提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略分析

姜寒軍

摘要：小學(xué)六年級(jí)是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，因?yàn)樾W(xué)六年級(jí)處于小學(xué)和中學(xué)之間，因此小學(xué)六年級(jí)的學(xué)習(xí)非常重要。而數(shù)學(xué)又是一門主要學(xué)科，所以如果小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量很好的話，就有利于減小學(xué)生升入初中之后的壓力。因此，如何提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是值得深思的問題，本文將對(duì)提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：提高;小學(xué);六年級(jí);教學(xué)質(zhì)量

前言：

六年級(jí)是小學(xué)的最后一個(gè)階段，也是最為關(guān)鍵的一個(gè)階段，因此只有不斷提高教學(xué)質(zhì)量才能為學(xué)生的小學(xué)生涯畫上一個(gè)完美的句號(hào)。教師是教學(xué)環(huán)節(jié)的主要參與者，在教學(xué)過程中發(fā)揮著重要作用，所以教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念、尊重學(xué)生的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

1.營造學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對(duì)較難，所以應(yīng)該激發(fā)并提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。但小學(xué)生又具有比較強(qiáng)烈的好奇心且自我約束能力很差，心智也還沒有成熟，所以小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上總是會(huì)走神、做小動(dòng)作、不專心聽講，不一定能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此教師也應(yīng)該不斷通過游戲教學(xué)法來為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過游戲的方式感知數(shù)學(xué)，走進(jìn)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，可以依據(jù)教材設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的小游戲，以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)輕松、快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

從小學(xué)到中學(xué)，數(shù)學(xué)都是一門非?；A(chǔ)非常重要的學(xué)科，所以想要讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成可以分為三個(gè)階段，分別是課前、課上以及課后。首先，數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)，將新課所講的內(nèi)容都閱讀一遍，把不懂的地方圈出來，這樣學(xué)生就可以帶著問題去聽課，就比較有針對(duì)性，能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率【1】。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講，積極提問題。很多小學(xué)生上課聽講都不是很認(rèn)真，這會(huì)對(duì)教學(xué)效果造成嚴(yán)重影響，因此教師應(yīng)該教育學(xué)生要認(rèn)真聽講。還要告訴學(xué)生如果有不懂的地方一定要說出來，可以問老師，也可以和同學(xué)一起溝通探討，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還能夠讓課堂氛圍變得更加活躍。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，通過復(fù)習(xí)才能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

當(dāng)前有很多教師仍然沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也就是我們所說的填鴨式教學(xué)法，這種教學(xué)模式說的就是教師一直不停的講，學(xué)生十分被動(dòng)的聽著，這不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，用情境教學(xué)法代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式。首先，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，把自己當(dāng)成教學(xué)過程中的客體，尊重學(xué)生的主體地位，在上課的時(shí)候要把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。此外，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采用情境教學(xué)法開展教學(xué)，將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)價(jià)值【2】。比如說在學(xué)習(xí)到西師版六年級(jí)上冊(cè)第二章節(jié)的第一小節(jié)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師就可以聯(lián)系生活實(shí)際，利用圓形水杯等物品開展教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很多用處。

4.完善學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)

小學(xué)六年級(jí)之所以重要就是因?yàn)樗切W(xué)和初中之間的一個(gè)過渡，如果小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高的話就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入初中之后跟不上，因此小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該完善學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)教師可以在講授新課的時(shí)候插入原來的知識(shí)點(diǎn)，這樣也能夠讓學(xué)生對(duì)之前的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)【3】。教師還應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾咏虒W(xué)內(nèi)容的難度比如說可以增加一些初中的小知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。除了復(fù)習(xí)舊的知識(shí)點(diǎn)，引入新的知識(shí)點(diǎn)以外，教師還應(yīng)該將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)地羅列，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善和系統(tǒng)。

5.評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效

其實(shí)每一個(gè)人都希望得到別人的肯定，尤其是小學(xué)生，小學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)非常在意，有時(shí)候會(huì)刻意表現(xiàn)給教師看。因此，小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，比如說學(xué)生進(jìn)步了教師就可以給與肯定?；蛘呤菍W(xué)生在課堂上表現(xiàn)良好的話，教師也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)?？傊處煵灰偸桥u(píng)學(xué)生，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失信心，慢慢的就不喜歡學(xué)習(xí)了。

結(jié)語：

總而言之，小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)是十分重要的，教學(xué)質(zhì)量的提高有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，讓學(xué)生步入初中之后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不那么吃力。因此小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教師可以通過改變教學(xué)理念，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用以及主觀能動(dòng)性等手段提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]程衛(wèi)國. 淺談提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究， 2015（2）：116-116.

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[3]李正蓮. 關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略分析[J]. 課程教育研究， 2012（14）：64-64.