初中英語(yǔ)教學(xué)形勢(shì)與發(fā)展趨勢(shì)

游金松

摘 要：新課改實(shí)施以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)按照現(xiàn)代化教育的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，不斷革新與整改，并在近幾年中取得了較好的成績(jī)。但是，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式和思想的束縛，當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)仍存在一些問(wèn)題，因此，要保證初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，必須深度挖掘其現(xiàn)存的問(wèn)題所在。本文就初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以期能促進(jìn)我國(guó)初中英語(yǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)現(xiàn)狀；優(yōu)化對(duì)策

作為一門語(yǔ)言學(xué)科，初中教育階段起著重要的基礎(chǔ)性作用，不僅能夠提高學(xué)生的知識(shí)視野，更能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言思維能力，為其日后的全面發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。英語(yǔ)教育的最終目的旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，使學(xué)生不僅能夠在現(xiàn)實(shí)生活中溝通和交流，更能用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他知識(shí)或創(chuàng)造文化、經(jīng)濟(jì)價(jià)值。在初中英語(yǔ)學(xué)科這個(gè)基礎(chǔ)階段，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)英語(yǔ)能力的培養(yǎng)勢(shì)在必行。

一、重語(yǔ)法，輕表達(dá)

“聽、說(shuō)、讀、寫”都是英語(yǔ)四個(gè)基本技能，在教學(xué)工作中不能撇下任何一項(xiàng)英語(yǔ)能力。然而，當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，沒有做到對(duì)學(xué)生“聽”和“說(shuō)”的能力培養(yǎng)，傳統(tǒng)的“啞巴式”英語(yǔ)教學(xué)模式仍然普遍存在，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生英語(yǔ)綜合能力素養(yǎng)的提升。

此外，還有些學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法欠妥，課前沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課堂上很難跟上教師的講課速度。還有很多學(xué)生在英語(yǔ)的課后作業(yè)練習(xí)中也表現(xiàn)得較為消極，不按時(shí)完成作業(yè)，沒有復(fù)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的習(xí)慣，致使初中英語(yǔ)教學(xué)的效果十分不理想。

二、過(guò)于理論化，實(shí)踐訓(xùn)練匱乏

我國(guó)很多初中學(xué)校的教材用書都做了革新，教材內(nèi)容和題材原則均以美國(guó)教材為標(biāo)準(zhǔn)，目的是幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)美國(guó)的文化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。實(shí)際上，對(duì)于很多中國(guó)學(xué)生，尤其是城鄉(xiāng)結(jié)合部的初中學(xué)生，他們根本沒有見過(guò)，也不知道長(zhǎng)什么樣子，這樣的單詞如抽象概念般被學(xué)生死記硬背，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到極大的影響。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)，提升教師核心素養(yǎng)

廣大初中學(xué)校必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極引進(jìn)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，并定期開展教師培訓(xùn)，不僅要求教師具備豐富的理論基礎(chǔ)，更要具備良好的表達(dá)能力，能夠與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。初中生正處于青少年時(shí)期，在這一年齡階段往往表現(xiàn)出厭學(xué)情緒，教師要多關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，做好學(xué)生的心理引導(dǎo)工作。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高教學(xué)效率

好的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極融入到學(xué)習(xí)氛圍中.在課堂教學(xué)開始之前，教師可以為學(xué)生播放一段電影的片段，讓學(xué)生在視頻中感受英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，從而盡快進(jìn)入到英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)情境中。

然后，教師可以預(yù)留出10分鐘時(shí)間， 讓學(xué)生之間相互交流練習(xí)，如此一來(lái)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，也提升了教學(xué)效率。教師要為學(xué)生提供自由、輕松的英語(yǔ)環(huán)境，并不斷創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境教學(xué)中感受英語(yǔ)知識(shí)的魅力，從而提高教學(xué)效率。

五、結(jié)語(yǔ)

在新課改全面實(shí)施背景下，我國(guó)初中英語(yǔ)作為初中基礎(chǔ)性學(xué)科，不僅要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更要完善英語(yǔ)教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)新和修正，既可以為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，又可以讓學(xué)生在日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能夠從容地面對(duì)問(wèn)題，從而達(dá)到一種素質(zhì)教育的目的，彰顯教育改革的積極性和創(chuàng)新性，適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，也符合了中學(xué)生的要求。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：福建省漳州立人學(xué)校）