淺談創(chuàng)新人才培養(yǎng)與信息素質(zhì)教育

馬超君

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)前對(duì)人才的培養(yǎng)也越來(lái)越重視信息素質(zhì)的作用，提倡通過(guò)信息素質(zhì)教育令人才的培養(yǎng)方式得到創(chuàng)新。本文對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)與信息素質(zhì)教育展開(kāi)了分析，希望對(duì)這二者的結(jié)合有所幫助。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才;培養(yǎng);信息素質(zhì)教育;結(jié)合

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)與信息素質(zhì)教育

（一）創(chuàng)新型人才

創(chuàng)新型人才指的是具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，其中的創(chuàng)新精神指的是敢于懷疑、批判和探索的精神，創(chuàng)新能力則指的是在經(jīng)濟(jì)、科研、文化等領(lǐng)域新發(fā)現(xiàn)、新創(chuàng)意、新開(kāi)拓的能力。以下六項(xiàng)能力是創(chuàng)新人才必須要具備的：要對(duì)領(lǐng)域內(nèi)的新知識(shí)充滿渴望，還要能夠通過(guò)自身努力學(xué)習(xí)和掌握這些新知識(shí);要具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;要有創(chuàng)新意識(shí)，要對(duì)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)有強(qiáng)烈的激情和創(chuàng)造欲望;要開(kāi)展科學(xué)研究的能力;要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)觀念、勇于探索學(xué)術(shù)高峰的精神、不怕困難的勇氣;最少要熟練掌握一門外語(yǔ)。

（二）信息素質(zhì)

信息素質(zhì)最早指的是圖書館的檢索技能，后來(lái)逐漸演變?yōu)榱诵畔r(shí)代人才的關(guān)鍵素質(zhì)。1974年美國(guó)信息工業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)Paul Zurkowski在全美圖書館和信息科學(xué)委員會(huì)上提出“通過(guò)大量信息工具和關(guān)鍵信息源解決問(wèn)題的技能”，此時(shí)信息素質(zhì)的雛形第一次出現(xiàn)在人們眼前。1992年的時(shí)候，美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)為信息素質(zhì)做出新的定義：“信息素質(zhì)就是人們發(fā)現(xiàn)信息的利用時(shí)機(jī)，然后通過(guò)檢索、評(píng)價(jià)等方式有效利用信息的能力?！?996年美國(guó)學(xué)院和學(xué)校協(xié)會(huì)為信息素質(zhì)做出了“對(duì)信息進(jìn)行收集、評(píng)價(jià)和利用的能力，同時(shí)此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)。”后來(lái)隨著2001《高等教育信息素質(zhì)能力標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，信息素質(zhì)得到了進(jìn)一步的完善，同時(shí)也為后來(lái)信息素質(zhì)教育和評(píng)價(jià)提供了參考。

（三）信息素質(zhì)教育

信息素質(zhì)教育指的就是在培養(yǎng)人才的過(guò)程中對(duì)分析信息、處理信息、利用信息的能力進(jìn)行強(qiáng)化，在信息素質(zhì)教育中主要有信息意識(shí)、信息道德、信息法規(guī)、信息能力等內(nèi)容。信息意識(shí)是一種能夠幫助人主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、分析、判斷信息的能力。信息道德和信息法規(guī)是幫助人們躲避垃圾信息的侵?jǐn)_，同時(shí)約束人們不利用垃圾信息攻擊他人、不侵害他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私，不利用信息違法犯罪。信息能力是由認(rèn)知信息的能力、獲取信息的能力、處理信息的能力、利用信息的能力等組成的。當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的信息素質(zhì)非常重視，并且已經(jīng)將其當(dāng)作了對(duì)人才進(jìn)行考察的重要標(biāo)準(zhǔn)。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)與信息素質(zhì)教育的結(jié)合

（一）明確信息素質(zhì)教育的重要作用

信息素質(zhì)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化人才應(yīng)具備的珍貴素質(zhì)，倫理道德、信息技術(shù)等都是信息技術(shù)組成部分，因此，也讓信息素質(zhì)教育成為了一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科。美國(guó)課程管理協(xié)會(huì)對(duì)信息素質(zhì)教育提出了要將信息素質(zhì)融合在各學(xué)院、大學(xué)的教育大綱中的要求。我國(guó)各種人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)在對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中也要對(duì)此進(jìn)行考慮，提高對(duì)信息素質(zhì)教育的重視程度，進(jìn)而在教學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)信息素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）制定教學(xué)方案

在培養(yǎng)信息素質(zhì)的時(shí)候要注意一個(gè)問(wèn)題，那就是不能僅將操作計(jì)算機(jī)的能力當(dāng)做是培養(yǎng)信息素質(zhì)的方式，信息素質(zhì)更重視的是發(fā)現(xiàn)信息和利用信息，因此，要從這一角度出發(fā)來(lái)對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可從檢索信息和計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課開(kāi)始，對(duì)信息的分布、組織原理等進(jìn)行探索，然后利用信息進(jìn)行表達(dá)，交流和評(píng)價(jià)。另外，在教學(xué)方案中也要加強(qiáng)信息道德進(jìn)項(xiàng)，課程中應(yīng)多體現(xiàn)信息素質(zhì)中的道德規(guī)范，從而讓人才更全面的成長(zhǎng)。

（三）提升教師的信息素質(zhì)

為了更好的開(kāi)展信息素質(zhì)教育，教師首先要對(duì)自身的信息素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化，從信息素質(zhì)理論知識(shí)、實(shí)際操作能力等方向出發(fā)，同時(shí)，結(jié)合信息道德讓自身得到提高。另外，教師還應(yīng)積極提升自身在技術(shù)、道德、法制等方面的水平，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生成為積極、責(zé)任心強(qiáng)、信息素質(zhì)強(qiáng)的人才，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人才的創(chuàng)新培養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，人才是新時(shí)期發(fā)展所必須的資源，因此，通過(guò)創(chuàng)新人才培養(yǎng)強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量非常重要。另外，當(dāng)前信息素質(zhì)受到的重視越來(lái)越高，在信息素質(zhì)的方向出發(fā)能夠有效實(shí)現(xiàn)人才的創(chuàng)新培養(yǎng)。因此，應(yīng)積極開(kāi)展信息素質(zhì)教育、制定相應(yīng)的教學(xué)方案、提升教師的綜合素質(zhì)，這樣才能讓人才得到更好的培養(yǎng)。

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