分析高中物理實驗教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的策略

張軍紅

【摘要】 ?隨著新課改的不斷推進(jìn)，高中物理更加重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的知識灌輸無法有效地提升學(xué)生解決問題的能力，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。物理學(xué)科具有較強(qiáng)的實踐性，學(xué)生只有將理論知識與實踐相結(jié)合，通過實驗不斷進(jìn)行驗證和創(chuàng)新，才能提升自身解決問題的能力。文章介紹了高中物理實驗教學(xué)的幾種策略，希望可以為學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】 ?高中 物理實驗 創(chuàng)新思維 策略

【中圖分類號】 ?G633.7?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-099-01

傳統(tǒng)的物理教學(xué)以理論知識的灌輸作為重點，忽略了實驗教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，很難幫助學(xué)生深入理解和應(yīng)用書中的理論，因此并沒有達(dá)到理想的效果。素質(zhì)教育重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實際問題的解決能力，物理實驗可以幫助學(xué)生通過實際操作探究和驗證書中的理論，通過獨立思考進(jìn)行創(chuàng)新，找到解決問題的最佳方案并應(yīng)用在實際生活中，幫助學(xué)生更好地吸收書本中的知識。

一、探索性實驗對學(xué)生創(chuàng)新思維的幫助

探索性實驗需要學(xué)生在實驗中有目的的進(jìn)行觀察，提出問題、分析問題，通過操作和計算得出實驗結(jié)論。高中生已經(jīng)具備一定的物理知識基礎(chǔ)和操作能力，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容組織學(xué)生對書中的內(nèi)容進(jìn)行物理實驗，幫助學(xué)生營造探究的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察，通過自主探究或者小組合作探究的方式發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學(xué)生通過自主探究可以鍛煉動手能力，并且更加直觀的對物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察，更深刻的理解掌握書中的理論，在此基礎(chǔ)上才能更好的進(jìn)行思維上的創(chuàng)新，學(xué)生通過自己的努力解決問題會獲得更大的成就感，在成就感的引領(lǐng)下對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

二、開放型實驗對學(xué)生創(chuàng)新思維的幫助

大多數(shù)的高中物理實驗屬于固定型的驗證實驗，即學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容按照教師演示的方法進(jìn)行相同的操作，最終得出一致的結(jié)論，這種方法不僅不會促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還會阻礙學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生變的循規(guī)蹈矩，很難適應(yīng)素質(zhì)教育的大環(huán)境，不利于未來的長遠(yuǎn)發(fā)展。而開放型實驗通過改變實驗條件或者器材的方法，讓學(xué)生根據(jù)新的數(shù)據(jù)進(jìn)行計算和驗證，突破了原有實驗條件對學(xué)生思維的限制，讓學(xué)生在實際問題的解決中可以具體問題具體分析。通過這種開放型實驗的啟發(fā)，學(xué)生可以減少對課本和教師的依賴，獨立思考問題，才能真正建立解決問題的能力。

三、自主設(shè)計型實驗對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

自主設(shè)計型實驗指根據(jù)實驗原理選擇實驗器材，按照步驟操作最終得出結(jié)論的方法。高中物理教師在自主設(shè)計型實驗進(jìn)行之前更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實驗思維和解決問題的邏輯，學(xué)生在設(shè)計并操作實驗之后需要對實驗現(xiàn)象進(jìn)行有目的的觀察，總結(jié)和概括出實驗結(jié)論，并對實驗結(jié)果進(jìn)行評判。實驗設(shè)計的方案不同都會對實驗結(jié)果造成不同的影響，通過這種方法可以有效的鍛煉學(xué)生的動手能力，并且培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和發(fā)散思維，幫助學(xué)生在遇到具體問題時可以通過多種實驗設(shè)計得出相對更科學(xué)的結(jié)論。

四、小組合作實驗對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

小組合作形式模式在高中多個學(xué)科中得到了廣泛的應(yīng)用，與獨立探究不同，小組合作學(xué)習(xí)形式可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，當(dāng)今社會不是依靠個人力量單打獨斗就能解決問題的，往往需要多個組織或者部門之間相互配合才能更好的解決問題。學(xué)生在小組合作的過程中還可以通過討論，突破個人思維的局限性，找到最佳解決方案，還可以互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗更好的完善自我。教師可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生針對同一個物理知識點先進(jìn)行假設(shè)，組內(nèi)的每個學(xué)生都可以提出自己的見解，然后精選出幾個變量進(jìn)行試驗，在試驗中有的學(xué)生負(fù)責(zé)操作實驗器材，有的學(xué)生負(fù)責(zé)觀察記錄，有的學(xué)生負(fù)責(zé)計算，最終通過團(tuán)隊的齊心協(xié)力和集體智慧創(chuàng)新性的解決了問題，可以提高物理教學(xué)的實效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、多媒體實驗演示對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

隨著科技的進(jìn)步，多媒體設(shè)施在高中教學(xué)中起到了積極作用，多媒體打破了知識的邊界，拓展了學(xué)生的視野，并且更加直觀的讓學(xué)生看到無法進(jìn)行實驗操作的現(xiàn)象，實效性很強(qiáng)。在實際教學(xué)中，如果實驗設(shè)施有限，或者實驗有一定危險性不便于學(xué)生實際操作，教師可以播放實驗的視頻讓學(xué)生進(jìn)行觀看和記錄。同時，在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)找到更多拓展知識來豐富學(xué)生的學(xué)科體系，通過多媒體教學(xué)可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，減輕學(xué)生的畏難心理，通過與學(xué)生之間的互動活躍學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新，提出自己的見解，可以營造良好的班級氛圍。

六、在物理實驗教學(xué)中要注意的問題

首先，教師在進(jìn)行不同形式的物理實驗教學(xué)過程中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理安排每項內(nèi)容的時間，并且注意啟發(fā)學(xué)生積極思考、自主探究和勤于動手的能力，如果學(xué)生有畏難心理出現(xiàn)，教師要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行鼓勵和個別輔導(dǎo)。在實驗的過程中，教師要提醒學(xué)生做好記錄，高效利用課堂上的時間，并且學(xué)、練、測相結(jié)合，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗。如果學(xué)生有任何疑問，教師要即使收集反饋意見進(jìn)行課程優(yōu)化。

七、結(jié)束語

綜上所述，物理實驗可以幫助學(xué)生更好的吸收理解知識性的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。高中物理教師要相信學(xué)生的能力，給予他們思考和實踐的空間，引導(dǎo)學(xué)生有步驟、有邏輯、有方法進(jìn)行實驗操作和總結(jié)，探究知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，提升自己解決實際問題的能力，才能更有信心應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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