應(yīng)用型地方院校土木工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃初探

邢雪陽(yáng)

摘 要：教學(xué)計(jì)劃是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，反映人才應(yīng)具備的知識(shí)水平和工作能力。從綜合素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)等方面介紹了應(yīng)用型地方院校土木工程專業(yè)人員的培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)模式和教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)教學(xué)計(jì)劃的制訂和開展進(jìn)行初步探討，對(duì)地方應(yīng)用型院校土木工程人才培養(yǎng)提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：土木工程；教學(xué)計(jì)劃；教學(xué)研究

1、前言

土木工程是強(qiáng)調(diào)應(yīng)用技術(shù)的一門學(xué)科。人才培養(yǎng)模式應(yīng)遵循“以人為本，注重質(zhì)量，突出應(yīng)用，強(qiáng)化實(shí)踐，培養(yǎng)能力”的思想，并采用“高級(jí)應(yīng)用”人才培養(yǎng)模式。指導(dǎo)、理論和應(yīng)用，旨在構(gòu)建其教學(xué)體系。培訓(xùn)目標(biāo)是掌握工程力學(xué)、結(jié)構(gòu)工程、巖土工程和工程管理的基本理論和知識(shí)。注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師、注冊(cè)建筑工程師、注冊(cè)成本工程師、注冊(cè)監(jiān)理工程師基本培訓(xùn)；土建項(xiàng)目策劃、設(shè)計(jì)、研發(fā)、施工、管理能力；可從事設(shè)計(jì)、研究、施工、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等方面的技術(shù)或管理工作。建設(shè)、管理、投資和開發(fā)部門，如住房建設(shè)、地下建筑、隧道、礦山等。以及具有良好的科學(xué)和文化素養(yǎng)和創(chuàng)新、奉獻(xiàn)精神和合作的高級(jí)土木工程專業(yè)人員。而在土木工程教學(xué)中，教學(xué)計(jì)劃是培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)。

2、土木工程人才培訓(xùn)目標(biāo)和模型

"高級(jí)應(yīng)用"人才培養(yǎng)模式的具體定位。首先，先進(jìn)應(yīng)用型人才的教育是普通人才的教育。土木工程系的訓(xùn)練模式并不是研究型教育的重點(diǎn)大學(xué)，也是高職院校技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式。其訓(xùn)練模式應(yīng)具有一定的理論知識(shí)深度和廣度，學(xué)科基礎(chǔ)應(yīng)反映工程學(xué)科的要求高等應(yīng)用型人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)理論知識(shí)的培養(yǎng)和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。在滿足基本理論知識(shí)要求的前提下，必須注重實(shí)踐，省略實(shí)踐教學(xué)，充分重視實(shí)踐，注重實(shí)踐成果，注重培養(yǎng)能力，加強(qiáng)工程建設(shè)。培養(yǎng)和提高學(xué)生的工程意識(shí)，努力培養(yǎng)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)技能和一定的理論基礎(chǔ)和應(yīng)用能力的人才；先進(jìn)應(yīng)用型人才的教育應(yīng)注重綜合素質(zhì)的綜合培養(yǎng)；國(guó)內(nèi)和國(guó)外土木工程創(chuàng)新的專業(yè)要求：在中國(guó)，土木工程專業(yè)與知識(shí)的集成，綜合項(xiàng)目的增加，特別是經(jīng)濟(jì)體制的變化和就業(yè)機(jī)制的變化，使綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平提高，素質(zhì)廣泛，適應(yīng)性強(qiáng)，已成為社會(huì)最基本的要求，另一方面，中國(guó)已開始實(shí)施注冊(cè)工程師制度，為國(guó)際注冊(cè)工程師的相互承認(rèn)邁出了一步，國(guó)際市場(chǎng)中的土木工程企業(yè)的占有率逐漸增加，因此，外國(guó)公司逐漸進(jìn)入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，必須改革人才培養(yǎng)模式和相應(yīng)的課程體系，積極適應(yīng)國(guó)內(nèi)外人才的需要，并將指導(dǎo)思想納入新的教學(xué)計(jì)劃之中。

3、土木工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)和技能

某地方院校自畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查開始多年。除了少數(shù)（10%）的群體外，土木工程畢業(yè)生的畢業(yè)生繼續(xù)從事高等教育。在教學(xué)和研究工作中，大多從事工程設(shè)計(jì)、工程施工和施工。建筑工人。管理、房地產(chǎn)開發(fā)、工程預(yù)算、工程監(jiān)理、工程評(píng)估、改造等專業(yè)技術(shù)服務(wù)。這就要求土木工程畢業(yè)生具備以下知識(shí)和技能：首先，有一定的自然科學(xué)基本知識(shí)，了解當(dāng)前科技發(fā)展的主要方向和應(yīng)用前景；其次，掌握工程力學(xué)、土力學(xué)、水力學(xué)等基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握工程規(guī)劃、工程材料、結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)、地基處理的基本知識(shí)，掌握工程機(jī)械的基本技術(shù)，建立電氣，給排水、工程測(cè)量、施工技術(shù)及組織。第三，隨著工程圖、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、主要測(cè)試和測(cè)試儀器的基本性能，最初有能力查詢數(shù)據(jù)并通過各種手段獲取信息，包括外語(yǔ)工具。第四，了解土木工程的主要法律法規(guī)；第五，具有初步的工程設(shè)計(jì)、測(cè)試、施工、管理和研究能力。

