高中英語教學(xué)中應(yīng)用課堂互動教學(xué)模式的有效性探究

曾巧莉

【摘要】 ?高中教育學(xué)科中，英語屬于基礎(chǔ)學(xué)科中的一種，其目的是對學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)，有效滲入課堂互動，有助于學(xué)生主動參與英語學(xué)習(xí)中，與教師保持良好的師生關(guān)系。因此，互動教學(xué)在高中英語課堂中起著不可忽視的作用。本文主要針對課堂互動教學(xué)模式在高中英語課堂中的應(yīng)用對策進行簡單分析。

【關(guān)鍵詞】 ?課堂互動教學(xué)模式 高中 英語

【中圖分類號】 ?G633.41 ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-182-01

隨著素質(zhì)教育的推廣，要求學(xué)生開展課堂活動期間進行有效的互動，基于此，則需要教師擺脫傳統(tǒng)英語教師模式，將學(xué)生視為教育的主體。素質(zhì)教育要求教師教學(xué)期間，為學(xué)生提供積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)習(xí)的同時應(yīng)用，擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氛圍。隨著新課改的推廣，要求英語課程不斷滲入互動教學(xué)模式，該教育方式有助于學(xué)生參與度、熱情及學(xué)習(xí)成績的提高，同時可有效調(diào)動學(xué)習(xí)英語自主學(xué)習(xí)興趣，因此，課堂活動教學(xué)模式十分重要。

一、營造良好的課堂互動氛圍

高中英語課堂教學(xué)期間，利用課堂互動教學(xué)模式，首先，要求教師為學(xué)生提供一個輕松、積極向上的互動環(huán)境，根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生互動交流機會增加，強化學(xué)生與學(xué)生間的互動，以便對學(xué)生英語學(xué)習(xí)、運用能力進行培養(yǎng)，達(dá)到學(xué)生團結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展的目的，減小學(xué)生間的距離。例如，小組合作法的應(yīng)用，為學(xué)生營造和諧、激烈的討論環(huán)境，從中明確問題并將探討解決對策，在此期間，讓學(xué)生意識到團隊協(xié)作的重要作用，增強其言語表達(dá)能力。此外，教師也可以組織多種多樣的教學(xué)活動，其可以使雙人的也可以是多人的，鼓勵并支持學(xué)生參與英語閱讀中，采取一對一翻譯方式，讓學(xué)生與學(xué)生進行度化。例如：講解“Computers”這一課時，教師可根據(jù)題目提出問題，即“Why should we not play computer games？”，由教師根據(jù)班級學(xué)生數(shù)量將其分成多個小組，采用英語方式對教師提出的問題進行探討，并對于該問題有關(guān)的文章選出來。利用該方法，有助于學(xué)生正確認(rèn)識自己，并進行相應(yīng)的修改，促進自身口語表達(dá)與交際能力的提高，獲取理想的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)讓，日常練習(xí)期間也可以培養(yǎng)口語表達(dá)能力，教師在開展日常教學(xué)期間，應(yīng)讓學(xué)生多表達(dá)，創(chuàng)建輕松、愉悅的環(huán)境，使學(xué)生可以自主參與至學(xué)習(xí)中，促進其語言應(yīng)用能力的提高。

二、高中英語課堂中，強化語言互動

個體語言能力的培養(yǎng)均由模仿開始的，在此期間，其會感受到模仿的樂趣，而這一過程有助于學(xué)生創(chuàng)新能力及意識的培養(yǎng)。目前，“互動教學(xué)”模式多種多樣，而與學(xué)生進行語言上的互動尤為重要。所以，教師在開展教學(xué)前，可為學(xué)生搭建一個真實的語言實踐平臺，并構(gòu)建一個情境，以此調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性和求知欲望，鼓勵學(xué)生由漢語向英語過渡，例如，在講解“Travel Journal”這一課時，教師在開展本節(jié)課前，可利用多媒體展示旅行視屏和圖片等，利用視頻可讓學(xué)生感受到身臨其境的感覺，后與學(xué)生進行言語互動，例如，在觀看視頻的同時提問“Whats your favorite city？”利用情境問答方式，有助于學(xué)生積極表達(dá)自己的想法。與此同時，互動教學(xué)期間，也可以讓學(xué)生進行提問，由教師針對學(xué)生提問進行回答，若學(xué)生提問存在語法錯誤，則需要教師進行引導(dǎo)糾正，從而將互動教學(xué)模式的作用展現(xiàn)出來。

三、加強對高中英語課堂中情感互動的關(guān)注

互動教學(xué)模式組成中，情感互動作為一部分具有重要作用，其主要針對注意力不集中的學(xué)生，若教師能夠掌握學(xué)生情感狀況，并以此為依據(jù)進行互動，則會提高互動教學(xué)模式的實施效果+。例如，課堂活動開展期間，部分學(xué)生聽講認(rèn)真，而有些則未關(guān)注課堂內(nèi)容，在此過程中，教師應(yīng)先了解學(xué)生注意力不集中的因素，根據(jù)相關(guān)因素采取相應(yīng)方法。利用激將法，鼓勵、表揚積極回答問題的學(xué)生，“You listen to me very carefully，thank you”等，因為高中生爭強好勝心理較強，為了獲得教師的表揚，其會擺正自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而投入到課堂學(xué)習(xí)中。根據(jù)上述內(nèi)容可知，對高中生情感特點進行深入探討，并根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點，采取相應(yīng)的處理對策，利用獎勵方式表揚表現(xiàn)良好的學(xué)生，通過該方法感染其他學(xué)生，從而獲得理想教學(xué)效果。

四、利用小組合作方式提高課堂教學(xué)效果

現(xiàn)階段，新課改明確提出了課堂互動教學(xué)模式，該方法是為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的一種新的教學(xué)模式，英語教學(xué)期間，合理運用該模式可將以學(xué)生為本的教育理念充分展現(xiàn)出來，對學(xué)生團結(jié)協(xié)作、思維創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，同時有助于提高英語教學(xué)效果。高中英語互動課程教學(xué)期間，小組合作起著關(guān)鍵性作用，小組合作學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)師生關(guān)系，由師生交流向生生交流過渡，促進學(xué)生自主性的提高。例如，在講解《Festivals around the world》這一課時，將所有學(xué)生以每個小組4個人的方式分成多個小組，由其對每個國家的節(jié)日進行收集，每個小組選擇一位匯報人匯報資料收集效果，包括風(fēng)俗、起源等，某一人員表述完成后，由其他成員進行補充，通過生生合作方式交流相關(guān)內(nèi)容，以便更好的進行課堂教學(xué)互動，從而獲取顯著的教學(xué)成效。除此之外，由教師收集學(xué)生感興趣的內(nèi)容，并組織角色扮演活動，以便學(xué)生在歡快、放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語知識點。

結(jié)束語

總而言之，高中英語教學(xué)期間滲入課堂互動模式，有助于學(xué)生自主參與其中，調(diào)動其熱情與積極性，此外，良好的互動模式可使學(xué)生保持樂觀、放松狀態(tài)，促進自身學(xué)習(xí)效果的提高。在此期間，教師也需要不斷完善自我，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法。

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