“下筆如有神”不再是夢(mèng)

李金玉

【摘要】 ?作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的代名詞，他們面對(duì)作文不知如何下筆，無(wú)話(huà)可說(shuō)，即使寫(xiě)出來(lái)也是內(nèi)容空洞，沒(méi)有真情實(shí)感 。如何引導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)作能力？通過(guò)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)，筆者總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

【關(guān)鍵詞】 ?興趣 寫(xiě)作能力 積累 素材 想象 評(píng)價(jià) 欣賞

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G623.2 ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）05-113-01

一、激發(fā)學(xué)生的興趣在《論語(yǔ)》中有句話(huà)“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者”，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣會(huì)讓學(xué)習(xí)事半功倍。學(xué)生不喜歡寫(xiě)作文，無(wú)非是無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可記，無(wú)物可寫(xiě)。要解決這個(gè)難題，就要為學(xué)生提供有利條件和廣闊空間，讓寫(xiě)作貼近生活實(shí)際，學(xué)生才易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。平時(shí)老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成想象和思考的習(xí)慣。結(jié)合教材的練習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的心理需求，我常常組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如玩老鷹捉小雞、貼鼻子、袋鼠跳等游戲，課堂小制作，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參加郊游活動(dòng)，參觀煉油廠.鼓勵(lì)學(xué)生在家?guī)图胰烁杉覄?wù)活，如洗衣服，做飯，做餃子，親身體驗(yàn)生活，寫(xiě)作前把這些經(jīng)歷過(guò)的場(chǎng)景跟好同學(xué)分享，這樣，學(xué)生寫(xiě)起文章就有話(huà)可說(shuō)了。老師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中要注重肯定學(xué)生作品的閃光點(diǎn)，比如用到一個(gè)巧妙的詞語(yǔ)，一句精彩的句子，一處細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，老師都可以當(dāng)場(chǎng)給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，長(zhǎng)久堅(jiān)持，在激勵(lì)的推動(dòng)下，學(xué)生無(wú)形中提高了寫(xiě)作的興趣。

二、豐富學(xué)生的語(yǔ)匯寫(xiě)作是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，積累越深厚，釋放就越精彩;積累越科學(xué)，釋放就越有效。在小學(xué)階段，一般在三年級(jí)就開(kāi)始寫(xiě)作文了，由于小學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，想象、概括，口頭表達(dá)能力等各方面的能力都是有限的。特別是三年級(jí)初學(xué)寫(xiě)作文的學(xué)生，他們跟本不知道從哪里著手，對(duì)一種景物或一個(gè)場(chǎng)面也不知道怎么去描寫(xiě)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，首先要指導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)。一方面，指導(dǎo)學(xué)生有目的地讀一些與教材相符的范文，學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作方法，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生多讀佳作，積累好詞佳句，以豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊視野。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，我每天給孩子發(fā)一張讀書(shū)卡片，卡片以表格形式進(jìn)行填寫(xiě)，包括書(shū)名，作者，篇名，精彩句子詞語(yǔ)，讀后感，畫(huà)自己喜歡的精彩場(chǎng)面等。第二天我利用投影方式，把完成得好的讀書(shū)卡片放給孩子們欣賞，還給他們頒發(fā)星星或者貼紙等獎(jiǎng)品，孩子們得到老師的表?yè)P(yáng)，特別開(kāi)心，無(wú)形中收獲了堅(jiān)持的動(dòng)力！這項(xiàng)作業(yè)得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)和支持，堅(jiān)持了兩個(gè)多月，大部分學(xué)生基本養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，無(wú)形中豐富了孩子的語(yǔ)匯，達(dá)到積累的效果。