4、教學(xué)計(jì)劃的制定與實(shí)施

根據(jù)建設(shè)部《土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)土木工程專業(yè)的基本原則》和我院土木工程的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)土木工程的課程體系進(jìn)行了科學(xué)、合理的調(diào)整。如下所示：

（1）制定和完善《土木工程實(shí)用教學(xué)計(jì)劃》為了更好地貫徹教學(xué)大綱的要求，達(dá)到專業(yè)培訓(xùn)的目的，根據(jù)地方院校土木工程的實(shí)際情況，對(duì)原有的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，提高了專業(yè)選修課的比例，擴(kuò)大了專業(yè)的培訓(xùn)條件。學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平?？紤]到學(xué)生的“研究生入學(xué)考試和求職”的壓力，合理地安排每個(gè)學(xué)期的課程數(shù)量，并提出相應(yīng)的課程，以減少四年級(jí)的課程數(shù)量。

（2）確保每個(gè)課程的知識(shí)鏈?zhǔn)沁B續(xù)的，但不是重復(fù)的。制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，必須認(rèn)真研究每個(gè)課程在人才培養(yǎng)體系中的作用，重新定位各課程的位置和功能，集成優(yōu)化，打破每個(gè)課程的劃分和分離，避免課程內(nèi)容重復(fù)，根據(jù)綜合課程的內(nèi)容編制教學(xué)大綱，嚴(yán)格按照教學(xué)組織大綱的要求編寫，如”基礎(chǔ)工程”、”混凝土結(jié)構(gòu)”、”鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”、”單工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”、”單產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)”、”高層建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)”是土木工程課程的主干，部分課程實(shí)踐內(nèi)容沒有明確界定，罰款，通過對(duì)教師的掌握，某些內(nèi)容會(huì)造成重復(fù)或遺漏，我們?cè)诮虒W(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，新的教學(xué)計(jì)劃，我們必須首先對(duì)整個(gè)課程體系進(jìn)行分類，然后進(jìn)行集成優(yōu)化；在教學(xué)大綱中，“單產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)”定義包括陸架和淺FOU，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)為樁基，RC結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)包括樓板和框架結(jié)構(gòu)、畢業(yè)設(shè)計(jì)框架-剪力墻結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并對(duì)校本課程進(jìn)行調(diào)整，以確保課程體系的完整性和科學(xué)性。

（3）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。土木工程專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，為了提高教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)土木工程署的總體培訓(xùn)目標(biāo)，除社會(huì)實(shí)踐外，新的”兩課”教學(xué)計(jì)劃還設(shè)置：軍事訓(xùn)練、認(rèn)知實(shí)踐、工程測(cè)量實(shí)踐、工程地質(zhì)實(shí)踐。生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、建筑設(shè)計(jì)、基本工程設(shè)計(jì)、混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、單工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工組織設(shè)計(jì)、工程預(yù)算課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。根據(jù)實(shí)際教學(xué)的實(shí)施，與設(shè)計(jì)單位、科研單位和施工單位建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系，建立了多元化的實(shí)踐基地，探索了提高學(xué)生“工程意識(shí)”的有效途徑和途徑，通過課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（畢業(yè)論文）等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加專業(yè)學(xué)術(shù)問題的研究和討論，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)生的理解與興趣，提高學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力。

（4）注意外語(yǔ)學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，英語(yǔ)課程采用分級(jí)教學(xué)、分類訓(xùn)練、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)和滾動(dòng)訓(xùn)練的教學(xué)模式，前四個(gè)學(xué)期的基本英語(yǔ)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的能力，采用分級(jí)教學(xué)的方法，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，在第五至第七學(xué)期中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，輪換培養(yǎng)，專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)或雙語(yǔ)教學(xué)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的第8學(xué)期，安排寫一份外語(yǔ)摘要，這將有助于確保學(xué)生達(dá)到更高水平的英語(yǔ)。

5、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)計(jì)劃是人才培養(yǎng)中教育思想的具體體現(xiàn)。它體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)、能力和素質(zhì)的綜合培訓(xùn)計(jì)劃。以整個(gè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)為例，省略了為華南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高質(zhì)量交通人才的任務(wù)。因此，在教學(xué)計(jì)劃的過程中，不僅繼承了原有課程體系的合理部分，而且與時(shí)俱進(jìn)，充分考慮到人才對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需求的變化，使我們的教學(xué)計(jì)劃滿足了科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和學(xué)生未來發(fā)展的雙重要求。

項(xiàng)目資助：濱州學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目（編號(hào)：BYJYYB201821）

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：濱州學(xué)院）