高職院校體育品牌化建設(shè)的思考

劉愛(ài)

摘 要：本文采用文獻(xiàn)資料法、觀察法、邏輯分析法，以品牌理論為依據(jù)，對(duì)高職院校體育品牌化建設(shè)進(jìn)行分析，并對(duì)此進(jìn)行思考，提出以下思考：在高職院校體育品牌化建設(shè)過(guò)程中，“以學(xué)生為中心”設(shè)置課程項(xiàng)目;優(yōu)化學(xué)校體育資源;以課堂教學(xué)為抓手提升品牌化建設(shè)水平;開展優(yōu)質(zhì)體育活動(dòng)，擴(kuò)大體育品牌化影響;提高體育品牌化建設(shè)力度。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)校體育;品牌建設(shè)

前言

中國(guó)的教育事業(yè)伴隨著經(jīng)濟(jì)騰飛和教育的改革與發(fā)展，高職院校已卷入品牌化大戰(zhàn)中，能夠凸顯高職院校的個(gè)性和特性，才是立足社會(huì)的動(dòng)力之源。借助品牌的影響力，將品牌引入到學(xué)校體育中，走體育品牌化道路，是提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，為高職院校贏得聲譽(yù)和求得生存發(fā)展，對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有重要的價(jià)值意義。

1.高職體育品牌化建設(shè)的內(nèi)涵

品牌在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)中，各自產(chǎn)品或服務(wù)的名稱、標(biāo)記、符號(hào)等表現(xiàn)出來(lái)的差異用于客戶識(shí)別。學(xué)校品牌是指學(xué)校在高等教育激烈的資源競(jìng)爭(zhēng)中沉淀下來(lái)的口碑與影響、名片與窗口的重要無(wú)形資產(chǎn)。高職院校體育品牌是學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有體育優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生為中心，優(yōu)化整合資源，強(qiáng)化特色項(xiàng)目使學(xué)校體育特色得到升華。高職院校體育品牌化建設(shè)中高職院校應(yīng)尊重從實(shí)際出發(fā)，充分利用潛在資源，確立可達(dá)成目標(biāo)，將本校的優(yōu)勢(shì)有效融合與品牌化建設(shè)中。將經(jīng)費(fèi)投入、場(chǎng)地器材、教師隊(duì)伍、家庭、社會(huì)等存在聯(lián)系的資源重新進(jìn)行整合，使資源得到優(yōu)化，在體育品牌化建設(shè)中發(fā)揮最大功能。學(xué)校體育品牌必須在體育教學(xué)、體育課外活動(dòng)、競(jìng)賽與訓(xùn)練等方面表現(xiàn)出突出業(yè)績(jī)，競(jìng)賽與訓(xùn)練既可以對(duì)學(xué)校內(nèi)部形成直觀的認(rèn)識(shí)，又可以為社會(huì)認(rèn)可，學(xué)校的突出特點(diǎn)和不同個(gè)性，使學(xué)校具有很強(qiáng)的識(shí)別性和易記性。學(xué)校體育品牌建設(shè)應(yīng)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生需求進(jìn)行項(xiàng)目選擇，使學(xué)生能夠融入體育世界，享受體育帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.高職體育品牌化建設(shè)的意義

學(xué)校體育是以“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康”為目標(biāo)，因此高職院校體育品牌化建設(shè)緊緊圍繞學(xué)生展開。伴隨高職院校辦學(xué)規(guī)模的與日俱增，學(xué)生擁有更多選擇入學(xué)學(xué)校的權(quán)利，擁有獨(dú)特品牌和特有優(yōu)勢(shì)的高職院校，將受到家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛(ài)，是高職院校在招生大戰(zhàn)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。學(xué)校體育品牌化建設(shè)最終目標(biāo)是使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能和養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，學(xué)生的品牌形象是學(xué)校品牌最直觀的體現(xiàn)，通過(guò)學(xué)生的品牌形象提升高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校體育品牌化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、綜合的演變過(guò)程，需要我們一步一個(gè)腳印，按照長(zhǎng)期計(jì)劃，堅(jiān)持不懈，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間積淀形成自身體育品牌化。

3.高職院校體育品牌化建設(shè)途徑

3.1“以學(xué)生為中心”設(shè)置課程項(xiàng)目

學(xué)生是高職院校體育品牌化建設(shè)的主體，為了讓學(xué)生能夠積極參與到品牌化建設(shè)，應(yīng)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先，通過(guò)訪談或者問(wèn)卷調(diào)查的方法，結(jié)合學(xué)生年齡特征、生心理特點(diǎn)和個(gè)人興趣愛(ài)好進(jìn)行調(diào)查分析，了解學(xué)生意愿。其次在課程項(xiàng)目選擇時(shí)要考慮項(xiàng)目開展的群眾性、廣泛性和普及性，學(xué)生參與度才會(huì)更高，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生與學(xué)校品牌化建設(shè)共同發(fā)展。

