初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的滲透

羅仕糯

摘? 要：現(xiàn)階段要求中學(xué)老師在進(jìn)行學(xué)科教育時(shí)，不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如在歷史教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生了解到各大歷史事件，了解古今中外的歷史名事，還要接受我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)，不僅要使學(xué)生的文化素質(zhì)得以提高，還要讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高。通過(guò)歷史學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和家國(guó)情懷，本篇文章主要就是闡述將家國(guó)情懷滲透于歷史教學(xué)中的具體策略。

關(guān)鍵詞：初中歷史? 家國(guó)情懷? 滲透教育

初中歷史學(xué)科相比于語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)學(xué)科而言，仍然是比較重要的學(xué)科，讓學(xué)生通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)，可以讓其自身的人文精神得以培養(yǎng)，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，家國(guó)情懷屬于優(yōu)良的中華文化傳統(tǒng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的同時(shí)，培養(yǎng)自身歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，增加對(duì)國(guó)家的了解，使自身民族自豪感得以增強(qiáng)，從而使學(xué)生正確的三觀得以培養(yǎng)。還可以讓學(xué)生的實(shí)踐能力得以增長(zhǎng)，豐富學(xué)生的閱歷，因此在初中歷史教育中，老師一定要注重滲透家國(guó)情懷的教育。

一、將家國(guó)情懷滲透于歷史教學(xué)的意義

初中老師在進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)，需要將家國(guó)情懷滲透于歷史教學(xué)中，從而讓學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神得以培養(yǎng)，老師將歷史中的各大事件講解給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)每個(gè)時(shí)期的事件和人物都非常熟悉，從而增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。第二，可以使學(xué)生的歷史觀樹(shù)立正確，在初中時(shí)期由于學(xué)生剛接觸歷史科目，因此需要給學(xué)生奠定良好的歷史基礎(chǔ)，給學(xué)生講述中國(guó)史和世界史，讓他們充分地感知到中華民族的魅力，不管是哪一個(gè)年級(jí)，都可以將家國(guó)情懷的滲透教育得以進(jìn)行，讓學(xué)生從具體的歷史事件中感悟其中所潛在的情懷，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，可以讓學(xué)生形成正確的歷史觀。第三，還可以促進(jìn)德育教育的開(kāi)展，開(kāi)展歷史學(xué)科教育，不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓他們了解歷史，讓他們文化素養(yǎng)提高的同時(shí)，還要讓學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神得以培養(yǎng)。

二、滲透教育的具體策略

（一）尋找歷史與現(xiàn)實(shí)中的共通點(diǎn)

歷史事件雖然已經(jīng)過(guò)去很久了，但是我們必須要從殘酷的歷史事件中，尋找與現(xiàn)實(shí)的契合點(diǎn)，比如在《鋼鐵長(zhǎng)城》的教學(xué)中，我們看到了中國(guó)海軍從弱變強(qiáng)的過(guò)程，筆者也寫入了震驚世界的也門撤僑活動(dòng)，通過(guò)多媒體給學(xué)生展示兩組照片，一組是敘利亞與土耳其交界處的難民營(yíng)照片，照片中的小女孩全身凍僵，雙手投降，還有一組照片是在中國(guó)拍攝的，是一位中國(guó)的小女孩，被海軍姐姐牽著小手，非常自豪地走向祖國(guó)的軍艦。兩組不同的照片形成了鮮明的對(duì)比，可以讓學(xué)生從中感慨許多，讓他們明白祖國(guó)的強(qiáng)大與繁榮昌盛，從而使學(xué)生的民族自豪感和自信心得以激發(fā)。再結(jié)合當(dāng)今時(shí)代，許多國(guó)家政治格局多變，并且經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展，國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)力變得非常的激烈，只有將自身的綜合國(guó)力提高，才能夠保證自己國(guó)家的地位，才能夠不被其他國(guó)家所欺負(fù)。根據(jù)以往的科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，以及美國(guó)對(duì)敘利亞的攻擊，這一切的一切都可以引發(fā)學(xué)生自身的思考，讓他們明白個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家的強(qiáng)盛息息相關(guān)，從而提高自身的民族自豪感和榮辱感。

