淺析高校學(xué)生管理工作中思想政治教育的作用

陳靜

摘 要：現(xiàn)階段，隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也突飛猛進(jìn)。全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神強(qiáng)調(diào)指出，辦好我國(guó)高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，黨委要掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)，保證高校始終成為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。高校黨建與大學(xué)生思想政治教育工作關(guān)系密切，黨建是思想政治教育的核心和靈魂，思想政治教育是黨建的主要內(nèi)容和有效途徑，二者相互融合，密不可分。但是高校黨建與思想政治教育工作仍然存在著諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。一方面黨建與思想政治教育工作未形成互動(dòng)互利局面，其理念、方法、對(duì)象依然沒(méi)有統(tǒng)一，黨建與思想政治教育融合工作機(jī)制未完善，缺乏有效的協(xié)同工作體系等;另一方面，黨建與思想政治教育在教育實(shí)施角度存在著互相抵消的現(xiàn)象，比如部分黨務(wù)工作者認(rèn)為做好黨建工作是主責(zé)，對(duì)于學(xué)生思想政治教育缺乏關(guān)注，無(wú)法形成工作合力;而部分學(xué)生工作者主要精力開(kāi)展日常事務(wù)性工作，思想政治教育針對(duì)性不強(qiáng)。因此，本文通過(guò)探討新時(shí)代黨建與思想政治教育之間的相互關(guān)系，提出黨建促進(jìn)學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升策略。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生管理工作;思想政治教育;作用

引言

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得了舉世矚目的輝煌成就。這些成就的取得，離不開(kāi)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和全國(guó)各族人民的團(tuán)結(jié)奮斗，其中接受過(guò)高等教育、思想政治素質(zhì)優(yōu)良的大批專業(yè)技術(shù)人才發(fā)揮了十分重要的作用。從一個(gè)側(cè)面來(lái)說(shuō)，中國(guó)改革開(kāi)放的成功，充分彰顯了高校思想政治教育的成效。站在改革開(kāi)放四十年的里程碑前，系統(tǒng)總結(jié)高校思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)，明確新時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的方向，是一件很有意義的事情。

1 高校思想政治教育親和力的具體內(nèi)涵

國(guó)家越來(lái)越重視高校思想政治教育，這也使更多的人認(rèn)識(shí)到高校思想政治教育的重要性。高校政治親和力，從字面上理解，就是人與人之間的一種親和力，即老師對(duì)學(xué)生的親和力，讓學(xué)生愿意聽(tīng)老師講課并和老師溝通交流。從學(xué)術(shù)角度來(lái)看，親和力包括三方面的內(nèi)容;一是指教育者身上具有的品質(zhì)，可以使教育者和受教育者之間更加親近;二是指教育者在工作中特有的組織力和凝聚力，是作為教育者所必需的品質(zhì);三是教育者在工作中調(diào)動(dòng)學(xué)生的能力和凝聚學(xué)生的能力，是否能讓學(xué)生感受到自身的親和力。通過(guò)上述分析可以看出，高校思想政治親和力包括多方面內(nèi)容，其中包括老師與學(xué)生之間的親和力，能否和學(xué)生和諧相處。因此，提高高校思想政治教育親和力是勢(shì)在必行的，所以必須想方設(shè)法提高思想政治教育親和力，讓老師、思想工作本身、和思想政治教育方案從學(xué)生角度出發(fā)，滿足學(xué)生的需求。這樣，學(xué)生才有興趣去學(xué)習(xí)，在教育過(guò)程中形成和諧的氛圍，從而達(dá)到教學(xué)目的。

