民間游戲在幼兒園教育教學(xué)中的價值和運用

張朝霞

【摘? 要】民間游戲內(nèi)容豐富多樣，娛樂性和趣味性十足，對幼兒的成長和發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。為此，教師需要結(jié)合幼兒的特點和教學(xué)內(nèi)容的基本要求，合理地應(yīng)用民間游戲，精心設(shè)計游戲的各個環(huán)節(jié)，使幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中實現(xiàn)綜合能力的提高。

【關(guān)鍵詞】民間游戲 ;教育教學(xué);價值運用

幼兒由于自身年齡特點，認(rèn)知能力和理解能力不足，普遍對于游戲類的活動比較感興趣，為此教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及幼兒的特點，合理地選擇游戲內(nèi)容，全面激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。民間游戲具有濃厚的地方特色和生活氣息，是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型代表，兼具娛樂性和趣味性，能夠滿足幼兒的基本學(xué)習(xí)需求，為此教師需要加強對民間游戲資源的研究，合理地應(yīng)用于日常教學(xué)中，以此促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

一、民間游戲概述

民間游戲主要是指流行于民間的各類游戲活動，在各種節(jié)日中人們會開展各類民間游戲活動，以此帶動節(jié)日的氣氛，在少年兒童中民間游戲廣泛開展，豐富了人們的業(yè)余生活。民間游戲具有趣味性、普遍性、娛樂性的特點，具有一定的歷史傳承性，很多民間游戲需要參與者充分開動腦筋，在這個過程中人們能夠獲得充分的游戲樂趣。

民間游戲是我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀代表，內(nèi)容豐富多樣，具有極高的趣味性和娛樂性，游戲過程輕松活潑，在很多游戲中需要幼兒通過角色扮演等方式完成游戲，符合幼兒的年齡和性格特點，在游戲過程中幼兒能夠獲得良好的體驗，提高自身的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒在輕松愉快的氛圍中實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提高。同時，很多民間游戲活動中包含了關(guān)于童謠的內(nèi)容，其中蘊含了諸多社會知識和自然科學(xué)知識，幼兒在參與游戲，吟唱這些童謠的過程中能夠準(zhǔn)確地掌握這些知識，認(rèn)知能力和理解能力均能夠得到提高，在游戲過程中幼兒的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)能夠得到全面形成，語言表達(dá)能力也會得到全面提高，對幼兒的成長以及發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。

二、民間游戲在實際應(yīng)用過程中存在的問題

民間游戲種類繁多，隨著時代的發(fā)展，很多高科技的游戲以及各類玩具得到了日益廣泛的應(yīng)用，很多民間游戲，如老鷹捉小雞、捉迷藏、跳方格等游戲內(nèi)容，受到場地條件等因素的限制，在幼兒園實際教學(xué)中應(yīng)用范圍不夠廣泛，幼兒普遍對于高科技的游戲感興趣，對傳統(tǒng)的民間游戲興趣偏低。同時，很多幼兒家長忙于工作，日常陪伴幼兒的時間有限，大部分家長為促進(jìn)幼兒的成長和發(fā)展，會在幼兒階段對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的文化教育，這也導(dǎo)致民間游戲的實際開展存在較大的困難。另外，部分民間游戲技巧性比較強，幼兒在實際參與游戲的過程中會遇到比較大的困難，部分游戲內(nèi)容僅限于簡單的動作重復(fù)，缺乏遞進(jìn)性和層次性，這也導(dǎo)致很多幼兒參與民間游戲的興趣偏低。很多教師民間游戲缺乏研究，教學(xué)設(shè)計不合理，缺乏對民間游戲的適當(dāng)改造，導(dǎo)致民間游戲與實際教學(xué)內(nèi)容之間缺乏必要的關(guān)聯(lián)。在開展游戲過程中，教師重點關(guān)注知識的傳授和技能的訓(xùn)練，忽視了對幼兒游戲體驗的關(guān)注。部分幼兒園受到客觀條件的限制，在實際開展游戲的過程中無法為幼兒提供完善的游戲材料，這也對民間游戲在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用產(chǎn)生了一定影響。

三、民間游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運用

（一）結(jié)合幼兒的身心特點，合理地選擇游戲內(nèi)容

在應(yīng)用民間游戲進(jìn)行幼兒園教學(xué)的過程中，教師可以結(jié)合幼兒的特點和教學(xué)內(nèi)容，對民間游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑旌图庸ぃ姑耖g游戲成為一種教學(xué)資源，使其能夠與幼兒園的基本課程內(nèi)容進(jìn)行深度融合。在融合的過程中，民間游戲需要保持自身的特色，實現(xiàn)與幼兒園基本課程的和諧統(tǒng)一和相互促進(jìn)，為此教師需要加強對民間游戲內(nèi)容的研究和分析，尋找兩者之間最佳的結(jié)合點，以此促進(jìn)民間游戲的運用水平持續(xù)提高。

