巧用PPT動畫技術 優(yōu)化數學課堂教學

徐蕾

【摘?要】近年來，隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，新的教學模式獲得了更大的發(fā)展空間，更多的多媒體技術被應用到數學課堂的教學過程中，目的是為了提升數學課堂的教學效果，促進學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文以多媒體技術中的PPT動畫技術為例，對其在數學課堂教學中的使用情況、優(yōu)勢和作用進行了分析，并提出了現階段應用中存在的問題和解決方法，希望對數學課堂教學效果的提升有所幫助。

【關鍵詞】PPT動畫;小學數學;課堂教學

一、PPT動畫在數學課堂教學中的應用現狀

（一）應用范圍有限，優(yōu)勢發(fā)揮空間受到限制

雖然?PPT的應用已經較為普遍，但在經濟發(fā)展較落后或者教育資源不豐富的地區(qū)，其使用程度仍然較低。此外，由于教師自身原因，對于PPT相關的知識了解較少，并不善于使用PPT?動畫教學。

（二）制作水平有限，效果優(yōu)勢難以展現

PPT動畫的制作往往需要有一定的專業(yè)技能作為基礎，雖然簡單的PPT制作難度并不高，但是想要制作出較為新穎、有趣、精彩的PPT動畫，就需要教師具有一定的專業(yè)水平。[1]在現階段的發(fā)展中，數學課堂教學PPT的制作，往往需要教師單獨完成，很少有專業(yè)的團隊來完成相關的作品，但是教師的制作水平有限，這就在一定程度上限制了PPT動畫效果的優(yōu)勢的發(fā)揮。

（三）制作內容簡單，展示很難滿足學生需求

PPT動畫優(yōu)勢的發(fā)揮，一方面與制作技術有著密切的關系，另一方面制作內容的選擇也會影響到最終的作品效果。在現階段的發(fā)展中，很多課堂上使用的PPT動畫在內容的選擇上都很難滿足課堂教學的需求。很多PPT中展示的內容，往往就是一個簡單的例題，將原來在書本上的例題換了一種形式展現給學生，而所謂的課堂互動也是學生對例題的朗讀，并沒有發(fā)揮PPT動畫教學的優(yōu)勢。

二、在數學課堂教學中使用PPT動畫的優(yōu)勢

（一）豐富了教學的內容

在數學課堂教學中使用PPT動畫，可以在一定程度上促進教學內容的不斷豐富和發(fā)展。這是因為一方面利用PPT動畫可以更好地展現出一些畫面性較強的內容，特別是對情境的描寫;另一方面利用PPT動畫可以將原本靜態(tài)的內容動態(tài)化，在這個轉變的過程中可以加深學生對教學內容的理解，比如有的數學題目通過PPT制作出來的動畫場景，可以幫助學生更好地理解題目中隱含的內容。

（二）增加數學課堂教學的趣味性

與傳統(tǒng)的教學模式相比較，在數學課堂教學中使用PPT動畫，能夠增加課堂教學的趣味性。興趣是最好的老師，提高學生的學習興趣是促進課堂教學效果提升的基礎，也是促進學生能力發(fā)展的有效手段。利用PPT動畫的優(yōu)勢，能賦予課本中文字新的活力，將原本較為單一的教學模式融入更多的內容，在提高學生學習興趣的同時，也增加了課堂教學的活力，使學生能夠在一個較為輕松地環(huán)境中享受學習的樂趣。

（三）有利于復雜問題簡單化

在數學課堂教學的過程中，總會存在一些較難理解、較為復雜的知識點，很多學生在學習的過程對這些知識的理解存在著一定的困難。利用PPT動畫將這些較為復雜的知識點進行一步步的簡化分析，可以促進學生對知識點的理解和掌握。比如，在學習平面圖形面積的推導時，教師可以利用PPT動畫效果展示不同平面圖形面積的推導過程，便于學生對知識點的理解和掌握。在課堂教學的開展過程中，數學科目最容易出現這種復雜的問題，通過PPT的動畫展示，可以更直觀地展現出復雜問題的多個方面的信息，便于從多個角度對其進行分析。

三、PPT動畫效果在數學課堂中的作用分析

在數學課堂教學的過程中，PPT動畫的設計往往會組合多個動畫效果，如圖片、圖形、文字、視頻、音頻等。將這些效果進行科學的搭配不僅僅能夠從多個角度對教學的內容進行展示，同時也能發(fā)揮優(yōu)勢互補的作用，提高PPT課件的整體質量。在課堂教學的過程中，借助PPT的動畫效果，在提高課堂趣味性的同時，能更加有效地組織學生進行課堂互動，促進學生綜合能力以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。[2]