三、發(fā)揮想象，寫(xiě)想象中的事物我國(guó)著名文學(xué)家巴金說(shuō)：“沒(méi)有想象就沒(méi)有文字，沒(méi)有想象就沒(méi)有佳作”，小學(xué)生作文，同樣需要豐富的聯(lián)想。要形象地描繪客觀事物，就需要運(yùn)用生動(dòng)的比喻，擬人的手法;要完整地刻畫(huà)每個(gè)人物的形象，怎樣才能使學(xué)生神思飛動(dòng)、文潮奔涌、浮想聯(lián)翩呢？以下是中國(guó)當(dāng)代著名作家莫言先生說(shuō)的關(guān)于豐富想象的一段話(huà)?！氨热?，你上學(xué)路上碰到一條魚(yú)，你知道是一條鯉魚(yú)，你看到了鯉魚(yú)的尾巴，它身上的泥土，你聞到了魚(yú)的腥味，你聽(tīng)到了魚(yú)尾巴的響聲……當(dāng)然你可以發(fā)揮更多更豐富的聯(lián)想。這個(gè)時(shí)候你的筆下就會(huì)有滔滔不絕的話(huà)語(yǔ)來(lái)寫(xiě)?！痹诮虒W(xué)中，我們還可以利用教材，設(shè)計(jì)想象性作文訓(xùn)練。結(jié)合課文進(jìn)行想象訓(xùn)練，是作文教學(xué)的重要方式。從一定意義上說(shuō)，讀是手段，寫(xiě)是目的。那么怎樣才能使學(xué)生樂(lè)寫(xiě)，寫(xiě)好呢？在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好各種日記、系列小練筆、單元習(xí)作的同時(shí)，還應(yīng)該注重利用課本，抓住契機(jī)，精心設(shè)計(jì)，進(jìn)行了大量的續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等作文訓(xùn)練，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高想象能力。例如：語(yǔ)文S版四年級(jí)課文《新型玻璃》一文開(kāi)頭寫(xiě)道：夜深了，從一座陳列珍貴字畫(huà)的博物館里，突然傳出了急促的警報(bào)聲……這是一個(gè)情景描寫(xiě)，我們可以啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)生活中自己在超市，大街上等看到某些情景，猜猜這些人在干什么，說(shuō)些什么。又如語(yǔ)文S版三年級(jí)寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》，讓學(xué)生想象假如我是農(nóng)夫的兒子，我會(huì)這樣對(duì)父親說(shuō)……又如語(yǔ)文版五年級(jí)《凡卡》的結(jié)尾，讓學(xué)生想象凡卡的信投進(jìn)郵箱后會(huì)怎樣，進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)訓(xùn)練，學(xué)生更能體會(huì)作者采用如此結(jié)尾的藝術(shù)魅力。

四、學(xué)會(huì)欣賞作品，評(píng)價(jià)作品如何引導(dǎo)學(xué)生去評(píng)價(jià)別人的作品，并吸收別人的建議去修改自己的作品，是一個(gè)很重要的指導(dǎo)問(wèn)題。每次學(xué)生的作品完成后，我會(huì)在教室里通過(guò)投影進(jìn)行展示，用三到五節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行互相欣賞評(píng)價(jià)，在作品后空白處寫(xiě)上自己的評(píng)價(jià)，并簽上名字，每位同學(xué)至少欣賞兩篇以上作品。一周后，發(fā)回本子，收集同學(xué)對(duì)自己作品的評(píng)價(jià)和建議，結(jié)合自己的思考，對(duì)作品進(jìn)行修改完善。有句話(huà)說(shuō)得好“不怕不識(shí)貨，最怕貨比貨”，在欣賞評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生既有機(jī)會(huì)向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)又可以冷靜客觀地審視自己的作品，發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)沒(méi)有考慮到的問(wèn)題，從而提高寫(xiě)作水平。為了激發(fā)學(xué)生的興趣和成就感，我充分利用教室里的空白墻壁，設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)園地板塊，把學(xué)生改好的優(yōu)秀作品張貼在學(xué)習(xí)園地上，讓科任老師和同學(xué)，家長(zhǎng)欣賞，并貼上五角星。這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)既有壓力，更有動(dòng)力，大大提高孩子們的創(chuàng)作積極性。

莎士比亞說(shuō)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可得益”。的確，興趣是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙，我想，教師如果能在作文教學(xué)過(guò)程中巧妙的激發(fā)學(xué)生的興趣，廣泛積累素材，有計(jì)劃的鼓勵(lì)學(xué)生多練筆，提高寫(xiě)作能力不再是難題，下筆如有神也是順其自然的事了！