校企合作下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地的建設(shè)與探索

馬珀 牛文歡 解永輝

摘要： 隨著科技的進步和社會的發(fā)展，社會上對于人才的要求越來越高。但是就目前的教育情況來看，有很多的高校在教學(xué)中過于注重理論知識的教授，卻忽略了對于學(xué)生實踐技能方面的培養(yǎng)。所以，有很多的學(xué)生在畢業(yè)之后實踐能力不是很強，這也使得他們在就業(yè)方面遇到很多問題。為了改善這種現(xiàn)狀，現(xiàn)在許多學(xué)校都在開展與企業(yè)的合作，以此來彌補學(xué)生在理論知識上的不足之處，加強學(xué)生的實踐技能能力。就此，本文將淺析校企合作下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地的建設(shè)與探索。

關(guān)鍵詞： 校企合作;高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);實踐基地

對于現(xiàn)在的社會來說，創(chuàng)新性人才是社會發(fā)展的最大推動力，對于社會經(jīng)濟的發(fā)展來說，創(chuàng)新性人才的作用是不可忽視的，但是我國目前的現(xiàn)狀是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才還是比較匱乏的，所以，許多高校近年來也逐步加強了對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識并不是很強，他們的現(xiàn)有能力和實際社會所需要的能力還是有一定的差距的。有很多學(xué)校存在著設(shè)備老舊甚至使沒有設(shè)備的問題，因此，學(xué)生也就沒有動手實踐的機會。但是通過校企合作的方式，可以讓學(xué)生所學(xué)理論與實踐相結(jié)合，對于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)探索也是有很大幫助的。

校企合作能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系進行拓展

高校在教學(xué)中如果想要對學(xué)生進行有效的培養(yǎng)，那么他們就必須開設(shè)與理論課程相應(yīng)的實踐課程。，只有通過實踐與理論的有效結(jié)合，學(xué)生才能夠具備一定的創(chuàng)新實踐的能力?，F(xiàn)代社會是一個自動化的社會，人工智能飛速發(fā)展，基于此，國家和社會對于人才的要求也是越來越高，要求人才不僅僅要有專業(yè)的知識素養(yǎng)，還要具備一定的創(chuàng)新意識。所以，這就要求高校對于人才的培養(yǎng)方案要做出一定的改變，要對高校的課程做出體系化的改變和完善，為社會輸出更多高素質(zhì)的綜合素質(zhì)強的人才。要求學(xué)生要具備有較好的創(chuàng)新能力和較強的專業(yè)知識素養(yǎng)，這就需要高校與企業(yè)進行合作。因為高校在對于人才的培養(yǎng)尤其是實踐能力的培養(yǎng)上有一定的不足之處，但是對于企業(yè)來說，這一點卻是它們的優(yōu)勢，企業(yè)相對于學(xué)校來說，它有著自己的工藝體系，有成熟的技術(shù)，學(xué)生可以通過去企業(yè)中實習(xí)或者是參觀，這樣學(xué)生在參觀的時候就會聯(lián)想到自己所學(xué)的知識，也能夠更加全面地了解到生產(chǎn)的全過程，發(fā)現(xiàn)其中的不足之處，促進學(xué)生的創(chuàng)新意識。

校企合作的優(yōu)勢

通過校企合作，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及實踐基地的建設(shè)

開展創(chuàng)新實踐及實驗教學(xué)的基地一般上都是在實驗室和實踐基地，通過校企合作可以有效的加強實驗室和實踐基地的建設(shè)，所以這對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力來講是非常重要的。近年來，我國高校加強了對實驗室建設(shè)的重視，在硬件條件上投入了很多，加強師資力量，購買實驗設(shè)備，拓展實驗室的面積等。另外，校方通過與一些企業(yè)開展合作，利用企業(yè)的優(yōu)勢資源，初步構(gòu)建起了一些實驗基地，這些基地都有很強的專業(yè)性，這樣就可以為學(xué)生親身實踐提供一些資源，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

通過校企合作，增強師資力量

對于教學(xué)工作來說，教師的工作能力是第一位的，他們的能力素質(zhì)的高低對于培養(yǎng)學(xué)生能力來講是非常重要的。因此，學(xué)校在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的時候，要多聘請一些企業(yè)中的優(yōu)秀人才到學(xué)校中擔(dān)任指導(dǎo)老師，這樣可以讓校內(nèi)校外的教師在一塊共同研究教育學(xué)生的方式，互補互利。校方和企業(yè)在對于學(xué)生的教學(xué)中可以將各自的優(yōu)勢發(fā)揮出來，讓學(xué)生能夠更好的掌握知識，培養(yǎng)他們創(chuàng)新實踐的能力。另外，引入企業(yè)資源也可以對高校師資的一些問題進行改善，例如，在一些智能制造等方面，學(xué)校的教師只能通過多媒體或者課本對學(xué)生進行教育，但是企業(yè)中的教師在教課的時候卻可以直接拿一些現(xiàn)成品對學(xué)生進行講解，這對于加深學(xué)生的理解來說是非常有利的。

基于校企實踐基地，推動學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

學(xué)校要通過與企業(yè)合作來為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的創(chuàng)新實踐的平臺，這樣對他們創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)也起到了非常大的推動作用。值得注意的一點是，不管是校內(nèi)還是校外的教師，在學(xué)生實踐的時候一定要給學(xué)生正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠利用到實踐基地里面良好的資源，以最小的成本獲取最大的成果，而且可以將實驗的風(fēng)險降到最低。學(xué)生可以組建團隊開展創(chuàng)業(yè)，在學(xué)校的大學(xué)生眾創(chuàng)空間等創(chuàng)辦一些企業(yè)，并且開發(fā)研究出一些產(chǎn)品，提升自身的創(chuàng)新能力

結(jié)束語

隨著社會的發(fā)展，對于人才的要求也有了很大的提高，人才不僅僅是掌握專業(yè)的知識，更要有創(chuàng)新的能力。但是，大多數(shù)高校在這一方面明顯做的不夠好，這就需要能夠和企業(yè)進行合作，共同建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學(xué)生的實踐提供平臺，彌補學(xué)校教育的不足，促進學(xué)生實現(xiàn)更好地發(fā)展，滿足人才培養(yǎng)的需要。

參考文獻

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