民間游戲歷史悠久，整體內(nèi)容豐富多樣，是我國勞動人民智慧的結(jié)晶和傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀代表，在選擇民間游戲內(nèi)容時，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮幼兒的年齡和身心特點以及幼兒園基本課程內(nèi)容的教學(xué)需求，確保民間游戲在幼兒園教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。在開展民間游戲教學(xué)中，教師需要重視家庭教育的作用，鼓勵家長積極參與到各類民間游戲過程中，在游戲過程中與幼兒積極互動，以此實現(xiàn)親子關(guān)系的全面改善，比如教師可以組織家長與幼兒共同收集各類民間游戲的材料，動手制作各類手工藝作品，以此提高民間游戲的教學(xué)效果。

在選擇民間游戲的過程中，教師需要切實保證民間游戲內(nèi)容的科學(xué)性，去除游戲中存在的不健康和不利于幼兒成長的觀念，比如很多教師采用的捉鬼游戲，這種帶有部分封建觀念的游戲不利于幼兒科學(xué)理念的形成，在實際應(yīng)用過程中，教師可以將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽接爸螒?，以此促進(jìn)幼兒的成長和發(fā)展。同時，教師需要切實提高游戲內(nèi)容的娛樂性，在指導(dǎo)幼兒掌握相關(guān)知識的同時，豐富幼兒的游戲體驗，提高幼兒對民間游戲的興趣。比如在幼兒園大班和中班中開展的城門幾丈高游戲，幼兒在參與游戲的過程中跑和鉆等方面的運動能力將會得到充分鍛煉。在游戲過程中，教師需要將幼兒分成不同的小組，組織幼兒學(xué)唱兒歌，兩名幼兒互相拉手，向上居高，形成城門的形狀，其他幼兒以此鉆過城門。扮演城門的幼兒可以隨時選擇將城門關(guān)閉，此時其他幼兒如果被關(guān)在城門內(nèi)，則退出游戲。在參與游戲的過程中，幼兒的注意力高度集中，反應(yīng)能力也將會得到顯著增強，在唱跳的過程中幼兒的綜合能力將會得到全面提高。

（二）結(jié)合所在地區(qū)的游戲資源，開展生活化的民間游戲

目前，民間游戲在幼兒園教育教學(xué)中應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，但很多幼兒園采用的民間游戲內(nèi)容缺乏地方特色，與幼兒的實際生活嚴(yán)重脫節(jié)，這也導(dǎo)致很多幼兒參與民間游戲的興趣不高，比如很多教師在民間游戲中會為幼兒描述季節(jié)的變化，秋天樹葉變黃，風(fēng)一吹，樹葉會落在地上。這種氣候變化現(xiàn)象在我國北方地區(qū)普遍，但在南方地區(qū)樹葉會在早春落下，為此教師在選擇民間游戲內(nèi)容的過程中，需要充分考慮幼兒的生活實際情況，合理地選擇游戲內(nèi)容，提高幼兒對游戲的理解和接受程度，確保民間游戲在幼兒園教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，比如在指導(dǎo)幼兒認(rèn)識花草等植物時，教師可以傳統(tǒng)的民間游戲斗百草與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，在游戲中加入各種花草的名字，如雞冠花對狗耳草等，通過這種教學(xué)模式，幼兒能夠在輕松的氛圍中完成對游戲知識的掌握，學(xué)習(xí)興趣將會得到全面提高。

同時，教師需要采取合理的教學(xué)措施，將民間游戲融入幼兒的日常生活中，以此提高民間游戲的教學(xué)效果。在實際教學(xué)過程中，教師可以將民間游戲分成不同的類型，并依據(jù)幼兒的實際需求，合理地選擇游戲的具體內(nèi)容，以此實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。比如為鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，教師可以在幼兒園的操場中組織幼兒踢毽子、進(jìn)行123木頭人、老鷹捉小雞等不同形式的游戲，以此促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的全面提高。在教師中，教師可以引導(dǎo)幼兒參與過家家等方面的游戲，在游戲過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒換位思考，體會到家長的關(guān)愛，以此實現(xiàn)教育的基本目標(biāo)。

（三）利用民間游戲促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展

民間游戲具有濃厚的生活氣息，很多民間游戲?qū)嶋H操作難度比較大，內(nèi)容相對復(fù)雜，不適合在幼兒園教教學(xué)中采用，為此教師需要對民間游戲內(nèi)容合理選擇，充分分析游戲的特點，對游戲進(jìn)行適度改編，以此實現(xiàn)游戲難度的全面降低，通過民間游戲促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。比如教師可以將傳統(tǒng)的民間游戲跨大步改造為猜拳跨步游戲，在參與游戲的過程中，幼兒的下肢力量和身體靈活性將會得到充分鍛煉。在傳統(tǒng)的游戲方法下，幼兒需要持續(xù)性跨大步，在這個過程中如果幼兒的下肢力量不足，對動作要領(lǐng)掌握不夠準(zhǔn)確，極易出現(xiàn)肌肉拉傷的問題，因此教師需要結(jié)合教學(xué)要求和幼兒的年齡特點，對游戲內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)改造，可以將全體幼兒分成兩個小組，每組的幼兒分別通過猜拳完成向前跨步，哪一組先到達(dá)終點極為獲勝，在這種教學(xué)模式下，游戲的強度和難度顯著降低，游戲的安全性能夠得到充分保證，同時能夠培養(yǎng)幼兒的合作意識，對幼兒的成長和發(fā)展具有重要作用。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯? 范娛艷）