淺談多媒體技術(shù)與中學體育教學的有效整合

楊小林

摘要：目前，隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)的日漸成熟，許多高科技成果已經(jīng)逐漸被引用到教育領(lǐng)域中，而其中最常見的科學技術(shù)之一就多媒體技術(shù)，許多學科的教師在教學工作中都可以做到盡可能遵循多媒體應(yīng)用的可行性、合理性及切合實際性的原則，將其與課堂教學結(jié)合，豐富課堂內(nèi)容，以提高教學效果。體育教學注重實踐，但是如果將多媒體合理的運用到體育教學中，不僅避免教學資源的浪費，同時也為體育課堂教學實施素質(zhì)教育，拓展科學知識創(chuàng)造有利的條件。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);中學體育教學;有效整合

近幾年來，我國的科技發(fā)展迅速，學校的教學模式及教學設(shè)備都在逐步的改革。教育部門逐漸意識到只是一個課本、一塊黑板的死板教學已經(jīng)無法引起學生們學習的積極性?，F(xiàn)今的中學體育教學更多的是著重對學生進行體育理論知識的教學，讓學生在理論中了解到體育鍛煉對自身的重要性，從而養(yǎng)成良好的運動習慣。在中學體育教學中運用多媒體技術(shù)，讓學生不再是依靠書本中的圖畫來掌握體育運動中遇到的運動損傷防護知識，而是通過生動形象的畫面來引導學生學習的積極性，這樣更能提升中學體育理論知識的學習效果。

一、多媒體教學在中學體育課程所存在的主要問題

（一）傳統(tǒng)教學觀念的影響

我們不否認體育教學本身就是指以身體活動為手段的教育教學，因此以實踐活動為主無可厚非，但前提也是不缺乏理論教學的基礎(chǔ)上，但是受到傳統(tǒng)的教學理念影響，大多數(shù)的體育課堂上都忽視了書面教材教學內(nèi)容，忽略理論結(jié)合實踐的教學理念，一味的讓學生自行在體育活動中得到體能上的鍛煉，卻沒有真正的完善整個體育知識結(jié)構(gòu)體系，只是健全體魄，卻沒有豐富科學的體育知識，這樣的教學觀念并沒有跟上新教學理念。

（二）教育工作者的教學理念的影響

大多數(shù)體育教師其身體素質(zhì)與實踐能力都較強，但是其文化水平卻比之前者更低些，對于體育教學內(nèi)容也多從實踐出發(fā)，教材就是運動器材，而忽視了對教學方法的研究。體育課堂上永遠只有運動素材，沒有認識到教學任務(wù)不僅僅只是教授學生體育技術(shù)與技能，增強其體質(zhì)，同時還要教授學生體育知識，培養(yǎng)其意志、品質(zhì)等，將運動素材轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育教材需要眾多體育教育者的共同研究與努力。

二、優(yōu)化措施分析

（一）多媒體在體育理論課上的運用

作為體育教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，運用多媒體軟件進行教學可以充分呼喚不同層次的教育。多媒體課件應(yīng)用于體育教學，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果，把學生帶入一個神奇的世界，充分的調(diào)動起學生求知欲望和學習興趣，發(fā)揮他們的主體作用。如投擲項目中，鉛球的最后用力順序，跳躍項目中，挺身式跳遠的展體，俯臥式跳高的轉(zhuǎn)髖等動作都是日常生活中從沒有過的運動動作，這給教學帶來很大難度。一方面教師的示范動作受各方面的限制，隨意性往往較大，如教師對動作要領(lǐng)的領(lǐng)會程度、教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素或自身其他條件等;另一方面學生的觀察角度和時機也有很大的局限，由于動作快，綜合難度較高，因此學生很難清楚地觀察到教師的動作示范，這必然對學生的學習帶來一定的影響。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過制作多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或像采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細節(jié)，教師就可以講解各分解動作的要領(lǐng)，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關(guān)鍵部分，突出重點，難點。更快，更全的建立動作表象，提高了認知階段動作學習的教學效率，縮短了教學過程，有效激發(fā)了學生的學習興趣，學生的那種好奇心理和求知欲溢于言表。這充分說明多媒體技術(shù)的運用能把學生的認識過程、情感過程、意志過程統(tǒng)一到教學之中，以激發(fā)學生的內(nèi)部學習動機，促使他們自覺地學習，使教學達到事半功倍的效果。

（二）巧妙利用電教設(shè)備，突破教學中的難點，突出重點

在體育教材中，有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作，學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也很難快速建立一個完整的動作影像。教師放慢速度又影響動作的完整性及效果。這時教師只能反復示范，重復講解，最終的結(jié)果是影響教學進程，而利用現(xiàn)代教育技術(shù)的投影、慢動作回放，就可以解決教學中類似的難點，突出重點，也為開發(fā)學生的智能、培養(yǎng)學生能力，提高單位時間內(nèi)的教學效果提供了技術(shù)保障。例如，學習“挺身式跳遠”一節(jié)時，僅靠體育教師課堂上瞬間的幾次示范，學生很難觀察和模仿這一動作。如果通過多媒體、錄相機把優(yōu)秀運動員比賽練習的動作慢放出來，可以讓學生利用充足的時間去觀察和模仿這一動作。然后把助跑踏跳→騰空滑翔→展腹挺胸→緩沖落地四個要點分別定格播放或回放。同時教師結(jié)合畫面，恰到好處的分析講述，從而突出了教學中空中展腹挺胸的重點，突破了助跑踏跳的難點，存在的問題也自然得到解決了。

結(jié)語

多媒體教學要得到有效的實施，就必須配備健全的教學應(yīng)用設(shè)備，體育教師不僅要對視頻剪接、音樂修養(yǎng)等計算機操作技術(shù)熟知，還需具備全面的體育教學理論知識，在實際教學過程中應(yīng)更多的運用新的教學方法和教學技術(shù)，積極充實自身知識，緊跟時代的發(fā)展，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高教學質(zhì)量。

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