（一）有助于學生理解公式、定義，培養(yǎng)邏輯思維

隨著學習程度的加深，數學課程學習的內容也更加抽象化，這就對學生的邏輯思維提出了更高的要求。在教學開展的過程中，對數學概念以及公式的理解程度往往會對最終的學習效果產生很大的影響。當學生剛剛接觸公式、定義的時候，容易存在理解上的困難，這個時候可以借助PPT的動畫效果對知識進行分析。比如，在數學課六年級下冊平面圖形的周長和面積一課中，利用動畫展示平面圖形面積的推導過程。學生就可以通過動畫的形象展示理解到公式產生的過程，更好地理解教材的內容。

（二）有助于學生感知角度、方位，提高空間想象能力

在蘇教版的數學教材中，學生在解決一些題目時，往往需要通過文字對題目所描述的條件和問題進行想象，但是很多學生由于受到成長環(huán)境以及經歷的限制，很難對具體的畫面在頭腦中進行構建，這在一定程度上會影響到學生對數學題目的深入理解。將PPT動畫應用到數學課堂的教學中，就可以有效地解決這類問題。比如，六年級下冊《用方向和距離描述物體的位置》這一課，在教學時，教師可以通過動畫演示南偏東、南偏西、北偏東、北偏西等方位以及具體角度的確定，動畫的播放和題目中的內容進行對應，那么就會有利于學生對于方向角度的感知，對題目的理解也會變得更加容易。同時，為了提高學生的學習興趣和課堂的互動性，在播放動畫時，教師可以鼓勵學生根據動畫中演示的方向和角度組織語言進行描述，這樣也有助于提高學生的綜合能力。

（三）制作小游戲，寓教于樂

創(chuàng)造良好的數學學習環(huán)境，對于學生數學能力的提升有著不可替代的作用。但是，受到教育資源分布的限制，很多學校的數學教學環(huán)境還需要進一步的提升，而使用PPT動畫教學，可以在一定程度上彌補這個不足。利用PPT動畫效果，創(chuàng)設一些生活情境?；蛘撸鶕虒W的內容設置一些小游戲，這樣不僅能夠幫助提高學生學習數學的興趣，同時也可以使學生在較為輕松的氛圍中完成對教學內容的學習。比如，學習統(tǒng)計與可能性時，可以通過課件制作一個轉盤，設計轉盤抽獎游戲，或者設計一個抽撲克牌的抽獎游戲，讓學生參與到這個游戲中，這既能讓學生學到知識，又能讓學生玩到游戲，做到寓教于樂。

四、用PPT動畫優(yōu)化數學課堂教學研究

PPT動畫技術在數學課堂教學的應用中具有明顯優(yōu)勢，但應用時也存在不少問題，需要亟力解決。

（一）完善教學設備，為PPT動畫的展示提供更多空間

將PPT動畫應用到數學課堂教學的過程中，就需要在教室中為PPT的播放配置必要的設備，這樣才能促進PPT優(yōu)勢得到更好的展現。PPT的制作往往需要大量的數學教學資料和制作素材，相關部門可以利用自身的優(yōu)勢組建科目教學資源共享平臺，方便教師的交流，從而為PPT的制作提供更多的資源。

（二）提高制作水平，促進PPT動畫優(yōu)勢更好的展現

在PPT課件的制作過程中，制作者技術水平的高低將會對課件產生重要影響。為了促進PPT課件在課堂教學中發(fā)揮出積極作用，有必要對教師進行基礎技能的培訓。在制作PPT的技術水平方面，教師可能會與專業(yè)人員之間存在一定的差異，但是通過專業(yè)人員的指導以及教師自己的細心學習，教師的制作水平一定會得到更好的提高。同時，運用多種制作技術也能夠促進PPT效果更好的發(fā)揮。

（三）豐富制作內容，滿足學生的個性化需求

在個性解放的環(huán)境下，學生的個性化需求也在不斷的增加。所以，在PPT制作的過程中，教師不能只考慮教學內容的需要，也要充分地考慮到學生的需求，這樣才能使教學的開展更好地服務于學生的成長，有助于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。同時，在制作PPT的過程中，教師不要設計過于花哨的畫面，不要在一個頁面展示過多的內容，以免分散學生的注意力，使其錯過數學課堂教學中的重點內容。

五、結語

將多媒體技術應用到教育發(fā)展的過程中，不僅僅能夠促進教學效果的不斷提升，同時也表現出新時期教育發(fā)展的趨勢，為高素質人才的培養(yǎng)創(chuàng)設更加優(yōu)質的條件。雖然，在現階段的發(fā)展中，各種新技術、新模式在課堂教學中的應用還存在著一些問題，但是這并不會影響到其整體積極作用的發(fā)揮。隨著有效措施的實施以及科學技術自身的不斷進步，這些問題都會得到有效地解決，使我國的教育發(fā)展取得更大的進步，提高我國教育的整體水平。

參考文獻：

[1]李進軍.教學課件PPT中動畫的設計與實現[J].電腦知識與技術，2016（05）.

[2]唐永紅.動畫：生物課堂有效教學的潤滑劑[J].教育理論與實踐，2011（17）.

[3]楊友平.利用“PPT”的圖形化功能優(yōu)化數學課堂教學[J].中國信息技術教育，2010（02）：104～105.