對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理的思考

朱得釗

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)職業(yè)教育也迎來了全新的發(fā)展契機(jī)。在我國(guó)職業(yè)學(xué)校教育過程中，主要以開展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，以為社會(huì)培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才為主。在新時(shí)期下的職業(yè)學(xué)校教育管理工作中，不僅要關(guān)注學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)與專業(yè)素質(zhì)提升，同時(shí)，還要廣泛開展以培養(yǎng)實(shí)踐技能為主的實(shí)習(xí)教育，希望通過引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)，獲得理論知識(shí)與實(shí)踐能力的有效結(jié)合，達(dá)到提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與實(shí)踐能力的綜合目的。本文首先對(duì)職業(yè)學(xué)校開展實(shí)習(xí)效育的必要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并從幾個(gè)方面對(duì)職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)管理的具體策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;學(xué)生;實(shí)習(xí)管理;必要性;策略

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)教育與實(shí)習(xí)管理的必要性

職業(yè)學(xué)校作為應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，在職業(yè)學(xué)校教育體系中，不僅要有完善的理論課程，同時(shí)也要基于不同的專業(yè)實(shí)踐，進(jìn)行配套的實(shí)踐教育，如此，才能真正做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校發(fā)展，為社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。具體來說，職業(yè)學(xué)校教育開展的必要性表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，在職業(yè)學(xué)校開展實(shí)習(xí)教育是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的必然需求，職業(yè)學(xué)校將學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)作為主要教學(xué)目標(biāo)，其中，實(shí)習(xí)教育則是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的主要途徑，因此，實(shí)習(xí)教育開展將有效推動(dòng)職業(yè)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校整體發(fā)展。其次，實(shí)習(xí)教育的開展將使學(xué)生的實(shí)操能力得到有效提高，使學(xué)生更好地適應(yīng)就業(yè)崗位需求，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，在工作崗位上獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。最后，實(shí)習(xí)教育的開展符合職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，是職業(yè)教育的重要職責(zé)。為了確保職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)教育獲得預(yù)期的效果，職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過程的有效管理，切實(shí)保證實(shí)習(xí)教育的有效進(jìn)行。

二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理策略

（一）明確實(shí)習(xí)管理的目的與意義

職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行實(shí)習(xí)管理前，首先要明確學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的目的以及意義，并且根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)以及就業(yè)需求，制定出詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，從而確保實(shí)習(xí)教育的有序開展。

（二）深化校企合作

職業(yè)學(xué)校除了要不斷完善實(shí)習(xí)管理辦法之外，還要構(gòu)建起長(zhǎng)效的實(shí)習(xí)教學(xué)管理體系，完善實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，對(duì)于不專業(yè)、不同崗位的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)與管理，以便可以及時(shí)關(guān)注到學(xué)生實(shí)習(xí)的動(dòng)態(tài)，合理的收集與學(xué)生實(shí)習(xí)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行有效的實(shí)習(xí)管理調(diào)整。并對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)日志、報(bào)告等任務(wù)完成情況進(jìn)行及時(shí)考核。學(xué)校盡可能合理地根據(jù)學(xué)生實(shí)際專業(yè)需求以及發(fā)展需求安排實(shí)習(xí)崗位，安排企業(yè)職工對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能指導(dǎo)，掌握相關(guān)的崗位知識(shí)與實(shí)踐技能。除此之外，實(shí)習(xí)企業(yè)還要對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)期間的問題以及心理狀態(tài)等進(jìn)行及時(shí)跟進(jìn)，傾聽學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)崗位的工作體驗(yàn)，并妥善解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中遇到的困難。

（三）充分發(fā)揮“四導(dǎo)制”管理職能

為了完善職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)習(xí)管理工作，學(xué)校與企業(yè)方面要建立“四導(dǎo)制”的實(shí)習(xí)管理制度，設(shè)立專業(yè)輔導(dǎo)員、企業(yè)輔導(dǎo)員、專職輔導(dǎo)員以及學(xué)生輔導(dǎo)員四支具有較強(qiáng)責(zé)任心與工作能力的實(shí)習(xí)管理隊(duì)伍。首先，教師要以教務(wù)處以及就業(yè)部門為主導(dǎo)，以專業(yè)教師為核心，建立起專業(yè)的輔導(dǎo)員，對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)習(xí)工作發(fā)揮專業(yè)輔導(dǎo)作用。其次，學(xué)校方面要強(qiáng)化與實(shí)習(xí)企業(yè)的合作，聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀的技術(shù)人員以及人力資源工作者等提任企業(yè)輔導(dǎo)員，對(duì)職校學(xué)生實(shí)習(xí)期間的技能訓(xùn)練以及組織管理等工作負(fù)責(zé)，落實(shí)各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的開展，如實(shí)習(xí)學(xué)生的考勤記錄、安全教育、業(yè)務(wù)能力考核等，為學(xué)生的實(shí)習(xí)工作提供保障。最后，要在實(shí)習(xí)的學(xué)生中，選出具有較強(qiáng)責(zé)任心的、工作表現(xiàn)突出的學(xué)生發(fā)揮模范帶頭作用，協(xié)助企業(yè)輔導(dǎo)員、專業(yè)輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生教育與管理工作，通過四者的相互配合，切實(shí)推動(dòng)職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)管理工作的有效開展。

（四）關(guān)注學(xué)生品行與態(tài)度養(yǎng)成

職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生實(shí)習(xí)管理過程中，還要關(guān)注到學(xué)生自身的品行與工作態(tài)度，在開展實(shí)習(xí)工作前，向?qū)W生進(jìn)行實(shí)習(xí)前的教育與動(dòng)員工作，要求學(xué)生在進(jìn)入到工作崗位后，要以企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，自覺的服務(wù)企業(yè)管理規(guī)章制度，并盡快調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)工作崗位需求。在實(shí)習(xí)工作開展中，不僅要注重自身職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，還應(yīng)重視技能的實(shí)踐與提升。通過在實(shí)習(xí)工作崗位養(yǎng)成良好的工作態(tài)度，切實(shí)增強(qiáng)自身才干，并學(xué)會(huì)與同事進(jìn)行相處、虛心聽取領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)與教誨，培養(yǎng)專業(yè)的實(shí)踐能力，在今后的工作崗位上獲得更快更好的發(fā)展。

三、結(jié)束語

職業(yè)學(xué)校在實(shí)習(xí)教育與管理工作中，要不斷深化與實(shí)習(xí)企業(yè)的合作，創(chuàng)新實(shí)習(xí)管理模式，基于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)以及就業(yè)特征，進(jìn)行有效的實(shí)習(xí)管理，不斷強(qiáng)化教育、管理以及實(shí)習(xí)工作，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的技術(shù)人才。

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