探究小學(xué)高年級語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

吳鏡

【摘? 要】在小學(xué)語文教學(xué)中，教師需針對學(xué)生年齡特點(diǎn)，依照學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況開展教學(xué)。在對小學(xué)高年級學(xué)生語文教學(xué)時，需注重學(xué)生知識運(yùn)用能力培養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，通過加強(qiáng)語文知識間的關(guān)聯(lián)性，增強(qiáng)小學(xué)高年級學(xué)生對語文知識的掌握程度，進(jìn)而提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)。具體方法如下：

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級;語文綜合性;教學(xué)策略

一、同課標(biāo)內(nèi)容相結(jié)合，制定合理的教學(xué)方案

第一，掌握教育動態(tài)。語文教材為開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)，所以，語文教師在實(shí)際教學(xué)中需圍繞語文教材進(jìn)行教學(xué)，在語文教材的基礎(chǔ)上，合理安排教學(xué)方案。我們需對當(dāng)前語文教材改革高度重視，明晰新課改需求，在實(shí)際教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力與個人素養(yǎng)培養(yǎng)。此外，我們需充分落實(shí)課程改革的新要求，在對小學(xué)高年級學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)時，需為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，以此加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，在班級中建構(gòu)圖書角，提升學(xué)生閱讀量;應(yīng)用多媒體工具，制作課件讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主研究，從而加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與思維運(yùn)用能力。

第二，迎合學(xué)生需求。課程改革，導(dǎo)致小學(xué)教育思想與教育方式等皆發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，所以我們在制定教學(xué)方案時，需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的制定方式，同學(xué)生進(jìn)行良好溝通，滿足學(xué)生具體需求，對所制定的教學(xué)方案進(jìn)行不斷優(yōu)化與調(diào)整。例如，在教授蘇教版五年級上冊《裝滿昆蟲的衣袋》這一課時，教師可以依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)與心理特點(diǎn)制定教學(xué)方案，針對小學(xué)生綜合能力低下，口語交際能力較弱的特性，在教學(xué)方案中增設(shè)小組表演等活動。比如，教師讓每個小組成員分別扮演口袋中的昆蟲，通過對比哪個小組扮演得逼真，來擇出優(yōu)秀小組，給予一定獎勵，無論是精神上還是物質(zhì)上，都能加強(qiáng)學(xué)生參與活動的積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文知識。

二、注重作業(yè)布設(shè)，加強(qiáng)知識了解

作業(yè)為教學(xué)中的核心組成部分，所以我們在開展綜合性教學(xué)時，需加強(qiáng)對作業(yè)布設(shè)重視力度，讓學(xué)生以完成作業(yè)的方式，提升綜合性學(xué)習(xí)能力。第一，我們在授課以前需提前安排同課程有關(guān)的預(yù)習(xí)作業(yè)，使學(xué)生對課文有一個大致了解，便于學(xué)生接受新的知識點(diǎn)。比如，在教授蘇教版六年級上冊《負(fù)荊請罪》這一課時，語文教師可以安排學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文之前，對該篇文章的主題與創(chuàng)作背景等進(jìn)行大致了解，并在課堂上進(jìn)行提問。如此，教師不但能夠加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能提升學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力，對發(fā)揮學(xué)生主觀能動性具有積極作用。第二，在布設(shè)課后作業(yè)時，語文教師需注重課后作業(yè)創(chuàng)新，確保課后作業(yè)布設(shè)的實(shí)效性得到充分發(fā)揮。依舊以《負(fù)荊請罪》為例，學(xué)生學(xué)完此課后，語文教師不僅可以讓學(xué)生對《負(fù)荊請罪》進(jìn)行改寫，還能讓學(xué)生以小組為單位表演課文內(nèi)容，以加強(qiáng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)合實(shí)際生活，優(yōu)化教學(xué)活動

小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容包含的層面比較多，并且與實(shí)際生活息息相關(guān)。我們?nèi)粝爰訌?qiáng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力，需要同實(shí)際生活相結(jié)合，通過理論結(jié)合實(shí)際的方式，優(yōu)化教學(xué)活動，讓小學(xué)生得到全面發(fā)展。第一，我們在實(shí)際教學(xué)中，需增加一些同實(shí)際生活相關(guān)的專題教學(xué)活動。所布設(shè)的專題活動不僅可以與節(jié)日有關(guān)，還能與社會輿情、時事政治有關(guān)。比如，在10月1日時，我們可以以“愛國”為主題，把語文教材中與愛國有關(guān)的文章結(jié)合起來，跟學(xué)生一同回顧，并在課堂上與學(xué)生一起就“愛國”這一主題進(jìn)行探討，讓學(xué)生談?wù)勛约核熘拿褡逵⑿凼论E。第三，主題活動結(jié)束之后，我們還可以布設(shè)與愛國相關(guān)的作文，要求學(xué)生自己命題。因此，理論結(jié)合實(shí)際的方式，不但有助于學(xué)生的發(fā)散思維，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，對加強(qiáng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力具有積極作用，是提升語文成績的有效手段。因此，我們需給予高度重視。

四、營造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生只有具備較強(qiáng)的語文學(xué)習(xí)興趣，才會積極主動地參與到小學(xué)語文教師所布設(shè)的教學(xué)活動中，才能保證小學(xué)語文的課堂教學(xué)質(zhì)量?；诖耍W(xué)語文教師需給予學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)高度重視，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的積極性。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師能夠利用的教學(xué)方法有很多，如設(shè)問法、小組合作法、情境創(chuàng)設(shè)法等，這些都能有效調(diào)動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以情境創(chuàng)設(shè)法為例，在教授蘇教版五年級《裝滿昆蟲的衣袋》這一課時，教師可以合理應(yīng)用多媒體教學(xué)工具。因為小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，多媒體教學(xué)工具利用能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師通過制作課件的方式，將課上所要講解的知識點(diǎn)整理到一起，讓學(xué)生能夠直觀地看到《裝滿昆蟲的衣袋》這一課的主線，進(jìn)而激起其學(xué)習(xí)欲望。此種方式不但能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，是當(dāng)前小學(xué)語文教師需給予足夠重視的教學(xué)方法。

五、結(jié)語

綜上所述，對小學(xué)高年級學(xué)生而言，加強(qiáng)語文綜合性學(xué)習(xí)質(zhì)量十分重要，因為它是保證學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，也是增強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。我們需給予其高度重視，保證學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)質(zhì)量提升到新高度，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)深層次語文知識做鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡玲玲.小學(xué)高年級語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)途徑探微[J].新課程研究（下旬刊），2015（10）.

（責(zé)任編輯? 袁 霜）