創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，提高體育課堂教學(xué)效率

崔全久

摘 要：學(xué)生的身體素養(yǎng)對其能否有更充沛的精力參與學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生決定性影響，所以如何引導(dǎo)學(xué)生提升參與身體鍛煉的積極性，已經(jīng)成為需要重點(diǎn)探究的問題。所以對學(xué)生身體素養(yǎng)可以起到有效提升作用的體育課堂，需要教師通過教學(xué)方式的創(chuàng)新，打造能夠引起學(xué)生參與體育運(yùn)動積極性的課堂，并在保證教學(xué)效率的同時，幫助學(xué)生樹立終身體育的理念，從而使其能夠有更好地精力參與學(xué)習(xí)與生活。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 教學(xué)方法 教學(xué)效率 途徑研究

活潑愛玩的小學(xué)生通常更喜歡參與體育課堂活動，但不少體育教師的教學(xué)方式過于落后，上課形式一般都是帶領(lǐng)學(xué)生做完熱身運(yùn)動后，剩下的時間留給學(xué)生自由運(yùn)動。學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)目的體育課堂中，很難保證參與體育項目活動的熱情，從而在很大程度上影響教學(xué)活動的有序開展。所以如何通過對教學(xué)方式的創(chuàng)新，保證激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情，并完成對教學(xué)效率的提升，已經(jīng)成為體育教師需要探究的問題。[1]

一、現(xiàn)階段小學(xué)體育課堂教學(xué)面臨的問題

1.教學(xué)方式的落后

新課程教育改革與教育體系的不斷變革，使人們逐漸意識到提升學(xué)生身體素養(yǎng)的重要性，并開始對體育教育產(chǎn)生極大的關(guān)注。但由于教師受傳統(tǒng)理念束縛較深，在開展體育課堂教學(xué)活動與設(shè)計教學(xué)方案時，仍然采用陳舊的教學(xué)方式，并沒有對授課手段進(jìn)行革新，導(dǎo)致學(xué)生在長期單一體育活動中，很難激發(fā)參與體育運(yùn)動的積極性。而且教師所設(shè)計的體育活動，仍然采用老舊的運(yùn)動方式，除了帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身活動，就是跑步和自由活動，使課堂教學(xué)目標(biāo)與新的教學(xué)目的很難協(xié)調(diào)，嚴(yán)重影響教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。[2]

2.教師執(zhí)教水平不高

教師作為學(xué)生最為重要的引導(dǎo)者，其執(zhí)教經(jīng)驗與水平的高低，能夠在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。由于體育學(xué)科并不是與學(xué)生升學(xué)考試有很大關(guān)聯(lián)的主流學(xué)科，所以小學(xué)院校在招收體育教師時，并不會對教師有很高的要求，甚至不少學(xué)校的體育教師是由其他學(xué)科教師兼職而來，其較低的執(zhí)教水平很難保證教學(xué)效率的提升。另外，許多教師并沒有不斷提升自身教學(xué)能力的意識，所以其所開展的教學(xué)活動，仍然在傳統(tǒng)理念的束縛下進(jìn)行，既無法與新的教育要求相協(xié)調(diào)，也對提升學(xué)生的運(yùn)動精神與體育素養(yǎng)產(chǎn)生很大的阻礙，甚至?xí)谝欢ǔ潭壬献璧K體育教學(xué)活動的有序開展。[3]

3.學(xué)生積極性不高

思維意識尚在發(fā)育階段的小學(xué)生，對事物的認(rèn)知與看法會存在一定的局限性，并沒有足夠的意志力與堅持不懈的精神，所以對需要消耗勞動力的體育課堂來說并沒有很高的參與積極性。而且不少教師并沒有意識到提升學(xué)生身體素養(yǎng)，對其未來發(fā)展的重要意義，因此也并不注重對學(xué)生思維意識的引導(dǎo)，使其在參與體育課堂時相較于鍛煉身體，更喜歡能夠盡情嬉鬧的自由活動，所以不僅很難傳授學(xué)生需要掌握的體育知識，在學(xué)生參與體育運(yùn)動積極性不斷下降的同時，教學(xué)效率的隨之降低。