2 優(yōu)化措施分析

2.1差異分析提升思政工作精準(zhǔn)性

在思想政治教育工作中，精準(zhǔn)培養(yǎng)和個(gè)性化服務(wù)較群體教育更具貼心的教育成效。群體教育關(guān)注的是群體的整體成長(zhǎng)，而個(gè)性化精準(zhǔn)培養(yǎng)是在群體教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生自身的個(gè)性化需求和特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展思想政治教育。通常情況下，高校很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體中，需要個(gè)性化服務(wù)和精準(zhǔn)引導(dǎo)的學(xué)生個(gè)體，且部分特殊學(xué)生如心理問(wèn)題、學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生因存在自身原因，會(huì)將自身標(biāo)簽刻意隱藏。而思想政治教育工作者因面對(duì)的是眾多教育個(gè)體，很難從主觀上注意到每個(gè)個(gè)體的細(xì)微變化。通過(guò)大數(shù)據(jù)差異化分析，可以準(zhǔn)確把握問(wèn)題，從容實(shí)施精準(zhǔn)化的思想教育和困難幫扶。大數(shù)據(jù)背景下的差異分析，重點(diǎn)研究在全量數(shù)據(jù)集中，個(gè)體數(shù)據(jù)與整體數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的規(guī)律存在擬合度較低的情況。通過(guò)差異性分析，能夠準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的異常情況，思想政治教育工作者能夠通過(guò)差異性分析結(jié)論發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒波動(dòng)、行為異常等情況，準(zhǔn)確把握學(xué)生問(wèn)題，開(kāi)展精準(zhǔn)化指導(dǎo)和精確化管理。大數(shù)據(jù)差異性分析，主要關(guān)注個(gè)體數(shù)據(jù)與群體聚類的擬合問(wèn)題。如果某個(gè)體數(shù)據(jù)與聚類結(jié)果產(chǎn)生較大差異，存在與聚類結(jié)果未擬合和過(guò)擬合的情況，則表明該個(gè)體與群體之間存在差異，該學(xué)生需重點(diǎn)關(guān)注，為其提供精準(zhǔn)化的引導(dǎo)和幫扶。

2.2建立全員育人管理理念

學(xué)校所采取的管理理念會(huì)直接影響后期的管理質(zhì)量和效率，學(xué)校必須要積極構(gòu)建完善的思想政治工作隊(duì)伍體系，以全員育人為主體，了解不同工作層面的工作內(nèi)容和工作要求，其中黨政領(lǐng)導(dǎo)教師隊(duì)伍以及學(xué)生管理工作人員必須要參與其中，了解各自的工作內(nèi)容和工作方向，明確思想政治教育工作與學(xué)生管理工作之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，通過(guò)以人為本、因材施教教學(xué)理念的分析和研究來(lái)促進(jìn)教學(xué)資源的合理配置和利用。其中思想政治工作隊(duì)伍的有效構(gòu)建尤為關(guān)鍵，老師需要結(jié)合政工隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施條件構(gòu)建完善的管理制度，一方面體現(xiàn)教育教學(xué)的針對(duì)性;另一方面通過(guò)公開(kāi)選拔和招聘，采取競(jìng)爭(zhēng)上崗的形式為老師提供更多學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會(huì)，保障教師在基礎(chǔ)實(shí)踐的過(guò)程中樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，更好的實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的穩(wěn)定提升。

2.3主動(dòng)落實(shí)以人為本教學(xué)理念

結(jié)合新時(shí)代改革背景之下的高校學(xué)生管理工作內(nèi)容分析不難發(fā)現(xiàn)，實(shí)質(zhì)的教學(xué)形式比較落后，老師必須要轉(zhuǎn)變學(xué)生管理工作的理念，將學(xué)生作為一個(gè)單獨(dú)的人，加強(qiáng)責(zé)任、權(quán)利與利益之間的互動(dòng)和聯(lián)系，構(gòu)建完善的教育教學(xué)平臺(tái)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生在一個(gè)更加自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍之下主動(dòng)的參與思想政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，接受學(xué)校的學(xué)生管理和引導(dǎo)，為學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的正常開(kāi)展做出自身應(yīng)有的貢獻(xiàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者需要將以人為本，因材施教落到實(shí)處，結(jié)合不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求，以循序漸進(jìn)的教學(xué)策略和教學(xué)手段為依據(jù)，保障不同層次的學(xué)生都能夠在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性成長(zhǎng)和發(fā)展，只有這樣才能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐動(dòng)手能力和水平。

結(jié)語(yǔ)

高校思想政治教育通過(guò)提高教育者素質(zhì)、提升形式親和力等措施來(lái)提升教育親和力。高校思想政治教育目標(biāo)要與國(guó)家要求相結(jié)合，認(rèn)真思考怎樣培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生，以國(guó)家思想政治教育根本目標(biāo)為根本標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)制定思想政治教育方針。高校有義務(wù)為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)人才，高校應(yīng)該積極開(kāi)展好思想政治教育，提升當(dāng)代大學(xué)生思想道德水平，使當(dāng)代大學(xué)生成為國(guó)家的棟梁。中華民族偉大復(fù)興需要注入新活力，這就需要高校政治教育和國(guó)家思想政治教育相結(jié)合，提升思想政治教育親和力。

參考文獻(xiàn)

[1]廖智輝，張學(xué)波.教育網(wǎng)絡(luò)輿情影響因子及其引導(dǎo)策略研究[J].中國(guó)電化教育，2019，（2），118-125.