探尋集體辦幼兒園健康發(fā)展之路

汪怡紅

在公辦和民辦幼兒園之外，還有一類幼兒園，那就是集體辦幼兒園，其辦園模式屬于自收自支，經(jīng)費來源主要為每月收取的保教費。集體辦幼兒園大多位于城鄉(xiāng)接合部，可利用教育資源較少，由于經(jīng)費不足，存在教師隊伍不穩(wěn)、園本教研不足、課程簡單化等問題。

面對這些問題，福建省廈門市湖里區(qū)蔡塘幼兒園通過對相關(guān)教育文獻的學(xué)習(xí)及對園所情況的綜合分析，經(jīng)全體教職工討論，達成共識：教育，不在于物質(zhì)的充沛、場地設(shè)施的豪華，而在于以人為中心、以幼兒的根本利益為出發(fā)點、以幼兒的終身可持續(xù)發(fā)展為核心價值。雖然園所有許多急需改良和提升之處，但并不影響我們發(fā)現(xiàn)和尊重孩子的不同特點，實施因人而異的教育?；谶@一共識，我園提出了“悅享童年 開蒙立本”的辦園理念，確立了“健康自立 善思樂學(xué) 探索創(chuàng)新 活潑樂群”的育兒目標(biāo)，旨在讓幼兒在愉悅地享受趣味的童年生活中，習(xí)得適應(yīng)個人和社會發(fā)展需要的必備品格和能力，為其終身可持續(xù)發(fā)展立“品行”之本。

辦園理念，不應(yīng)停留在口頭上，懸掛在墻上或書寫在文件里，而應(yīng)應(yīng)用于統(tǒng)整幼兒園的全局工作，落實到幼兒園的日常具體工作之中，發(fā)揮其對于園所實踐應(yīng)有的導(dǎo)向功效。針對園所的實際情況，我園從以下幾方面具體落實——

用心規(guī)劃，享環(huán)境育人之悅

環(huán)境育人的重要性不言而喻，無論是我國古賢還是西方思想家、教育家，都十分重視環(huán)境在人的養(yǎng)成教育中的重要作用。因此，我園致力于建設(shè)優(yōu)美整潔、環(huán)境優(yōu)雅的和諧校園，致力于創(chuàng)設(shè)設(shè)施完備、資源充足的教學(xué)條件：寬敞的活動室、舒適的午睡環(huán)境、通透的男女衛(wèi)生室，為幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成提供保障;沙水池、涂鴉墻、蔡塘小農(nóng)場等戶外活動場所，利于幼兒戶外運動與自然探索;利用廊道空間創(chuàng)設(shè)公共區(qū)域，閱享樂園、蔡塘小劇場、集藝長廊、趣探空間……力求最大限度滿足幼兒學(xué)習(xí)、游戲的需要，讓幼兒在與環(huán)境的互動中養(yǎng)成健康自立、探索創(chuàng)新的良好品質(zhì)。

環(huán)境育人，體現(xiàn)了我園以幼兒為本位，注重幼兒全面發(fā)展的教育理念。

化繁為簡，享科學(xué)管理之悅

沒有規(guī)矩不成方圓，每個學(xué)校都有一套完整的制度體系。而要想將制度較好地落到實處，離不開科學(xué)的管理。我園十分注重科學(xué)的管理運作，并致力于不斷創(chuàng)新以提高管理的效度。我園會根據(jù)園所運作的實際情況，通過教代會微調(diào)制度，使其能更好地為幼兒園的良性發(fā)展服務(wù)。

除了在實際管理過程中不斷完善校園制度，將各項安全工作擺在首要位置嚴格管理外，我園還十分注重化繁為簡。如結(jié)合實際情況，將一日保教中繁雜的多份表格統(tǒng)合設(shè)計成一份簡潔明了的班務(wù)表，既便于日常記錄和常規(guī)管理檢查，又能做到考核與獎懲掛鉤，有效激發(fā)教職工的工作積極性。此外，根據(jù)園所管理的需要，借助電子管理系統(tǒng)，在后勤管理上借助時量、數(shù)量、質(zhì)量三個量化指標(biāo)對工作進行責(zé)任到人、完成時間明確的流程設(shè)計，不同權(quán)限的管理者可隨時跟蹤自己責(zé)任范圍內(nèi)的計劃制訂和活動執(zhí)行落實情況。

校園智能化的實現(xiàn)和應(yīng)用，節(jié)省了大量審批時間，杜絕了無益的推諉內(nèi)耗，有效提高了管理效度，也體現(xiàn)了我園不斷超越自我的園風(fēng)。

