談小學(xué)道德與法制生活化教學(xué)研究

王莉

摘 要： 教學(xué)與生活緊密聯(lián)系，這是改革道德與法制課程的方向?！兜赖屡c法制》課中，社會生活是其源泉，唯有回歸社會生活實施教學(xué)，才能夠煥發(fā)出道德與法制的活力。道德與法制教學(xué)要改革“生活化教學(xué)”，教師要在課堂上試圖將生活知識與課程知識相融合，探索生活化的教學(xué)方式，從而提高教學(xué)質(zhì)量。 本人結(jié)合平時的教學(xué)實踐，論述了小學(xué)道德與法制生活化教學(xué)的內(nèi)涵、教學(xué)策略及注意的事項。

關(guān)鍵詞： 小學(xué);道德與法制;生活化

一、道德與法制課教學(xué)生活化的內(nèi)涵

兒童的道德的發(fā)展過程是要從無律到他律到自律再到自由的過程，兒童在小學(xué)階段時正處于他律向自律的道德發(fā)展過程中，他們還無法正確的認(rèn)知和判斷道德，需要借助具體的道德過程使得對道德的認(rèn)知得到正確的理解。道德與法制是一門以德育為基礎(chǔ)的學(xué)科，需要教師注重教學(xué)生活實踐，即注重德育教育的“生活化”。道德與法制教學(xué)的“生活化”是指教師引導(dǎo)學(xué)生們把課本上的知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，通過學(xué)生們對生活中的自然感受來指引學(xué)生們走上正確的道德路線。道德與法制教學(xué)生活化是一種以學(xué)生為主，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，重視學(xué)習(xí)實踐的教育思想。可以這樣理解，小學(xué)道德與法制教學(xué)生活化就是一種以學(xué)生為基礎(chǔ)發(fā)展的理想化教學(xué)設(shè)計思想，指的是在品德課堂上，教師將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實生活得過程相結(jié)合起來，課堂學(xué)習(xí)一旦與生活實踐結(jié)合起來，將會大幅度的提升學(xué)生對課堂的興趣度，在這個過程中學(xué)生達(dá)到了自我認(rèn)知、自我反省、自我教育的學(xué)習(xí)過程。

二、小學(xué)道德與法制生活化教學(xué)的有效策略

（一）教學(xué)目標(biāo)“生活化”

在我國現(xiàn)在社會的迅速發(fā)展下，現(xiàn)代人的世界觀、人生觀、和價值觀不斷受到改變。教學(xué)目標(biāo)的“生活化”就是把課堂上的知識與現(xiàn)實生活充分結(jié)合起來，結(jié)合社會現(xiàn)實和學(xué)生們的個性以及特點，確定符合正確的實際教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)在的教材雖然增強(qiáng)了科學(xué)性、趣味性、系統(tǒng)性，但是要求太過廣泛，使得塑造出的形象過于完美，讓學(xué)生們望洋興嘆。因此在確立教學(xué)目標(biāo)時要充分結(jié)合現(xiàn)實生活，做到適度合理。例如《吃飯有講究》，教師們讓學(xué)生們感受到挑食、暴飲暴食是不可取的，但同時要顧及學(xué)生們的感受，告訴他們有些食物雖然自己不喜歡，但是人體需要攝取多種營養(yǎng)，要全面進(jìn)食。

（二）教學(xué)內(nèi)容“生活化”

（1）以生活實例導(dǎo)入課堂。如何營造出輕松愉悅的課堂氣氛導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要部分之一，導(dǎo)入的成功與否會影響整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量的高低。以生活為實際導(dǎo)入道德與法制課堂 是教師必須能靈活運(yùn)用的技巧，即使教師選擇與教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合的生活素材作為切入點，可以讓學(xué)生們快速融入課堂，激發(fā)學(xué)生們參與課堂教學(xué)的積極性與主動性。列入，筆者在教學(xué)《開開心心上學(xué)去》時，先讓學(xué)生們自主討論一下問題：① 學(xué)校里什么樣兒？② 書可真好看，怎樣把它們保護(hù)好？ 這些能夠與實際生活密切相關(guān)的主題式討論，來促使學(xué)生自主參與課堂教學(xué)，這樣便使得課堂的范圍活躍起來。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激活課堂。教師應(yīng)該如何去教會學(xué)生體驗生活和感悟生活，在課堂中創(chuàng)造出于現(xiàn)實生活相結(jié)合的實列，讓學(xué)生們在熟悉生活場景時，同時增強(qiáng)學(xué)習(xí)道德與法制課程的興趣與動力。在進(jìn)行教學(xué)備課時，教師要注意設(shè)置的生活化場景要接近現(xiàn)實，以學(xué)生們關(guān)注的角度出發(fā)，在現(xiàn)實生活中選取與課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，并將其適用于教學(xué)，這樣做能夠豐富和更新課堂的教學(xué)內(nèi)容，同時將實際生活內(nèi)容引入課堂，加強(qiáng)學(xué)生們的真實體驗，例如教學(xué)道德與法制教材《別傷著自己》時，筆者讓學(xué)生們進(jìn)行分組討論，創(chuàng)造出一種常態(tài)化、生活化的討論環(huán)境，重點要求學(xué)生們結(jié)合自己的平時的真實情況來討論怎樣做才安全。這樣，激發(fā)了學(xué)生們討論的熱度。

（3）設(shè)計生活化的問題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。 學(xué)生的思想擴(kuò)展是一個尋找問題、解決問題的過程。教師應(yīng)該充分利用生活中的素材來創(chuàng)造出相關(guān)問題，以問題的角度來擴(kuò)展學(xué)生們的思維。例如，教學(xué)道德與法制一年級上冊《上學(xué)路上》時，教師可以根據(jù)生活實際提出以下問題：你是怎樣上學(xué)的？經(jīng)過怎樣的路？怎樣才安全？在學(xué)生們互相討論和回答問題的過程中，教師利用學(xué)生們說出的答案來開展教學(xué)，這樣學(xué)生們明顯的找到了教學(xué)與生活的共同點，使得學(xué)生們體會到所學(xué)的知識與生活是那么的接近，這便有利于知識的內(nèi)化于道德素養(yǎng)的提高。

三、小學(xué)道德與法制教學(xué)需要注意的事項

1. 生活化教學(xué)并非是簡單地堆砌生活素材

生活化教學(xué)較為注重教學(xué)和生活間的聯(lián)系，主張利用生活素材引導(dǎo)學(xué)生理解道德與法制教育的內(nèi)容。因而，教師在教學(xué)中要避免將生活素材進(jìn)行堆砌，同時應(yīng)注重引入和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活素材至課堂教學(xué)中，以達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行教育的目的。

2. 注重以學(xué)生為主體，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)

小學(xué)道德與法制教學(xué)中，教師要注重以學(xué)生為主體，站在學(xué)生的角度去審視課堂教材和日常生活，注重找到二者間的共同點，將學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象納入課程教學(xué)中。教師在教學(xué)中要注重尊重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生間的互動，對加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解道德與法制教育內(nèi)容

四、 結(jié)語

小學(xué)道德與法制課程是一門重要的課程。在小學(xué)道德與法制課程教學(xué)中，實施生活化教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更好地認(rèn)知道德與法制課程內(nèi)容，有利于提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生正確價值觀、世界觀的形成。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李艷革.? 新課標(biāo)下小學(xué)道德與法制教學(xué)的生活化[J]. 中小學(xué)電教 ：下，2016，9.