關(guān)于幼兒園教學(xué)特點(diǎn)及教學(xué)方法創(chuàng)新策略的探討

張蕓

摘 要：幼兒教育是一門綜合性教育學(xué)科，在教育體系中有著極其重要的作用。幼兒教育不只是對于幼兒進(jìn)行開發(fā)智力和學(xué)習(xí)知識，而真正科學(xué)的幼兒教育應(yīng)該是對于孩子身心健康發(fā)展、知識文化的學(xué)習(xí)、素質(zhì)涵養(yǎng)的培養(yǎng)。幼兒階段是孩子思想、智力、行為塑成的非常重要的階段，幫助幼兒形成良好的習(xí)慣能夠?yàn)橐院蟮陌l(fā)展做好準(zhǔn)備。因此，作為幼兒教育工作者應(yīng)該積極學(xué)習(xí)更多幼兒教育的知識，探索和分析更加有利于幼兒發(fā)展的創(chuàng)新的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；教學(xué)特點(diǎn)；教學(xué)方法；創(chuàng)新

引言

幼兒教育在我國現(xiàn)階段的發(fā)展還比較保守，一般幼兒園都還是保持傳統(tǒng)的教育方式和方法，注重幼兒的知識能力培養(yǎng)，而忽視幼兒其他能力的培養(yǎng)。幼兒階段的孩子，由于其身體和智力的發(fā)展還處于發(fā)育階段，對于知識的接受和理解能力還很有限，所以對于幼兒灌輸太多知識反而會影響幼兒的發(fā)展，因此，對于幼兒的教育應(yīng)該注意科學(xué)合理，符合幼兒發(fā)育的情況。

一、幼兒教育的重要性

1.有助于幼兒對于事物的認(rèn)知

幼兒教育是孩子的啟蒙教育。幼兒由于其身心和智力都處于發(fā)育階段，所以對于事物的分辨能力以及文化知識和生活知識都還不成熟，例如在為人處事方面、生活自理方面等都還不能做的很好。由于現(xiàn)代社會工作壓力較大，很多家長都沒有時間照顧孩子和教育孩子，因此，這就需要幼兒在幼兒園進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)。

2.有助于幼兒各方面能力的培養(yǎng)

幼兒在家里能夠接觸到的“外人”比較少，基本就是父母及爺爺奶奶等，在和家人接觸的過程中由于家長都是溺愛孩子的，所以基本什么事情都是順著孩子。久而久之養(yǎng)成孩子專橫的性格，認(rèn)為所有的人都應(yīng)該讓著他。而在幼兒園由于會有很多同齡小朋友在一起，還有幼兒教師，幼兒可以一起活動、一起學(xué)習(xí)、一起玩等，有利于幼兒社交能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。并且幼兒教師是客觀公正的不會因?yàn)槟鐞鄱槒暮⒆拥囊磺?，他們會在孩子們相互接觸的時候幫助孩子形成正確的三觀和為人處事準(zhǔn)則，對于孩子今后的發(fā)展十分重要。

3.有利于幼兒文化知識的培養(yǎng)

在幼兒教育中，對于幼兒文化知識的培養(yǎng)是符合幼兒智力發(fā)育階段的，是科學(xué)的，是有助于幼兒身心的發(fā)育的，所以這樣的文化知識培養(yǎng)是對幼兒有利的。

二、幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)

（一）“生活化”教育

幼兒園孩子的年齡基本都是在3-6周歲左右，由于其年齡較小，身心和智力還處于人類發(fā)育最初期的階段，根據(jù)這一特點(diǎn)幼兒教育首先要“生活化”，也就是幫助和教導(dǎo)孩子一些基本生活的常識。例如，上廁所、吃飯、獨(dú)立睡覺、離開熟悉的環(huán)境和家人，融入新的環(huán)境和陌生的人等。這些是人類生存和發(fā)展的基本能力也是必須能力。

（二）“游戲化”教育

幼兒大多好動，喜歡新鮮事物，游戲?qū)τ谟變簛碚f符合其年齡段的特性。做游戲在幼兒園也應(yīng)該是每日的必備“課程”，因?yàn)橛螒虮砻婵磥碇皇菫榱俗尯⒆涌鞓泛屯娴囊环N活動，其實(shí)游戲?qū)τ诤⒆痈鞣矫娴哪芰Φ奶嵘灿泻芏鄮椭?。比如追逐類游戲可以鍛煉孩子的體力和耐力，同時也能夠提升孩子的反應(yīng)力；團(tuán)結(jié)合作類的游戲有利于孩子社交能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)等。因此，做游戲在幼兒園應(yīng)該是非常重要的課程之一。

