信息碎片化背景下高校圖書(shū)館閱讀推廣的策略分析

摘?要：圖書(shū)館作為高校重要基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生營(yíng)造良好閱讀空間的同時(shí)，也有助于拓展學(xué)生思維、開(kāi)闊學(xué)生視野，但就目前來(lái)看在信息碎片化背景下，為確保圖書(shū)館使用效益的最大化發(fā)揮，對(duì)閱讀推廣服務(wù)體系進(jìn)行不斷優(yōu)化是十分必要的。鑒于此，本文主要基于信息碎片化背景下高校圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)優(yōu)化的必要性，針對(duì)服務(wù)推廣過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)提出了相應(yīng)的優(yōu)化處理對(duì)策，為高校圖書(shū)館的有序發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息碎片化;高校圖書(shū)館;閱讀服務(wù)推廣;問(wèn)題和對(duì)策

一、 信息碎片化背景下高校圖書(shū)館推廣服務(wù)優(yōu)化的必要性

在信息碎片化背景下，高校讀者的閱讀行為、閱讀模式、閱讀形態(tài)、閱讀深度、閱讀廣度、閱讀動(dòng)機(jī)和閱讀能力都發(fā)生了顯著變化。根據(jù)第十六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)分析可知，高校學(xué)生是現(xiàn)階段數(shù)字閱讀的主力，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的市場(chǎng)規(guī)模正處于不斷擴(kuò)增中，在一定程度上為數(shù)字閱讀發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)動(dòng)力的同時(shí)，也從根本上打破了傳統(tǒng)圖書(shū)館閱讀模式時(shí)間、空間的局限，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。在當(dāng)前數(shù)字化閱讀時(shí)代來(lái)臨后，高校圖書(shū)館服務(wù)的轉(zhuǎn)型和升級(jí)工作也受到了各界的高度重視，換言之只有確保圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)的順利轉(zhuǎn)型和升級(jí)，才能在確保新媒體承載作用充分發(fā)揮的基礎(chǔ)上，為圖書(shū)館預(yù)期使用效益的充分發(fā)揮奠定良好基礎(chǔ)。

二、 現(xiàn)階段信息碎片化背景下高校閱讀推廣服務(wù)面臨的挑戰(zhàn)

（一）新媒體技術(shù)應(yīng)用滯后性較為嚴(yán)重

在當(dāng)前信息化產(chǎn)業(yè)時(shí)代背景下，高校圖書(shū)館建設(shè)規(guī)模和數(shù)量持續(xù)增加的同時(shí)，新媒體技術(shù)的應(yīng)用為圖書(shū)館推廣服務(wù)的轉(zhuǎn)型升級(jí)帶來(lái)新機(jī)遇的同時(shí)，應(yīng)用的不全面以及技術(shù)應(yīng)用的滯后性，在一定程度上影響圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)質(zhì)量和效率的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展也造成了極為不利的影響。就目前來(lái)看，雖然近年來(lái)各高校在圖書(shū)館建設(shè)時(shí)就配備了相對(duì)完善的管理模式和服務(wù)流程，但與傳統(tǒng)閱讀服務(wù)推廣相比，新媒體閱讀推廣服務(wù)工作的開(kāi)展，往往需要借助各種先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備和高速運(yùn)行的信息網(wǎng)絡(luò)，但由于新技術(shù)的革新速度相對(duì)較快，圖書(shū)館難以像企業(yè)一樣根據(jù)市場(chǎng)變化及時(shí)做出營(yíng)銷(xiāo)策略，由于各項(xiàng)作業(yè)的相對(duì)固定性，在轉(zhuǎn)型過(guò)程中圖書(shū)館往往存在一定滯后性，技術(shù)應(yīng)用效益也難以最大化發(fā)揮。

（二）信息碎片化背景下閱讀推廣長(zhǎng)效機(jī)制的缺失

在當(dāng)前信息碎片化背景下高校在進(jìn)行閱讀推廣服務(wù)活動(dòng)時(shí)，其開(kāi)展時(shí)間相對(duì)固定，即利用世界讀書(shū)日在每年三到五月進(jìn)行活動(dòng)推廣，且持續(xù)時(shí)間為期兩三個(gè)月，推廣工作連續(xù)性的缺失導(dǎo)致圖書(shū)館難以正視圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)在高校發(fā)展以及學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性，相關(guān)推廣服務(wù)部門(mén)以及人員的缺失導(dǎo)致各項(xiàng)推廣服務(wù)工作的開(kāi)展難以落到實(shí)處，最終影響了推廣服務(wù)工作的開(kāi)展質(zhì)量和效率。除此之外在當(dāng)前進(jìn)行圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)過(guò)程中，工作人員始終采取的仍是傳統(tǒng)圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)模式——征文比賽、新書(shū)推薦以及書(shū)評(píng)大賽等，推廣服務(wù)活動(dòng)的傳統(tǒng)化在影響推廣服務(wù)工作質(zhì)量和效率的同時(shí)，高校整體發(fā)展也勢(shì)必受到一定影響。