（二）引入鄉(xiāng)土教育

學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)是最熟悉的，讓他們充分了解家鄉(xiāng)的歷史人物，歷史故事，古老傳說(shuō)，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此引入鄉(xiāng)土教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。比如在《中國(guó)民族資本主義的發(fā)展》的教學(xué)中，書(shū)中顯示了大生集團(tuán)的鐘樓圖片，引出了一位狀元實(shí)業(yè)家張騫，可以從張騫的事件中得知，中國(guó)歷史知識(shí)分子的家國(guó)情懷是非常濃厚的，南通的歷史發(fā)展也和張騫的名字緊緊地聯(lián)系在一起，老師可以引導(dǎo)學(xué)生去參觀張騫的故居，讓學(xué)生更深刻地去接觸歷史，感知?dú)v史，對(duì)其精神世界的解讀，領(lǐng)悟張騫所富含的家國(guó)情懷，同時(shí)可以讓學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷得以激發(fā)。

（三）充分挖掘教學(xué)素材

在歷史教學(xué)中滲透家國(guó)情懷教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，老師在開(kāi)展初中歷史課堂時(shí)，進(jìn)行家國(guó)情懷滲透教學(xué)，首先老師可以充分利用教材，對(duì)教材中的素材進(jìn)行充分挖掘，老師需要從課本知識(shí)中挖掘出其中所蘊(yùn)含的家國(guó)情懷，從而使學(xué)生的思想情感得以正確引導(dǎo)，讓他們深深地感受素材中所蘊(yùn)含的情懷，可以推動(dòng)滲透教育地開(kāi)展。比如在學(xué)習(xí)初三歷史第1單元《人類文明的搖籃內(nèi)容》時(shí)，讓學(xué)生了解金字塔，獅身人面像，通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解到中國(guó)五千年的歷史文化，還可以進(jìn)行延伸教學(xué)，比如兵馬俑，萬(wàn)里長(zhǎng)城，讓學(xué)生可以了解更多的繁榮文化，從而使學(xué)生的民族自豪感得以激發(fā)，從而推動(dòng)家國(guó)情懷滲透教育地開(kāi)展。

（四）結(jié)合詩(shī)歌，傳承精神

詩(shī)歌是中國(guó)文學(xué)語(yǔ)言美的代表，其中蘊(yùn)含了豐富的民族精神和傳統(tǒng)美德，流傳至今的詩(shī)歌都有著豐富的精神內(nèi)涵，有著自身獨(dú)有的價(jià)值，很多人記錄歷史的方式就是詩(shī)歌，用詩(shī)歌來(lái)推動(dòng)歷史。因此在初中歷史老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，將詩(shī)歌引入進(jìn)來(lái)，從而讓學(xué)生感受更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化，通過(guò)詩(shī)歌，獲得學(xué)生的認(rèn)同感，并且采用這種方式可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)詩(shī)歌賞析，教會(huì)學(xué)生明辨是非的能力，使自身意志品格得以增強(qiáng)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中所富含的精神氣節(jié)，并且還可以增強(qiáng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。比如顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)，”充分顯示了自身民族責(zé)任感，彰顯了抵御外敵，不怕?tīng)奚木瘢瑸榱藝?guó)家利益，英勇斗爭(zhēng)。以及“革命尚未成功，同志仍需努力”，將孫中山先生不屈不撓的精神展現(xiàn)得淋漓盡致，為了國(guó)家的利益，為了百姓的生活，不惜犧牲生命，學(xué)生可以學(xué)習(xí)其中的崇高精神氣節(jié)。讓學(xué)生在詩(shī)歌中領(lǐng)悟國(guó)仇家恨，在祖國(guó)繁榮昌盛的今天，不忘歷史，通過(guò)愛(ài)國(guó)詩(shī)詞的誦讀，讓學(xué)生不忘歷史，學(xué)習(xí)歷史人物的崇高精神氣節(jié)，以此振興中華，培養(yǎng)青少年的家國(guó)情懷，讓他們明白不管自己是在哪里，都要擁有這種情懷。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，歷史老師在進(jìn)行歷史學(xué)科教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，使自身的愛(ài)國(guó)情懷得以培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，榮辱感。本文主要提出了將愛(ài)國(guó)情懷滲透于初中歷史教學(xué)的幾點(diǎn)措施，可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

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