（三）“針對性”的知識教育

對于幼兒的知識文化教育，也是幼兒園的重要課程之一。但對于幼兒的知識知識文化培養(yǎng)應(yīng)該是根據(jù)孩子所處年齡段身心及智力發(fā)育的程度來決定課程的內(nèi)容，而不應(yīng)該是固定的，一概而論的。

三、幼兒園教學(xué)方法創(chuàng)新策略的探討

（一）改變教育模式

傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)模式都是以教師為主體，對幼兒進(jìn)行主觀思想及知識文化的灌輸，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中不能夠按照自己的真正想法來行動和學(xué)習(xí)，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的教學(xué)方式中不按照教師的話去說去做就是不對的是錯誤的，其實(shí)這樣的教學(xué)方式是不科學(xué)的，它在一定程度上會阻礙和遏制幼兒各方面能力的培養(yǎng)。所以幼兒教師應(yīng)該適時改變教學(xué)模式，嘗試在學(xué)習(xí)中以幼兒自主學(xué)習(xí)為主，尋求更加符合幼兒發(fā)展的科學(xué)的教學(xué)模式。例如在學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)字的課上，教師在授課的時候不要將每個數(shù)字怎么寫念什么只是一遍又一遍的通過加深記憶讓幼兒記住，可以讓幼兒參與其中，說出每個數(shù)字像什么，這樣幼兒通過自己的方法記住數(shù)字更加有利于記憶的加深，也更加鍛煉學(xué)生的想象力。

（二）幼兒教師自身能力的提升

熟話說“打鐵還需自身硬”，幼兒教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自身的能力，通過學(xué)習(xí)的知識和文化，對幼兒的教育采取相應(yīng)的科學(xué)的教育方法，制定符合幼兒發(fā)展的計(jì)劃，設(shè)計(jì)有利于幼兒知識和能力培養(yǎng)的游戲。

（三）寓教于樂的教學(xué)方式

由于幼兒所處年齡段的年齡特性，幼兒教師在授課的時候就不能夠要求讓幼兒完全規(guī)規(guī)矩矩的認(rèn)真聽講。幼兒階段的知識文化學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣的認(rèn)知和養(yǎng)成包括正確三觀的形成，都不應(yīng)該是通過教師的口頭傳授或者強(qiáng)行要求來完成的。幼兒教師可以嘗試寓教于樂的教學(xué)方式，因?yàn)榇朔N方式符合幼兒時期的年齡特性，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到樂趣。例如，在教幼兒穿鞋或者穿衣服的時候，教師如果直接教孩子怎么穿鞋穿衣服，孩子可能當(dāng)時照做但之后又忘記或者不愿意穿，那么對于這種情況，教師就可以運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，下載一些幼兒不穿衣服和鞋子壞處的動畫片或者動漫，幼兒通過直觀的觀看來認(rèn)知不穿鞋和不穿衣服的壞處要比教師直接教的效果要好很多。

結(jié)束語

幼兒教育在我國還處于起步階段，對于幼兒教育的方式和方法還需要幼兒教育工作者通過不斷的實(shí)踐探索和研究來加強(qiáng)和改進(jìn)。因此，作為幼兒教師應(yīng)該通過不斷的知識學(xué)習(xí)和實(shí)踐了解幼兒的特性和習(xí)慣，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理的安排幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)活動。

參考文獻(xiàn)

[1]王琦.幼兒師范學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的研究——以哈爾濱幼兒師范高等專科學(xué)校為例[J].職業(yè)技術(shù)，2016，1512：63-64+86.

[2]吳燕飛.幼兒園主題活動教學(xué)模式的創(chuàng)新研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2017，1401：252+254.

[3]陳浩姍.關(guān)于幼兒園教學(xué)特點(diǎn)及教學(xué)方法創(chuàng)新策略的探討[J].才智，2017，07：137.

[4]邢玉萍.論游戲教育在幼兒教學(xué)活動中的創(chuàng)新策略[J].學(xué)周刊，2016，19：237-238.

[5]張娟.幼兒早期閱讀教育的現(xiàn)狀分析及對策研究[J].甘肅教育，2019，02：94.

（作者單位：浙江省紹興市柯橋區(qū)楊汛橋鎮(zhèn)未來之星幼兒園）