談英語教學(xué)中的思想教育

李守蓮

摘要：小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：“英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)習(xí)運(yùn)用能力的進(jìn)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓寬視界、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的進(jìn)程?！?“幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！?/p>

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);思想教育;滲透

新課標(biāo)實(shí)施以后，許多教師仍然因循守舊，只重視英語的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。通過英語教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行的思想教育卻明顯不足。雖然有些教師在授課中結(jié)合課文也能滲透一些良好的思想，但無意識的、無目的、即興發(fā)揮，或輕描淡寫，或一語帶過。至于效果，則差強(qiáng)人意。因?yàn)樗枷胝J(rèn)識不到位，重視程度不夠，從而在英語教學(xué)過程中形成了教學(xué)有余而教育不足的局面，并未貫徹好新課標(biāo)的要求。

英語教學(xué)是整個(gè)教育教學(xué)工作的重要一環(huán)，利用英語教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想教育是極為重要的。我在教學(xué)過程中做了以下幾點(diǎn)嘗試：

一、進(jìn)行思想教育要有計(jì)劃

把思想教育滲透到教學(xué)中，必須根據(jù)英語學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，發(fā)掘蘊(yùn)含在教材中的思想教育因素，以滲透為主，絕不能脫離英語教學(xué)的實(shí)際，去長篇大論、空洞的說教。對于中年級的學(xué)生，我主結(jié)合課本內(nèi)容，有意識的向他們滲透愛校愛家，尊敬師長團(tuán)結(jié)同學(xué)等思想。到了高年級，我則根據(jù)教材內(nèi)容有意識的在講解東西方文化差異的同時(shí)，把思想教育滲透到教學(xué)當(dāng)中。如：飲食文化中的中、西餐對比，看醫(yī)生時(shí)的中、西醫(yī)文化差異，引導(dǎo)學(xué)生了解我國悠久的歷史，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情。在教科普類文章和文學(xué)名著時(shí)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到 “科學(xué)技術(shù)就是第一生產(chǎn)力”，提示文章的主旨，幫助學(xué)生樹立正確的。

二、進(jìn)行思想教育要有藝術(shù)性

英語知識的傳授，能力的培養(yǎng)，要講究藝術(shù)性。同樣，英語教學(xué)中的思想教育，更要講究藝術(shù)性。

例如在講授What are you going to do？這一單元是，我讓學(xué)生各抒己見，說自己的計(jì)劃，談自己的打算，借機(jī)指點(diǎn)學(xué)生怎樣對日常生活進(jìn)行規(guī)劃，讓生活變得有規(guī)律;不失時(shí)機(jī)的指導(dǎo)孩子們規(guī)劃中的不良行為習(xí)慣，糾正不正確、不成熟的思想。一系列的心思，讓學(xué)生們懂得了怎樣做一個(gè)生活有規(guī)律，心中有道德的合格公民。

三、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思想教育

只有聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問題，因勢利導(dǎo)，才能在教學(xué)過程中幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”。

記得一次我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)講臺前有一大團(tuán)廢紙，我沒有直接撿起來，而是說：Dou ?you ?think ?we ?should ?keep ?our ?classroom ?clean ？學(xué)生都認(rèn)為應(yīng)該撿起來。我在黑板上寫下了To ?keep ?our ?classroom ?clean.這句話，然后撿起了這團(tuán)紙。幾句話，一分鐘時(shí)間，卻是一次結(jié)合實(shí)際的思想教育。

四、思想教育要有針對性

大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息爆炸時(shí)代，對學(xué)生來說是一把雙刃劍，他們獲取信息的渠道很多，速度很快，這讓他們的見識很廣。雖然在生理和心理方面看來，他們正在迅速成長，獨(dú)立感和自我意識不斷增強(qiáng)，他們開始學(xué)會了思考這個(gè)世界，對事物有了最初的認(rèn)識，但他們對于是非的分辨能力和自我控制力相對較弱。因此，我們在教學(xué)中要尊重他們的自主性，愛護(hù)他們的自尊心，避免激起他們逆反的同時(shí)，還要最好引導(dǎo)。

為此，我在英語課堂上，盡可能的去換位思考問題，理解和尊重他們的感受，和他們一起探討問題，使他們找到自信，敞開心扉，暢所欲言，流露出真情實(shí)感。然后，再進(jìn)行思想教育。例如一些學(xué)生因?yàn)槊詰偈謾C(jī)游戲，學(xué)習(xí)時(shí)間得不到保證，做也不能按時(shí)完成，成績直線下降。針對這種現(xiàn)象，我在每節(jié)課的教育教學(xué)中都見縫插針的灌輸“Work ?must ?come ?first.”這一理念。并且讓學(xué)生以生活中的正例樹立榜樣，用反面典型自我檢討，收效良好。

誠然，一節(jié)課四十分鐘并不長，我們在英語課堂上需要完成教學(xué)任務(wù)，但這并不意味著沒有時(shí)間進(jìn)行思想教育。如果在教學(xué)過程中能夠因時(shí)、因事、因課堂內(nèi)容、因語言環(huán)境，經(jīng)常的，有目的、有意識的把思想教育不斷地進(jìn)行滲透，見縫插針，積少成多，那么，思想教育就不會是課堂中知識教學(xué)的 “干擾”，它對于我們的英語教學(xué)工作，對于孩子們的人生，價(jià)值將會不可估量。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)【最新修訂版】.