探究信息化時(shí)代背景下的高校英語多模態(tài)化發(fā)展路徑

張金英

摘要：全球信息化的不斷推進(jìn)下，高校英語多模態(tài)教育產(chǎn)生了新的發(fā)展契機(jī)。信息化時(shí)代背景下的高校英語教學(xué)究竟與傳統(tǒng)的教學(xué)有什么不同，本文從方法論的角度對(duì)高校英語課堂內(nèi)外進(jìn)行全面探索，從上到下、從里到外、由淺入深地對(duì)高校英語多模態(tài)化的發(fā)展路徑予以解析，最后指出了信息化時(shí)代下高效的高校英語教育多模態(tài)化發(fā)展的方向。

關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代;多模態(tài)英語;英語教學(xué)

隨著世界經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定運(yùn)行和科學(xué)技術(shù)的穩(wěn)步提升，高校教學(xué)模式也不斷創(chuàng)新。信息化是當(dāng)前時(shí)代的最大特征，從我們的日常生活的衣、食、住、行到生產(chǎn)生活的方方面面面。對(duì)于高校的英語教學(xué)來說，這是一次機(jī)遇也是一次挑戰(zhàn)，多模態(tài)化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，必定是信息化時(shí)代背景下高校英語的主要發(fā)展方向。

一、信息化多模態(tài)交互課堂

隨著當(dāng)前信息化技術(shù)日新月異發(fā)展，英語課程的課堂設(shè)計(jì)方面呈現(xiàn)出構(gòu)建多模態(tài)平衡、對(duì)話、協(xié)同的課堂交互模式，這不單單改變了以往傳統(tǒng)英語教學(xué)課堂，而且要利用信息化多媒體設(shè)備營(yíng)造豐富多彩的高校英語課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，充分提升高校學(xué)生對(duì)英語課堂的學(xué)習(xí)興趣。伴隨著信息化技術(shù)的迅速發(fā)展，高校英語課堂憑借著這股東風(fēng)加快了其教育教學(xué)改革。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)營(yíng)造學(xué)生感興趣的情境，運(yùn)用不同風(fēng)格的文字、生動(dòng)形象的圖片、具體直觀的視頻等，把高校英語的教學(xué)內(nèi)容融入進(jìn)去。通過屏幕顯示和音響設(shè)備，通過視覺、聽覺的多重刺激，打破舊有的枯燥、無聊印象，讓學(xué)生不反感英語。通過這些多元化的方式來進(jìn)行英語知識(shí)傳遞，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極有利的影響，讓學(xué)生成為多模態(tài)交互能力的主角，能夠拉近師生距離，促進(jìn)學(xué)生更深入的融入英語課堂，更好的配合英語教學(xué)。

二、信息化多模態(tài)交互實(shí)踐

在課堂學(xué)習(xí)之外，形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)往往能給學(xué)生們帶來不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。多模態(tài)合作、豐富、鮮明的課外英語綜合實(shí)踐活動(dòng)，在信息化時(shí)代的有力加持下，就能變得極有奇效。傳統(tǒng)高校學(xué)生實(shí)踐能力一直都比較欠缺，英語更是幾乎沒有什么像樣的實(shí)踐活動(dòng)可言。讀寫、聽力、翻譯等方面一直是英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，主要原因就是得不到充分有效的實(shí)踐練習(xí)。多模態(tài)交互實(shí)踐，用實(shí)踐活動(dòng)的方式，將學(xué)生的英語知識(shí)和技能有機(jī)的結(jié)合起來，形成切實(shí)的英語體系。它需要明確每一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的具體計(jì)劃，比如采用多模態(tài)設(shè)備輔助在學(xué)生之中擁有著很高人氣的研究討論或者演講表演，又或者是英語話劇表演和英語歌曲教唱等方式來開展課外教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生們就會(huì)逐漸形成使用英語的口語習(xí)慣，有效地克服掉學(xué)生的“啞巴”英語現(xiàn)象，產(chǎn)生英語表達(dá)的自信，讓英語成為學(xué)生不僅能寫，還要能說、能用的有效技能，讓高校英語的教育教學(xué)質(zhì)量真正的凸顯出來。這樣的實(shí)踐過程就能構(gòu)建出一個(gè)系統(tǒng)完整的英語課外教育教學(xué)實(shí)踐。

三、信息化多模態(tài)教學(xué)方法

信息化時(shí)代是全員信息化的狀態(tài)，是大趨勢(shì)的潮流，高校英語教學(xué)方法和管理模式的信息化建設(shè)，需要制定嚴(yán)格的體系。教育教學(xué)領(lǐng)域的信息化多模態(tài)教學(xué)要善于利用已經(jīng)形成廣泛受眾的多種方式構(gòu)建信息化多模態(tài)教學(xué)方法，突破高校校園與社會(huì)的無形隔閡，巧借他山之石攻玉。像充分微信、微博等媒介，設(shè)立學(xué)?；蛘甙嗉?jí)的公眾號(hào)，實(shí)時(shí)發(fā)布相關(guān)學(xué)習(xí)信息，讓英語教學(xué)走出課堂，走到學(xué)生們的日常生活中去，才是符合新課改理念的信息化多模態(tài)教學(xué)方法。英語的常用形態(tài)和專用形態(tài)下就是兩種不同的類型和不同的喜好。比如即使是對(duì)英語課本再不感冒的學(xué)生，也必定會(huì)有自己最喜愛的英文作品，可能是美劇，或者是英劇。對(duì)于課本上的單詞一個(gè)都背不下來的，也許對(duì)劇中臺(tái)詞滾瓜爛熟。所以，只要能找到類似的突破口，就可以利用信息化的這種形式融合英語教學(xué)來實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生英語素質(zhì)和英語學(xué)習(xí)熱情的提高。

四、信息化多模態(tài)教學(xué)理念

學(xué)生的全面發(fā)展和英語核心素養(yǎng)的整體提升，是信息化背景下高校英語多模態(tài)教學(xué)應(yīng)該謀求的目標(biāo)。針對(duì)新課改的要求，“生本理念”與“立德樹人”越來越成為教育教學(xué)工作的重中之重。傳統(tǒng)教育教學(xué)方法中老師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)的模式已經(jīng)不能滿足新時(shí)代的教育教學(xué)要求，要將學(xué)生在英語教育教學(xué)中的地位明確下來，并且加以充分的突顯出來。信息化多模態(tài)的這種高校英語教學(xué)模式，能夠激發(fā)并保持住學(xué)生的個(gè)性化，而個(gè)性是當(dāng)下時(shí)代的主流特質(zhì)，尊重每一個(gè)學(xué)生的不同，是信息化時(shí)代多模態(tài)高校英語的必要發(fā)展理念。

結(jié)語

用多媒體技術(shù)、傳感技術(shù)和音效技術(shù)等信息化手段，讓學(xué)生們有更好的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不僅僅是為英語課堂的趣味教學(xué)帶來多重可能性，最主要的還是其中蘊(yùn)含的多種知識(shí)信息，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生最良好的促進(jìn)作用，引導(dǎo)學(xué)生們熱愛英語、主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。在此基礎(chǔ)上還能將整體的核心素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力進(jìn)一步提高，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)多元化、多角度、深層次的發(fā)展，也提高了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。因此，我們要大力發(fā)展信息化、多模態(tài)化的高校英語教育教學(xué)。

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