二、通過教學(xué)方式的創(chuàng)新保證教學(xué)效率的提升

1.利用多媒體技術(shù)提升教學(xué)效率

科技的飛速發(fā)展，使各個行業(yè)領(lǐng)域也隨之獲得了更好地競爭力，尤其是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，受到教育領(lǐng)域的工作者嚴(yán)重青睞，并將其紛紛應(yīng)用于教學(xué)模式中以保證教學(xué)效率的提升。所以為保證體育課堂教學(xué)的有序開展，教師可以通過多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的熱情。例如在學(xué)習(xí)少年拳動作時，一般的教學(xué)方式都是教師在前面演示，學(xué)生跟著教師做，這樣的教學(xué)方式不僅使活潑好動的小學(xué)生，很難更好地集中課堂注意力，也無法保證教學(xué)成效。所以教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放有關(guān)少年拳的視頻，使學(xué)生在了解少年拳對自身身體益處的同時，能夠更好地提升學(xué)習(xí)的積極性，并在視頻分解動作的不斷演示中，完成對動作的學(xué)習(xí)。而獲得解放的教師則可以深入學(xué)生群體中，對學(xué)生動作不規(guī)范或者錯誤的地方進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生可以更快速地完成少年拳動作的學(xué)習(xí)，從而保證教學(xué)效率的切實提高。[4]

2.創(chuàng)新授課內(nèi)容激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式僅帶領(lǐng)學(xué)生完成熱身運(yùn)動，讓其參與自由活動就算是體育教學(xué)的全部內(nèi)容，不僅無法起到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的，枯燥的運(yùn)動氛圍也無法使學(xué)生參與體育運(yùn)動，導(dǎo)致教學(xué)成效始終停滯不前。所以教師需要通過對教學(xué)手段的創(chuàng)新與授課內(nèi)容的變革，使學(xué)生能夠更有積極性的參與體育運(yùn)動。小學(xué)生活潑好動且容易被各種游戲吸引，所以教師在設(shè)計授課內(nèi)容時，可以將體育活動項目與游戲相結(jié)合，從而保證教學(xué)活動的順利開展。例如教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時，可以通過“青蛙跳”游戲的開展，使學(xué)生在游戲中學(xué)會跳遠(yuǎn)動作與基本要領(lǐng)，并在興趣的驅(qū)動下更有積極性的參與教師舉辦的“跳遠(yuǎn)大賽”，在不斷地練習(xí)與實踐中保證知識的更好掌握，從而完成對教學(xué)效率的提升。[5]

3.分層教學(xué)保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率

由于學(xué)生自身的身體素養(yǎng)不同，所以教師所開展的教學(xué)活動，需要能夠根據(jù)不同學(xué)生的身體素養(yǎng)以及對運(yùn)動的適應(yīng)情況制定運(yùn)動方案，因此分層教學(xué)方式的應(yīng)用便顯得十分重要。教師需要積極與學(xué)生進(jìn)行互動，并通過各種訓(xùn)練活動觀察學(xué)生的體能與運(yùn)動適應(yīng)情況，并根據(jù)數(shù)據(jù)的整合有針對性地制定教學(xué)方案，使學(xué)生在參與體育活動時，能夠在符合自身運(yùn)動需求的項目中，高效地完成對自身身體素養(yǎng)的提升，從而在提高學(xué)習(xí)效率的過程中，完成對課堂教學(xué)效率的保證。

結(jié)語

總而言之，學(xué)生身體素養(yǎng)的提升已經(jīng)成為當(dāng)前教育改革的重要內(nèi)容，體育教師也要與時俱進(jìn)地對自身的理念進(jìn)行革新，并結(jié)合教學(xué)實際積極變革教學(xué)方式，才可以使課堂教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生興趣，引導(dǎo)其可以積極地參與體育鍛煉，從而在幫助學(xué)生樹立正確思想價值觀念的同時，使其可以不斷地對自身身體素養(yǎng)進(jìn)行提升，保證教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)

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[3]顧紅梅.基于創(chuàng)新視角下小學(xué)體育教學(xué)方法改革與創(chuàng)新[J].運(yùn)動，2018（13）：108-109.

[4]王巖.創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，提高體育課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2018（15）：151-152.

[5]羅艷.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究——以逸群小學(xué)為例[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（24）：2-3.