論音樂聽覺在聲樂鋼琴伴奏中的作用

梁奕

摘 要：在鋼琴伴奏的過程的音樂聽覺是人們在感覺器官的作用下對音樂旋律，情感，意境和節(jié)奏的自我理解。在鋼琴伴奏中，音樂聽覺的作用主要體現(xiàn)在鋼琴伴奏演奏者及在鋼琴伴奏演奏者與其他演奏者之間的合作中。通過音樂聽覺，演奏者在練習過程中可以充分感受到鋼琴伴奏的獨特魅力并達到最佳的伴奏效果。

關(guān)鍵詞：音樂聽覺;聲樂鋼琴伴奏;作用

人們主要通過聽以使人們身心愉悅的音樂，欣賞音樂作品并改善他們的精神境界。音樂聽覺的重要性在聲樂鋼琴伴奏中只有被充分認識到并具有足夠的聽覺能力，例如喚醒伴奏者的感知能力，才能發(fā)揮鋼琴伴奏的藝術(shù)價值和審美價值，實現(xiàn)伴奏的最佳演奏效果。本文將從音樂聽覺的幾個重要功能方面闡述和分析音樂聽覺的必要性。

一、音樂聽覺的含義

不同于普通的聽力，基于人體的生理反應(yīng)，結(jié)合表演員的性格、知識和經(jīng)驗等重要因素形成了一種新的“聲音”——音樂聽覺是一種是必不可少的心理認知行為，是保證鋼琴伴奏音樂質(zhì)量的關(guān)鍵。音樂聽覺包括心理活動的過程，例如音樂感知，音樂記憶和音樂思維。音樂聽覺按人類對音樂的感知可以分為既相互關(guān)聯(lián)又相互獨立以辯證的統(tǒng)一關(guān)系存在的音樂外部聽覺和音樂內(nèi)部聽覺兩個部分。它們始終貫穿整個樂隊。在帶有鋼琴伴奏的藝術(shù)表演中，鋼琴演奏者可以通過聽覺將其演奏與合奏音樂完美融合，因此為觀眾呈現(xiàn)精彩絕倫的表演

作為對于鋼琴伴奏必不可少的組成部分和音樂感知能力的體現(xiàn)，音樂聽覺是感覺器官的作用下的人們在在鋼琴伴奏的過程中對音樂旋律，情感，意境和節(jié)奏的自我理解。使伴奏者準確地掌握每個音符的良好音樂聽覺可以在敦促伴奏者中也將起一定作用，并對自己的音樂感知有足夠的了解。在鋼琴伴奏中，聆聽其他形式的樂器和借助音樂聆聽聽到其他音樂聲音的伴奏者可以在鋼琴伴奏中創(chuàng)建新的伴奏元素，這顯然是一種自我完善，從而為音樂活動帶來新的活力。

二、音樂聽覺在聲樂鋼琴伴奏中的地位

要達到良好的聲樂鋼琴伴奏效果，演奏者需要在時間的積累中經(jīng)歷長時間的練習才能根據(jù)自己的音樂聽覺全面，準確地掌握技巧，分析練習過程中的缺點和不足，演奏者在練習過程中可以充分感受到鋼琴伴奏的獨特魅力，并不斷克服技巧練習中的缺點并達到最佳的伴奏效果。因此，通過日常練習，在鋼琴伴奏中在音樂聽力中起著重要作用的音樂聽覺能力對演奏者找出缺點具有啟發(fā)性，這也是對伴奏者的一種監(jiān)督和鼓勵。另外，在初級鋼琴伴奏中有效地分析手指觸摸按鍵時旋律效果的音樂聽覺對鋼琴伴奏有一定的指導(dǎo)幫助意義，它可以調(diào)節(jié)手指觸摸按鍵的力度，在鋼琴伴奏中充分表達對歌曲的理解過程，從而可以展現(xiàn)鋼琴伴奏的魅力，并最終在整個音樂演奏中有效地將鋼琴伴奏整合到演奏中。[1]

三、音樂聽覺在鋼琴伴奏中的作用表現(xiàn)

在鋼琴伴奏中，首先是通過聽覺來實現(xiàn)音樂的檢查和調(diào)節(jié)。音樂聽覺在鋼琴伴奏的藝術(shù)表演的整個過程中起著重要的作用。在鋼琴伴奏中，音樂聽覺的重要性主要體現(xiàn)在在鋼琴伴奏演奏者及在鋼琴伴奏演奏者與其他演奏者之間的合作中中起著重要作用這兩個方面。前者體現(xiàn)在始終注意音色，保持清晰的“聽”感以及音樂情感或音樂的發(fā)展和變化的音樂聽覺上。在伴奏中對鋼琴伴奏者的樂譜閱讀，鋼琴踏板的使用和音樂旋律的處理有重要影響的鋼琴伴奏者不僅應(yīng)注意故事中的演奏技巧，音樂完整性和自身技術(shù)的其他方面，還應(yīng)對出現(xiàn)的各種情況及時采取措施。后者主要體現(xiàn)在鋼琴伴奏中的音樂聽覺在藝術(shù)表演中的不同作用和功能。例如，當鋼琴伴奏處于使用音樂聽覺來處理伴奏音色和音量的從屬位置時，為使主體的主要旋律生效，伴奏者應(yīng)在演奏中處于領(lǐng)先位置，以并適當?shù)氐窒驈浹a主體部分;當鋼琴伴奏鋼琴伴奏主要是前者和后者之間的連接環(huán)節(jié)，為使聽眾更好地理解音樂所傳達的思想，平衡和協(xié)調(diào)音樂各部分的演奏效果，可以通過播放音樂的前奏，插曲和尾聲，在音樂聽覺中利用音樂記憶和音樂感覺正確地引導(dǎo)聽眾融入音樂，從而使鋼琴伴奏隨時切入主題，不會出現(xiàn)突然的不和諧。[2]

四、怎樣在鋼琴伴奏中培養(yǎng)音樂聽覺

為使伴奏者和演奏者默契配合，使伴奏者充滿活力和情感地演奏音樂，演奏出完美的旋律，鋼琴伴奏者聽覺能力需要不斷提高，以提高其對音樂的理解和表達能力。因此，我們將鋼琴伴奏中的音樂聽覺訓(xùn)練分為兩部分：通過科學的訓(xùn)練方法養(yǎng)成良好的聽覺習慣的外部聽覺訓(xùn)練和通過聯(lián)想和想象來訓(xùn)練伴奏者聽覺能力的內(nèi)部聽覺訓(xùn)練。[3]所謂外聽覺能力訓(xùn)練，主要是使學生在學習伴奏時，在鋼琴伴奏過程中，可以使用聽覺方法來識別分析音色和伴奏效果。內(nèi)聽覺能力的訓(xùn)練方法是通過聯(lián)想和想象將音樂中的表達和語言替換為伴奏者內(nèi)心的唱歌分數(shù)訓(xùn)練和視唱練耳訓(xùn)練法。通過這兩種常見的幫助樂譜從視覺效果轉(zhuǎn)變?yōu)槁犛X刺激的訓(xùn)練方方法，在表演方面能表達對作曲家的理解，與其他表演者的“心”音樂完美融合。

參考文獻

[1]趙芳.論鋼琴配彈在視唱教學中的運用[D].湖南師范大學，2011.

[2]孫瑜.關(guān)于聲樂鋼琴伴奏在與演唱者合作中的協(xié)調(diào)作用分析[J].北方音樂2014，（08）：85-86.

[3]許方禹.音樂聽覺在鋼琴演奏中的作用分析[J].戲劇之家2016，（09）：84.