“三課”融合，享課程研究之悅

課程是實施素質(zhì)教育的載體，是園所特色和品質(zhì)的具體體現(xiàn)。我園在“悅享童年 開蒙立本”辦園理念下，嘗試課題、課堂、課程“三課”融合的課程研究。圍繞閱讀、環(huán)保、閩南文化傳承等元素，建構(gòu)以主題活動、區(qū)域游戲為主，領(lǐng)域、社團、家園共育為輔的系列“悅享課程”。以“悅享閱讀課程”為例，我園立足課堂，依托市級立項課題，用整合、滲透的理念將五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)自然融入幼兒的一日活動中：將繪本閱讀融入主題探究活動中，關(guān)注繪本獨特的教育價值，借助繪本閱讀，引發(fā)幼兒生成各種探究性活動;將繪本閱讀融入領(lǐng)域活動中，針對一日生活中出現(xiàn)的問題，充分挖掘優(yōu)質(zhì)繪本的教育價值，幫助幼兒形成各種良好生活習(xí)慣、養(yǎng)成常規(guī)，以此發(fā)展幼兒健全人格;將繪本閱讀融入社團活動中，由繪本引發(fā)幼兒的節(jié)目創(chuàng)作。

“三課融合”的課程實施，使我園的育兒目標(biāo)得到較好的落實，為幼兒終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的“品行”之本。

三維共育，享合作共贏之悅

凝聚社會的力量，贏取更多的支持，能使辦園理念的落實事半功倍。我園秉持“三維共育”的理念，立足本園，發(fā)揮家庭、社會資源的整合作用，通過合作共贏實現(xiàn)教育目標(biāo)。

整合資源，實現(xiàn)資源共享。積極與周邊的資源做好對接，采用“請進來、走出去”的方式，使其成為我園的有效教育資源。如：在幼小銜接課程中，蔡塘學(xué)校行政隊伍來園共商銜接工作事宜;“走進小學(xué)”活動中，我園教師帶領(lǐng)幼兒全面參觀小學(xué);“學(xué)做小學(xué)生”活動中，蔡塘學(xué)校老師多次來園為家長做習(xí)慣養(yǎng)成講座及為幼兒上課;校長、園長和相關(guān)教師為更好地開展幼小銜接課程而舉辦“幼小銜接論壇”……有效的資源利用，使我園的幼小銜接課程豐滿而富有質(zhì)感，幼兒從中受益匪淺。我園還與蔡塘學(xué)校聯(lián)合舉辦“親子趣味運動會”“繽紛六一文藝演出”等大型活動，亦有效彌補了我園戶外場所狹小的不足。

此外，我園作為社區(qū)教育資源，多次為社區(qū)開展學(xué)前教育宣傳活動，開放0-3歲早教活動，向社區(qū)居民傳遞新時期育兒理念;在傳統(tǒng)節(jié)日，我園社團走進社區(qū)養(yǎng)老院表演，為老人送去溫暖。

多種方式，密切家園溝通交流。在取得家長認可的同時，鼓勵家長參與幼兒園的教育，“辣媽進園”“男神駕到”等家長助教活動，為園本課程增添了色彩。積極有益的家園共育，帶來了滿滿的收獲。

辦園理念是幼兒園辦園之魂，應(yīng)隨著辦園實踐的發(fā)展而發(fā)展，這就需要園所在總結(jié)自身實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷注入新的內(nèi)容。四年來，我園接連榮獲“廈門市閩南方言與文化進校園特色校”“廈門市閩南藝術(shù)特色?！薄皬B門市趣味國際象棋親子實驗園”“湖里區(qū)無煙學(xué)?！薄昂飬^(qū)平安校園”稱號，并被授予國家社會科學(xué)基金重點項目“全國青少年兒童健全發(fā)展及培養(yǎng)實驗園”“湖里區(qū)垃圾分類試點園”等，參與一個國家基金重點課題并立項開展了一個市級立項課題、三個區(qū)級立項課題……

在收獲成績的同時，更不應(yīng)忘內(nèi)觀自身的不足。誠如李希貴校長在《面向個體的教育》一書中所言：“當(dāng)我們的孩子每一個都煥發(fā)自我潛能、發(fā)揮自我價值、成為最好的自我的時候，我們的教育就真的贏了?！蔽覉@將以此為目標(biāo)，不斷對自身進行階段評價并及時改進，為集體辦幼兒園探尋出一條健康、可持續(xù)發(fā)展之路。