三、 信息碎片化背景下高校閱讀推廣服務(wù)機(jī)制的優(yōu)化對(duì)策

（一）與傳統(tǒng)形式相結(jié)合，提高推廣服務(wù)的實(shí)時(shí)性

在當(dāng)前高校圖書(shū)館推廣服務(wù)轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中，技術(shù)應(yīng)用的滯后性是影響推廣服務(wù)工作質(zhì)量的重要因素，但由于高校圖書(shū)館相比企業(yè)，難以根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展做出及時(shí)的應(yīng)對(duì)策略，故此為有效地提高推廣服務(wù)實(shí)時(shí)性，在信息碎片化背景下高校圖書(shū)館在閱讀推廣服務(wù)作業(yè)開(kāi)始時(shí)，需充分結(jié)合傳統(tǒng)推廣服務(wù)中可值得借鑒的部分，由此既滿足時(shí)代發(fā)展對(duì)高校圖書(shū)館提出的新要求，又能有效地減少推廣服務(wù)工作開(kāi)展周期，為最終預(yù)期推廣服務(wù)作業(yè)目標(biāo)的達(dá)成奠定良好基礎(chǔ)。

（二）建立健全完善的閱讀推廣長(zhǎng)效機(jī)制

就目前來(lái)看，為從根本上改善當(dāng)前推廣服務(wù)工作現(xiàn)狀，建立健全長(zhǎng)效推廣服務(wù)機(jī)制，是現(xiàn)階段高校閱讀推廣服務(wù)作業(yè)的重中之重。為此高校需建立加快推廣服務(wù)團(tuán)隊(duì)的建立，從而為后期推廣服務(wù)工作的開(kāi)展提供長(zhǎng)效人力資源的同時(shí)，確保推廣服務(wù)工作的有效性、長(zhǎng)效性，與此同時(shí)為保障人員后期推廣服務(wù)工作的規(guī)范實(shí)施，高校還要建立專(zhuān)門(mén)的推廣機(jī)制、溝通機(jī)制以及監(jiān)管體系，以此在保障推廣作業(yè)常態(tài)化的同時(shí)，為預(yù)期推廣目標(biāo)的達(dá)成創(chuàng)造良好條件。除此之外在推廣服務(wù)工作開(kāi)展過(guò)程中，高校機(jī)構(gòu)還需建立健全完善的推廣活動(dòng)評(píng)估機(jī)制，通過(guò)開(kāi)展各種有價(jià)值、有意義的推廣服務(wù)活動(dòng)，在保證高校活動(dòng)開(kāi)展投入資金使用價(jià)值性的同時(shí)，有效改善當(dāng)前推廣服務(wù)作業(yè)現(xiàn)狀。

（三）優(yōu)化推廣服務(wù)形式來(lái)優(yōu)化學(xué)生閱讀行為和能力

在信息碎片化背景下碎片化、淺表化、熱點(diǎn)化、盲目化是數(shù)字化閱讀的一系列特征，雖然從某方面而言這種閱讀打破了傳統(tǒng)閱讀空間的局限性，但與此同時(shí)卻也存在著形式單一、服務(wù)滯后、缺乏特色等一系列問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)高校圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)工作開(kāi)展質(zhì)量造成了極為不利的影響。為此要想從根本上確保高校閱讀新技術(shù)推廣服務(wù)作業(yè)效益的充分發(fā)揮，在新媒體技術(shù)應(yīng)用時(shí)，高校圖書(shū)館需充分利用新媒體傳播優(yōu)勢(shì)，通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)的閱讀資源、便捷的獲取渠道，引導(dǎo)高校學(xué)生閱讀行為的良性化發(fā)展，與此同時(shí)圖書(shū)館也要充分利用新媒體平臺(tái)的媒介作用，向高校大學(xué)生傳遞正確的閱讀方式，避免高校讀者閱讀行為淺表化的蔓延。

四、 結(jié)語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，在當(dāng)前信息碎片化背景下，圖書(shū)館承擔(dān)著人類(lèi)文明傳承和知識(shí)服務(wù)提供的重任，要想確保其應(yīng)用效益的最大化發(fā)揮，優(yōu)化和完善高校圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)工作是極為必要的，它不僅能為圖書(shū)館的有效轉(zhuǎn)型升級(jí)創(chuàng)造良好條件，此外還能為全校師生帶來(lái)多元化、個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：王少勇，邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。