基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中語(yǔ)文教學(xué)研究

李英峰

【摘?要】隨著社會(huì)的發(fā)展以及教育改革的深化，核心素養(yǎng)已經(jīng)逐漸成了現(xiàn)代教育的主要目標(biāo)，對(duì)其進(jìn)行有效地培養(yǎng)，能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到全面的提升，對(duì)其未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。特別是對(duì)語(yǔ)文學(xué)科而言，其作為初中教學(xué)的重要組成部分，以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，能夠進(jìn)一步的提升該學(xué)科的教學(xué)效果。本文針對(duì)以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)的初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行討論，分析當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)的情況，并對(duì)相關(guān)教學(xué)策略加以探討和描述。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)培養(yǎng);初中;語(yǔ)文教學(xué)

以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的落實(shí)，不僅能夠推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，還能使語(yǔ)文教學(xué)的效果得到相應(yīng)的保障。正因如此，教師需要根據(jù)初中語(yǔ)文教學(xué)的具體情況，對(duì)各種教學(xué)策略進(jìn)行有效的研究，這對(duì)于相關(guān)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有非常重要的意義。

一、當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)情況

（一）采用傳統(tǒng)教學(xué)方式

很多初中語(yǔ)文教師受到傳統(tǒng)教育理念影響，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中未能對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行合理的應(yīng)用，加上其對(duì)教育形勢(shì)變化缺少分析，無(wú)法對(duì)自身教學(xué)方式進(jìn)行不斷地優(yōu)化，使得語(yǔ)文教學(xué)的高效性難以得到保障。首先，部分教師在選擇和使用相關(guān)教學(xué)方式的過(guò)程中，未能充分考慮學(xué)生的具體情況，對(duì)于自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)過(guò)于依賴，導(dǎo)致各種教學(xué)方式的實(shí)際效果未能得到有效的發(fā)揮，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的科學(xué)培養(yǎng)。其次，在教學(xué)期間，教師沒(méi)有對(duì)現(xiàn)代教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)加以利用，語(yǔ)文教學(xué)缺乏技術(shù)含量，使得一些現(xiàn)代教育方式難以發(fā)揮其實(shí)踐應(yīng)用效果。

（二）未能對(duì)學(xué)生的主體地位保持尊重

當(dāng)前階段，由于部分教師的教育理念未能得到及時(shí)的更新，導(dǎo)致其在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不重視學(xué)生的主體地位，一切課堂活動(dòng)以自身為主導(dǎo)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性無(wú)法得到有效發(fā)揮，致使其在學(xué)習(xí)當(dāng)中缺乏積極性，影響了學(xué)生潛能的有效挖掘。與此同時(shí)，一些教師在對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行編制和實(shí)施的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人情感以及學(xué)習(xí)態(tài)度等情況缺乏分析，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地吸引，且在缺乏針對(duì)性的情況下，其教學(xué)效果也難以得到有效的提升，無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

（三）教學(xué)模式的創(chuàng)新性不足

很多語(yǔ)文教師在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中都存在創(chuàng)新意識(shí)不足的情況，且沒(méi)有對(duì)創(chuàng)新教育模式進(jìn)行積極的探索，沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法或教學(xué)方法過(guò)于單一的問(wèn)題非常普遍。在這種情況下，學(xué)生會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)枯燥乏味，提不起興趣，同時(shí)也會(huì)影響教材內(nèi)容的有效挖掘，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的效果造成不利影響。

二、以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)的初中語(yǔ)文教學(xué)策略

（一）對(duì)教學(xué)方式展開(kāi)優(yōu)化

以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，教師想要對(duì)語(yǔ)文教學(xué)效果進(jìn)行有效的提升，需要對(duì)高效教學(xué)課堂加強(qiáng)建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)方式的改進(jìn)和優(yōu)化。第一，教師在對(duì)各種教學(xué)方式進(jìn)行選用的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)教育改革的要求以及教學(xué)實(shí)際進(jìn)行充分的考慮，將現(xiàn)代教學(xué)方式與自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行緊密的結(jié)合，使教學(xué)方式能夠得到有效的優(yōu)化，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。第二，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師要對(duì)課堂提問(wèn)方式加以考慮，通過(guò)具有一定探究性和趣味性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行積極的思考，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。例如，在對(duì)有關(guān)季節(jié)的文章進(jìn)行講解時(shí)，教師可以對(duì)多媒體教學(xué)加以應(yīng)用，通過(guò)多媒體對(duì)該季節(jié)的視頻和圖片進(jìn)行展示，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中的景象描寫(xiě)進(jìn)行思考和討論，從而對(duì)文章產(chǎn)生更為深入的理解，有效提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二）對(duì)學(xué)生主體地位的重視

在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的背景下，為了提升語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性，教師應(yīng)該結(jié)合素質(zhì)教育要求，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位保持高度的重視，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使語(yǔ)文教學(xué)能夠更具針對(duì)性，從而推動(dòng)相關(guān)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。具體需要教師從教學(xué)計(jì)劃的編制和實(shí)施階段入手，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)需求，有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，在突出學(xué)生主體地位的同時(shí)，提升語(yǔ)文教學(xué)的效果。與此同時(shí)，教師在推動(dòng)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)教學(xué)氛圍進(jìn)行科學(xué)的構(gòu)建，提升課堂教學(xué)的趣味性和輕松性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠得到有效的激發(fā)，實(shí)現(xiàn)其潛能的深度挖掘。例如，在對(duì)描寫(xiě)偉人的文章進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)文章的寫(xiě)作背景以及人物簡(jiǎn)介進(jìn)行查找和收集，從而對(duì)文中的人物有一個(gè)大概的了解。在課堂當(dāng)中，教師通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合自己收集的資料對(duì)文章的情感表達(dá)以及寫(xiě)作技巧加以感受，能夠讓學(xué)生從中學(xué)到更多的東西，對(duì)學(xué)生閱讀理解能力以及寫(xiě)作能力的提升具有非常積極的作用。

（三）對(duì)教學(xué)模式加強(qiáng)創(chuàng)新

在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)模式加強(qiáng)創(chuàng)新，對(duì)多種教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)地應(yīng)用，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)的效果，使學(xué)生的注意力能夠被有效地吸引，從而對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效地參與，而這也需要教師對(duì)各種教學(xué)方法進(jìn)行深入的研究。通過(guò)各種先進(jìn)教學(xué)方法的應(yīng)用，能夠?qū)W(xué)生的綜合素質(zhì)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)，能夠使素質(zhì)教育的目標(biāo)得到有效的落實(shí)。因此，初中語(yǔ)文教師在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，一定要對(duì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)保持重視，并通過(guò)各種措施的有效應(yīng)用，提升語(yǔ)文教學(xué)的效果。

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