初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

喬冠

摘要：初中生年齡較小，各方面尚未成熟，所以教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候自然需要借助于有效教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與自主性，從而有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提升。為此，本文也就初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)途徑

引言

數(shù)學(xué)課程屬于一門自然科學(xué)，對(duì)于學(xué)生發(fā)展而言意義非常，其涉及到人類社會(huì)各個(gè)方面，可是在近幾年初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之上，很多學(xué)生卻對(duì)數(shù)學(xué)課程失去了信心，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也有待于提升。在這種情況下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量一直無(wú)法得到保障，所以如何有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也成為初中數(shù)學(xué)教師較為頭疼的問(wèn)題之一，而本文也是基于此來(lái)進(jìn)行了研究與分析。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有較為明顯的作用：首先，學(xué)生若能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，自然能夠?yàn)閷W(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上也能很好地發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)能動(dòng)性與自主性，然后積極地參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)之中，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。其次，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，本就是素質(zhì)教育重要要求。初中階段是學(xué)生思維能力發(fā)展重要時(shí)期，而數(shù)學(xué)課程對(duì)于學(xué)生邏輯思維能力發(fā)展也具有良好的促進(jìn)作用，若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就能有效培養(yǎng)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。最后，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)知識(shí)探究與學(xué)習(xí)之中，這樣學(xué)生就能在探究與思考中有效提高自身解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，同時(shí)提高學(xué)生創(chuàng)新能力、探究能力。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

1、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要想有效激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中可以圍繞著數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)情境之中感受到數(shù)學(xué)課程的魅力，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候，教師可以聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，數(shù)學(xué)知識(shí)本就源自于實(shí)際生活，聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境能夠讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加具有吸引力和趣味性，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“百分比”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候，教師就可以聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“購(gòu)物”情境，學(xué)生在情境之中扮演各種角色，如銷售人員、顧客、生產(chǎn)人員等等，通過(guò)這一方式來(lái)幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)銷售價(jià)格、利潤(rùn)率、成本價(jià)格等一系列知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生就能有效感知到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，真正有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)積極的參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)之中。

2、因材施教展開(kāi)教學(xué)，有效激活學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之上要想有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中還需要遵守因材施教這一原則來(lái)展開(kāi)教學(xué)，這能讓每一位學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。學(xué)生個(gè)體因?yàn)槭墉h(huán)境、主觀意識(shí)、學(xué)習(xí)能力以及遺傳等多方面因素所影響，自然會(huì)存在著差異，這個(gè)時(shí)候教師在教學(xué)的時(shí)候就需要遵守因材施教原則來(lái)區(qū)別地對(duì)待學(xué)生，讓不同能力與學(xué)習(xí)愛(ài)好學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)課堂上得到發(fā)展與提升。具體而言，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之上可以就學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行綜合分析，對(duì)于優(yōu)等生在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)探究問(wèn)題，讓學(xué)生在具有一定難度的數(shù)學(xué)課堂上產(chǎn)生探究意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;而對(duì)于學(xué)困生，教師也需要提高重視，在教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的時(shí)候適當(dāng)較低標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)加強(qiáng)肯定與表?yè)P(yáng)，這樣就能有效激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓其主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之上。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《認(rèn)識(shí)不等式》這一課程內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于學(xué)困生教師可以將學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定為了解不等式、不等號(hào)的意義，同時(shí)會(huì)按照給定的條件來(lái)列不等式;而對(duì)于優(yōu)等生則可以在學(xué)困生基礎(chǔ)上讓其經(jīng)歷由具體實(shí)例建立不等式模型的過(guò)程，以此來(lái)有效發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)化與符號(hào)感能力。這樣學(xué)生就能在不同教學(xué)目標(biāo)下得以發(fā)展和提升，真正有效激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、精心設(shè)計(jì)課后訓(xùn)練，有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之上要想有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，除了上述兩點(diǎn)之外，教師在教學(xué)過(guò)程中還可以為學(xué)生精心設(shè)計(jì)課后訓(xùn)練，借助課后有趣訓(xùn)練來(lái)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，課后訓(xùn)練是較為重要的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、有效夯實(shí)基礎(chǔ)的一種手段，在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中十分的重要。傳統(tǒng)課后訓(xùn)練題目單調(diào)、無(wú)趣，學(xué)生無(wú)法從中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，自然也就無(wú)法產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與探究的興趣。針對(duì)這一點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中可以為學(xué)生精心設(shè)計(jì)趣味性的數(shù)學(xué)課后訓(xùn)練，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與探究的興趣，這樣不僅能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還能有效發(fā)展學(xué)生思維與探究能力。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖案》這一課時(shí)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生在課后與家長(zhǎng)一同設(shè)計(jì)出一個(gè)軸對(duì)稱的圖案，通過(guò)設(shè)計(jì)比賽的形式來(lái)有效激發(fā)學(xué)生課后練習(xí)與參與興趣，同時(shí)讓學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中更好地把握軸對(duì)稱圖案概念以及要點(diǎn)，起到良好的課后鞏固與練習(xí)效果，而這一過(guò)程中學(xué)生也能感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而有效激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生學(xué)好這一門課程的關(guān)鍵，教師一定要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，在數(shù)學(xué)課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境、因材施教展開(kāi)教學(xué)，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)課堂因此而變得更加的簡(jiǎn)單且極具趣味，從而真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：山西省長(zhǎng)治市第十二中學(xué)）