德育教育在初中體育教學(xué)中的融合

梁恒

摘 要：作為一名初中體育教師，根據(jù)新課改的要求，在體育教學(xué)中應(yīng)不斷進(jìn)行德育教育融合，德、育二者是互相補(bǔ)充，不可分開的關(guān)系。因此，體育教師想要在體育教學(xué)中加入德育教育，就一定要將德、育合理地聯(lián)系在一起。在教學(xué)中遇到任何問題，教師都應(yīng)站在德育教育的立場(chǎng)上，使用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題，盡可能避免影響學(xué)生的正常生活和學(xué)習(xí)。本文主要對(duì)筆者在教學(xué)中所遇到的情況展開分析，從而深入了解德育教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用。主張以學(xué)生為主體，提出幾點(diǎn)改進(jìn)意見，希望可以為教師在初中體育課堂中融入德育教育有所幫助。

關(guān)鍵詞：體育老師;德育教育;存在問題;解決對(duì)策

新時(shí)期，體育教學(xué)與德育教學(xué)要做到以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展方向?qū)嵤┯行У膭?chuàng)新工作。作為一名體育教師，在保證學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的基礎(chǔ)上，逐漸在體育教學(xué)中融入德育教育，促使學(xué)生形成正確的人生觀，有積極樂觀的生活態(tài)度。

一、初中體育老師教學(xué)與德育教育存在的問題

（一）教學(xué)與德育教育形式化

在初中體育教學(xué)中，大部分教師沒有事先準(zhǔn)確了解教學(xué)重心，導(dǎo)致課程安排沒有根據(jù)教學(xué)重心進(jìn)行。因此，教師在教學(xué)時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的體育素養(yǎng)，而缺少對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)注，無法體現(xiàn)德育教育在體育教學(xué)中發(fā)揮的作用。這樣就不能深入研究德育教育，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的質(zhì)量，不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。而且有很多學(xué)校、教師只是想得到上級(jí)部門的認(rèn)可，在教學(xué)中并沒有進(jìn)行細(xì)致的德育教育，不能做到有效落實(shí)，將教學(xué)與德育教育形式化。

（二）教學(xué)與德育教育方式有待提高

德育教育的實(shí)施需要一定的技巧，想在教學(xué)中融入德育教育，需要使用不同的方法，如果堅(jiān)持使用過去的教育方式，在新時(shí)期學(xué)生個(gè)性化發(fā)展背景下是行不通的?，F(xiàn)階段，初中生都擁有自己的獨(dú)立思想，如果使用說教或責(zé)怪的方式進(jìn)行德育教育，學(xué)生不僅不服從管教，還會(huì)產(chǎn)生逆反心理，影響教育工作的正常進(jìn)行，進(jìn)而使德育教育起不到作用。因此，為了保證德育教育的有效實(shí)施，要先突破原有的教學(xué)模式，找到更好、更有效的方法。

二、教學(xué)與德育教育相結(jié)合的應(yīng)用

（一）體育老師要全面地了解學(xué)生、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛

體育老師是整個(gè)教學(xué)的執(zhí)行者，也是德育教育的實(shí)施者。所以，想要使德育教育發(fā)揮其本身的作用，幫助體育教學(xué)的實(shí)施，體育教師一定要掌握學(xué)生的基本情況，在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)生之間的良性互動(dòng)，建立良好的感情基礎(chǔ)。全面了解學(xué)生，增加對(duì)學(xué)生的關(guān)心，這樣如果學(xué)生遇到困難也可以給予相應(yīng)的建議。筆者在實(shí)際教學(xué)中，一般會(huì)使用兩種辦法來增加對(duì)學(xué)生的了解，其一，是通過家訪的方式;其二是使用調(diào)查問卷的方式。這兩種方式都有它的好處，做家庭訪問可以實(shí)現(xiàn)全方面了解學(xué)生，并且得到的信息具有很高的可信度，可是這個(gè)年齡段的學(xué)生都非常注意自己的隱私問題。所以，這個(gè)方法會(huì)使大多數(shù)學(xué)生感到厭煩，時(shí)間久了，會(huì)使學(xué)生和教師之間產(chǎn)生隔閡，甚至失去了對(duì)教師的信任，在一定程度上阻礙了德育工作的正常進(jìn)行。問卷調(diào)查的方法，可以很好地保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私問題，可是調(diào)查問卷的被訪問者是學(xué)生，這就嚴(yán)重影響了調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。由此可以看出，在體育教學(xué)中，教師一定要根據(jù)每個(gè)班級(jí)的具體情況改變調(diào)查方法，有效幫助德育教育在體育教學(xué)中的融合。而且，掌握學(xué)生的基本信息，可以在學(xué)生出現(xiàn)困難時(shí)給予正確的建議，為學(xué)生排憂解難，增加與學(xué)生的交流，贏得學(xué)生的信任，最大程度提高體育教學(xué)質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，打造樂觀、團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)

在教學(xué)中，體育教師應(yīng)增加對(duì)學(xué)生的情感教育，多關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)上的問題，并加以引導(dǎo)和幫助，贏得學(xué)生的信任和尊重。在此期間，教師一定要注意不能出現(xiàn)偏袒的現(xiàn)象，積極尋找每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，不能責(zé)怪學(xué)生，也不能進(jìn)行體罰，這樣會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，并且很容易失去學(xué)生的信任。筆者在實(shí)際的教學(xué)中，遇到過一名愛玩的學(xué)生，該學(xué)生，有著極強(qiáng)的逆反心理，在上課期間偷玩手機(jī)，筆者發(fā)現(xiàn)后，并沒有第一時(shí)間指責(zé)他，也沒有沒收他的手機(jī)，筆者只是在他周圍走了走，提醒他。下課后，筆者單獨(dú)找到這位學(xué)生，與其溝通，在溝通時(shí)才知道，這位學(xué)生是一位留守兒童，父母在他很小的時(shí)候就外出務(wù)工，導(dǎo)致他從小就缺少了父母的疼愛。了解后，筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行了心理疏導(dǎo)，充分了解學(xué)生情感所需，并及時(shí)給予關(guān)愛。在學(xué)生感受到教師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)時(shí)，他主動(dòng)向教師道歉，并且承諾不會(huì)再出現(xiàn)這個(gè)問題，這位學(xué)生在與教師溝通后，有很好的醒悟，取得了較好的德育效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，教師應(yīng)采取有效措施全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，及時(shí)幫助學(xué)生解決遇到的難題，形成團(tuán)結(jié)、積極向上的班風(fēng)。這樣可以為德育教育的順利實(shí)施提供幫助，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，優(yōu)秀的班級(jí)氛圍，可以使學(xué)生共同進(jìn)步。身為一名體育教師，在日常的體育教學(xué)中，要抓住一切機(jī)會(huì)，增進(jìn)與學(xué)生的感情，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生充分展示自身的長(zhǎng)處，并且及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)。身為體育老師應(yīng)不斷將德育教育融入到體育教學(xué)中，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

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