xué)理念為核心，結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo)，探討如何才能夠?qū)崿F(xiàn)更加高效的體育教育教學(xué)，為學(xué)生的成長提供積極力量。

【關(guān)鍵詞】 ?快樂教學(xué) 高中體育 興趣培養(yǎng)

【中圖分類號】 ?G633.96 ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-215-01

在當(dāng)前素質(zhì)教育的大環(huán)境之下，快樂教學(xué)在體育課堂中是一種全新的課堂教學(xué)理念，同時也與當(dāng)前的教學(xué)改革需求相吻合。那么究竟什么才是快樂教學(xué)呢？就是指學(xué)生在體育課堂教學(xué)的過程中，能夠在學(xué)習(xí)體育項目的過程中體會運動的快樂，并且在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)對運動的興趣，建設(shè)學(xué)生終身參與體育的意識。以快樂教學(xué)為理念的體育課堂之中，學(xué)生和教師的交流是和諧而平等的，關(guān)系則是民主而友好的，教師的教學(xué)方式是詼諧有趣的，學(xué)生在課堂中主體性地位得以充分發(fā)揮，體育課堂之中的體育運動學(xué)習(xí)不再是僅僅作為一種運動技能，更是作為一種體育游戲而存在。

一、轉(zhuǎn)變教育理念，重視學(xué)生參與

在新課程改革的過程中，十分強調(diào)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的主動性，也就是說學(xué)生在教學(xué)過程中當(dāng)有主體地位，同時對所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)有積極主動的態(tài)度，在教學(xué)進程中當(dāng)作為參與的主體。但是基于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即便是在體育課堂之中，很多教師也習(xí)采用自上而下的教學(xué)方式習(xí)慣將所學(xué)知識直接教授給學(xué)生，讓學(xué)生直接采取最為正確的方式進行練習(xí)，認(rèn)為這種方式能夠節(jié)約時間，直擊重點。例如教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，讓學(xué)生先自行學(xué)習(xí)，而后再在課堂上教授相關(guān)知識。教師也可以采取小組合作的方式，在教學(xué)的時候給予學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生通過交流和探討來進行探索。同時教師在教學(xué)的過程中也當(dāng)更注重引導(dǎo)式的教學(xué)，把握住整體上的課堂交流節(jié)奏使學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)的過程中真正學(xué)有所得。

二、營造良好課堂氛圍，加強師生溝通

一個良好的課堂氛圍是快樂教學(xué)實施的重要基礎(chǔ)。如果想要讓高中學(xué)生在體育教學(xué)之中獲得快樂，就需要建立和諧平等民主的師生關(guān)系。教師需要注意的是在教學(xué)過程中，自己并不是一個領(lǐng)導(dǎo)者，而應(yīng)該是一位引路人，是學(xué)生困難的解決者。也就是說在教學(xué)過程中，教師要通過語言對學(xué)生進行引導(dǎo)，并及時為學(xué)生解決疑難的問題。因此教師首先需要避免的就是高高在上的態(tài)度，其次則需要注意語言的得體性。在交流中，教師首先要認(rèn)識到學(xué)生主體的差異性，正是因為其差異性的存在，每一個學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候，具體的學(xué)習(xí)狀況會有所不同。尤其當(dāng)采取快樂教學(xué)法對學(xué)生進行體育教學(xué)的時候，因為摒棄了以往的一刀切式教學(xué)法，學(xué)生之間的個體差異會更加明顯，教師需要面對的情況也會更加復(fù)雜。此時教師萬不可煩躁和粗暴的對那些學(xué)的并不優(yōu)秀的學(xué)生進行批評，否則可能會導(dǎo)致師生關(guān)系破裂，學(xué)生自尊心受損，對體育的興趣降低等等不良后果，而是要多采用鼓勵的方式對學(xué)生進行評價，同時有針對性的對學(xué)生進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生盡快掌握體育技能，克服運動困難。

三、采取多樣化趣味化的教學(xué)方法

在具體實施的時候，究竟要采取怎樣的教學(xué)方法才能實現(xiàn)快樂教學(xué)的體育教學(xué)理念呢？教學(xué)方法的選取核心就是“趣味化”、那究竟怎樣才能夠算是“趣味化”呢？個人認(rèn)為學(xué)習(xí)過程多樣化、互動化和社交化則是使學(xué)習(xí)變得更加有趣的重點。

縱觀所有有趣的游戲，大抵上都離不開這三點原則。所謂多元化就是在教學(xué)過程之中，無論是任務(wù)也好，互動方式也好，都不可單一，只會產(chǎn)生枯燥。因此教師在進行教學(xué)的時候，可以設(shè)計多種互動環(huán)節(jié)。所謂互動化就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)或者是練習(xí)的過程中，要及時產(chǎn)生與外界的互動，并且要根據(jù)他人或外界的刺激，及時作出相應(yīng)的反應(yīng)，而不是單純的孤立狀態(tài)，所謂社交化就是指在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要能夠有雙向交流的空間，接下來我們將以排球教學(xué)為例來進行說明。

教師在進行排球教學(xué)的時候，首先要進行基礎(chǔ)知識教學(xué)，也就是排球的基本注意事項。此時教師就可以采用翻轉(zhuǎn)課堂之中先學(xué)后教的模式，讓學(xué)生自行在課下進行了解學(xué)習(xí)，而后通過知識競賽的方式檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并且?guī)椭鷮W(xué)生對重點知識進行復(fù)習(xí)。教師可以將學(xué)生分為5～7人為一組，因為所學(xué)內(nèi)容相對簡單，所以每組人數(shù)可以稍多一些，而后在課上，每小組輪流作答，若小組打錯，則其他組可搶答。在最后根據(jù)每個小組的學(xué)習(xí)效果，對小組進行評比，評出最優(yōu)小組。在這種學(xué)習(xí)方式之中，小組內(nèi)學(xué)生需相互幫助，相互交流，此為社交化。而在競賽評比之中，每小組的學(xué)生都需要等待其他組的回答，并且在其他組回答錯誤的時候迅速作出反應(yīng)，進行題目搶答，此為互動化。而在進行具體排球技能練習(xí)的時候，教師則可以遵循著多樣化、互動化的原則將墊球技能和傳球技能相結(jié)合，設(shè)計練習(xí)任務(wù)。例如讓學(xué)生三人一組，兩人傳球，另一人說口令。說口令之人說出數(shù)字，而傳球的兩個人則在墊相應(yīng)次數(shù)的球之后將球傳出，直至接球失敗，更換輸口令的人。通過這種方式不僅可以使練習(xí)的過程中充滿趣味性，同時還可以激發(fā)學(xué)生的積極進取的心理，激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲讓學(xué)生在練習(xí)的過程中更加用心更加努力，練習(xí)的效果自然也就會更好。

總而言之，教師在進行高中體育教學(xué)的過程中需遵循快樂教學(xué)的理念，將培養(yǎng)學(xué)生體育運動技能和培養(yǎng)學(xué)生體育興趣相結(jié)合，為學(xué)生未來的成長提供堅實基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的健康體魄。當(dāng)前對于快樂教學(xué)還在探索階段，相信在未來該理念以及其相應(yīng)的教學(xué)方法，教學(xué)體系構(gòu)建都會在眾多教育者的努力之下不斷完善，為學(xué)生的成長更添力量。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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