基于就業(yè)導向的中職學校體育教學模式探討

凌翔宇

摘 要：在對中職學校的學生進行教育的過程中，根本目的是為了幫助學生進行就業(yè)。在進行體育教學的過程中，不僅要增強學生的身體素質(zhì)，而且要提高學生對職業(yè)的適應能力。因此中職學校在進行體育教學模式改革的過程中，應該根據(jù)就業(yè)的導向，進行體育教學內(nèi)容的制定，才能充分發(fā)揮體育教學的作用。使得學生在進行學習的過程中，能夠增強自身的適應能力，通過體育鍛煉，提高自身的身體素質(zhì)。在進行教學模式制定的過程中，中職學校也應該重視體育課程的教學，給予足夠的支持。本文就基于就業(yè)導向的中職學校體育教學模式進行相關的分析和探討。

關鍵詞：就業(yè)導向;中職學校;體育教學模式;分析探討

在新課改不斷深化的過程中，很多學校的教育方式，也進行了更新。中職學校在進行體育教學模式改革的過程中，也要融合一些新型的教學理念，并且構建科學的教學體系，才能充分發(fā)揮教育的作用。在進行教育體系建設的過程中，相關的人員還要促進體系內(nèi)容的創(chuàng)新性發(fā)展。確保教育工作在開展的過程中，更具有實效性，能夠發(fā)揮更大的作用，完成教學目標。在對學生進行體育教學的過程中，還要通過體能鍛煉，提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生體能的發(fā)展[1]。

一、基于就業(yè)導向的中職學校體育教學現(xiàn)狀

（一）制定的教學目標不合理

當前中職學校在進行體育教學體系制定的過程中，并沒有重視體育課堂的教學，認為學生培養(yǎng)的根本目標，是增強學生的專業(yè)技能。因此很多學生在就業(yè)之后，身體素質(zhì)存在一定的問題，無法獲得更好的發(fā)展。盡管有些中職學校已經(jīng)開始重視體育課程的教學，也構建了相應的教學體系。但是在制定教學目標的過程中，沒有根據(jù)學生的實際學習情況，以及學生的性格特點，制定科學合理的教學目標，更沒有制定階段性的教學計劃。導致教學活動在開展的過程中，存在過多的問題，無法充分發(fā)揮課堂教學的作用，也無法通過課堂的教學，提高學生的身體素質(zhì)[2]。

（二）學生的參與程度比較低

對于中職學校的學生來說，這些學生的態(tài)度比較散漫，并不喜歡教師制定的運動項目，而且在進行課堂學習的過程中，主動性比較低。出現(xiàn)這種問題的主要原因，是因為教師在開展課堂活動的過程中，往往是通過自由活動的形式，對學生進行教學。而且在制定課堂活動內(nèi)容的過程中，沒有充分考慮到學生的專業(yè)特點。很多教師依然采用了原有的教學方式，在進行課堂教學的過程中，課堂氣氛比較枯燥乏味，導致學生的學習興趣不斷降低，影響了學生的課堂學習[3]。

二、基于就業(yè)導向的中職學校體育教學模式改革措施

（一）改進教學內(nèi)容

中職學校在進行體育教學模式改革的過程中，首先要提高對這項課堂教學的重視程度。因為這種的專業(yè)性比較強，不同專業(yè)的特點，存在一定的差異。所以在進行體系內(nèi)容制定的過程中，要有針對性的改變課堂的活動內(nèi)容，結(jié)合學生的職業(yè)特點，對學生進行相應的訓練，使得學生能夠準備職業(yè)體質(zhì)[4]。

例如教師在進行課堂內(nèi)容改變的過程中，可以根據(jù)學生的鍛煉情況，以及專業(yè)的特點，開展一些競賽活動，使得學生能夠積極主動的參與到鍛煉的過程中，逐步提高學生的身體素質(zhì)，引導學生主動的進行鍛煉。

（二）采用多樣性的教學方式

中職學校的體育教師，在開展教學活動的過程中，還應該對學生的性格特點，進行全面的了解，才能對現(xiàn)有的教育體系內(nèi)容，進行完善和優(yōu)化。因為很多中職學校的學生我自控能力比較差，性格比較叛逆。在進行教學的過程中。教師還要提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，才能更好的開展教學活動。

例如教師在進行課堂教學的過程中，可以增加一些主修項目和選修項目，讓學生自主的選擇運動的項目。在進行實際教學的過程中，通過體能鍛煉，改變學生的性格特點，提高學生的專注力，使得學生能夠進行自我控制。在進行教學的過程中，教師還要對學生的愛好進行了解，在制定教學活動的過程中，采用科學的評價方式，促進學生的個性化發(fā)展。使得學生在進行學習的過程中，能夠提高自身的綜合素質(zhì)。

結(jié)語

綜上所述，中職學校的教師，在進行體育教學的過程中，要想更好地為就業(yè)提升服務，就要提高課堂的教學質(zhì)量。并且改變原有的教學方式，通過教學實踐，充分利用各種條件，才能獲得更多教學優(yōu)勢。教師還要充分利用課內(nèi)外的各項資源，對學生進行更好的教學。教師在進行課堂教學的過程中，還可以學習一些先進的教學方法，借鑒一些先進的教學經(jīng)驗，進一步提高教學質(zhì)量。教師也要充分發(fā)揮自己的作用，引導學生積極主動的進行課堂學習，使得學生在參加體育活動的過程中，能夠逐步的改善自身的體質(zhì)。為學生今后的發(fā)展，奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]牛艷梅.基于就業(yè)導向的中職學校體育教學模式探究[J].管理觀察，2019（16）：117-118.

[2]韓奎英.以就業(yè)為導向的中職學校體育教學革新路徑分析[J].職業(yè)，2018（22）：102-103.

[3]憨慧.體育教學對中職學校學生就業(yè)基本能力的提升策略研究[J].湖南科技大學，2015.

[4]朱軼軼.就業(yè)導向中職學校課程改革的問題與對策研究[J].四川師范大學，2010.