3.2優(yōu)化資源

優(yōu)化學(xué)校體育資源是指通過(guò)發(fā)掘、培養(yǎng)和管理等一系列手段，有計(jì)劃對(duì)教師資源和場(chǎng)地器材等實(shí)施資源優(yōu)化管理的過(guò)程。場(chǎng)地器材是學(xué)校體育品牌化建設(shè)的硬件，在經(jīng)費(fèi)允許的情況下，建設(shè)專項(xiàng)場(chǎng)地與器材，充分利用現(xiàn)有場(chǎng)地器材，為學(xué)生掌握技能和自主鍛煉提供保障。教師資源是學(xué)校體育品牌化建設(shè)的軟件，發(fā)揮體育教師專項(xiàng)技能的輻射效應(yīng)，向?qū)W生提供教育教學(xué)服務(wù)，帶動(dòng)學(xué)生體育技能的提高。同時(shí)體育教師還需通過(guò)培訓(xùn)與在進(jìn)修學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，提高自身專項(xiàng)的教學(xué)技能，為日常教學(xué)和訓(xùn)練更好的服務(wù)。讓每一個(gè)學(xué)生有場(chǎng)地、有指導(dǎo)的參與鍛煉、從而樂(lè)于鍛煉。

3.3以課堂教學(xué)為抓手

高職體育品牌化建設(shè)應(yīng)立足于課堂體育教學(xué)，將學(xué)校體育品牌項(xiàng)目引入體育課堂，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。將品牌化項(xiàng)目列入教學(xué)計(jì)劃，備好每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好的對(duì)品牌項(xiàng)目進(jìn)行體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的興趣，從而產(chǎn)生認(rèn)同感。在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)注意項(xiàng)目學(xué)習(xí)的廣泛性和連貫性，使全院大部分學(xué)生都能學(xué)習(xí)品牌化項(xiàng)目課程，注重體育技能學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)性，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去掌握品牌項(xiàng)目體育技能。體育教師根據(jù)學(xué)期編制適宜于本校學(xué)生使用的校本教材，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)與完善，尋求適宜本校學(xué)生的教材與教法。

3.4開展優(yōu)質(zhì)體育活動(dòng)

高職院校體育品牌化建設(shè)應(yīng)全校師生參與，充分利用課外體育活動(dòng)，以體育教師負(fù)責(zé)教學(xué)，系部管理人員負(fù)責(zé)監(jiān)督，督促學(xué)生課外體育活動(dòng)，既增加學(xué)生運(yùn)動(dòng)量，又培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣。組織校園體育文化節(jié)，通過(guò)體育比賽營(yíng)造校園體育氛圍，在體育文化節(jié)中評(píng)選出年度優(yōu)秀體育人才等。積極參與省市級(jí)比賽，讓學(xué)校體育品牌進(jìn)入社會(huì)公眾的視野，提升學(xué)校在省內(nèi)知名度。積極參加公益性活動(dòng)，將體育品牌化成果以活動(dòng)的形式展現(xiàn)于學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)，將“體育品牌項(xiàng)目、競(jìng)賽活動(dòng)、品牌化成果”等通過(guò)網(wǎng)頁(yè)、微信公眾號(hào)和海報(bào)的形式進(jìn)行宣傳，充分發(fā)揮體育品牌化的能動(dòng)性，使全院全員感受到學(xué)校體育品牌化建設(shè)帶來(lái)的變化。

3.5提高體育品牌化建設(shè)力度

學(xué)校體育部門要將體育品牌化建設(shè)列入學(xué)院重點(diǎn)工作，定期進(jìn)行檢查，并將其列為部門績(jī)效考核指標(biāo)，在年度預(yù)算中列支專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，根據(jù)計(jì)劃持續(xù)推進(jìn)建設(shè)，對(duì)建設(shè)過(guò)程中取得顯著成效的集體和個(gè)人進(jìn)行表彰。體育負(fù)責(zé)人和體育教師積極參與全國(guó)全省關(guān)于“學(xué)校體育品牌”的相關(guān)培訓(xùn)，并作培訓(xùn)報(bào)告，以利于體育教師同行相互交流與溝通。品牌化項(xiàng)目教師應(yīng)積極探索體育教學(xué)與訓(xùn)練，將品牌化建設(shè)實(shí)踐與教學(xué)訓(xùn)練相結(jié)合，形成自己獨(dú)特的觀念。

總結(jié)

加強(qiáng)高職院校體育品牌化建設(shè)，提升學(xué)生的品牌形象，豐富學(xué)生的體育生活，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，強(qiáng)化高職體育的育人功能，可以成為推動(dòng)高職院校走向快速發(fā)展的道路，有助于提高學(xué)校的知名度和影響力。因此，必須走合理的路徑，全面加強(qiáng)高職院校體育品牌化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：

安徽省職業(yè)與成人教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃課題“高職院校體育品牌化研究”（azjxh1653）;安徽省教育廳高校優(yōu)秀青年人才支持計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“安徽省高職院校體育課程設(shè)置的現(xiàn)狀分析”（gxyqZD2018116）。